2019年北京生物高考大綱!

2020-02-22 18:38:48 　來源：網(wǎng)絡整理

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　　2019年北京生物高考大綱!普通高等學校招生全國統(tǒng)一診斷大綱明確了高考的性質(zhì)和功能，規(guī)定了診斷內(nèi)容與形式，對備戰(zhàn)高考具有重要意義。今日小編為大家整理了2019年北京生物高考大綱!供廣大考生參考!

　　2019普通高等學校招生全國統(tǒng)一診斷生物大綱與2018年普通高等學校招生全國統(tǒng)一診斷生物大綱沒有變化。

　　生物

　�、�. 考核目標與要求

　　根據(jù)普通高等學校對新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中生物課程標準(實驗)》，將課程標準的必修及部分選修內(nèi)容，確定為高考理工類生物學科的診斷內(nèi)容。

　　1. 理解能力

　　(1) 能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)。

　　(2) 能用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內(nèi)容。

　　(3) 能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。

　　2. 實驗與探究能力

　　(1) 能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗,包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能,并能將這些實驗涉及的方法和技能等進行運用。

　　(2) 具備驗證簡單生物學事實的能力,能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行分析、解釋,并能對收集到的數(shù)據(jù)進行處理。

　　(3) 具有對一些生物學問題進行初步探究的能力,包括運用觀察、實驗與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學研究方法。

　　(4) 能對一些簡單的實驗方案做出恰當?shù)脑u價和修訂。

　　3. 獲取信息的能力

　　(1)能從提供的材料中獲取相關的生物學信息,并能運用這些信息,結(jié)合所學知識解決相關的生物學問題。

　　(2)關注對科學、技術和社會發(fā)展有重大影響的、與生命科學相關的突出成就及熱點問題。

　　4. 綜合運用能力

　　理論聯(lián)系實際,綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題。

　�、�.診斷范圍與要求

　　生物學科的診斷范圍包括可能會考部分和選考部分,可能會考部分在課程標準必修模塊的范圍內(nèi),選考部分在課程標準選修模塊1(生物技術實踐)和選修模塊3(現(xiàn)代生物科技專題)的范圍內(nèi)。可能會考部分的試題是考生必做的,選考部分的試題需要考生在規(guī)定的選考內(nèi)容中選擇。

　　生物學科的診斷內(nèi)容以知識內(nèi)容表的形式呈現(xiàn)。知識內(nèi)容要求掌握的程度,在知識內(nèi)容表中用Ⅰ和Ⅱ標出;實驗內(nèi)容要求掌握的程度則用文字說明。

　�、窈廷虻暮x如下。

　�、�: 對所列知識點要知道其含義,能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們。

　　Ⅱ: 理解所列知識和其他相關知識之間的聯(lián)系和區(qū)別,并能在較復雜的情境中綜合運用其進行分析、判斷、推理和評價。

　　另外學而思愛智康的老師還為大家準備了：

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