人教版北京初中數(shù)學教材

2020-02-27 10:35:23 　來源：百度文庫

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人教版北京初中數(shù)學教材！每一本數(shù)學課本中，每一個新的章節(jié)，都有很多相關(guān)的練題目，很多數(shù)學成績好的同學，在利用課本的過程中，總是比其他人來的更有意義，你的課本對于你來說就是較好的助力了。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">人教版北京初中數(shù)學教材。

人教版北京初中數(shù)學教材

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人教版北京初中數(shù)學教材實用體會

一、歸納，成為數(shù)學教學的主線勢在必行

孩子基礎(chǔ)知識與基本技能很好，演繹推理能力較強，但歸納能力薄弱。演繹推理的主要功能在于驗證結(jié)論，而不在于發(fā)現(xiàn)結(jié)論。而歸納能力主要是根據(jù)情況預測結(jié)果的能力，根據(jù)結(jié)果探究成因的能力。歸納是創(chuàng)新的能力，沒有演繹，就沒有知識體系，沒有歸納，就沒有創(chuàng)新的源泉。歸納，成為是數(shù)學教學的主線勢在必行!教材幾乎每一節(jié)都有“思考”“探究“歸納”等欄目，欄目中以問題、留白、或填空等形式為孩子提供思維發(fā)展、合作交流的空間。讓孩子通過探索活動來發(fā)現(xiàn)結(jié)論，經(jīng)歷知識的“再發(fā)現(xiàn)"過程，在探究活動的過程中發(fā)展創(chuàng)新思維能力，改變孩子的學習方式。

例:在人教版八年級上冊《整式的乘除與因式分解》--章中，歸納思想貫穿全章，整章的歸納思想表現(xiàn)得淋漓盡致對于此章節(jié)中的整式的乘法中的同底數(shù)冪的乘法、冪的乘方、積的乘方中一開始給出探究內(nèi)容，通過探究，歸納出各種乘法公式。

二、中小學教材銜接更加緊湊

教材對小學和初中的要求很多的不同，而這種不同怎樣處理，怎樣銜接，應是一門很好的藝術(shù)。

小學階段:孩子“被老師逼著學習”，而初中階段主要是孩子“自學、思考、歸納”等。由于初中階段存在“入學”壓力，教師在教學中注重落實，而興趣不足，尤其孩子在興趣的持久方面，表現(xiàn)太不盡如人意。小學以語言激勵、表揚為住，而初中主要依靠中考的評價,往往對孩子的過程評價不夠。初中階段的學習內(nèi)容偏多，而中考的內(nèi)容從課本考到課外，人為的將學校學科內(nèi)容加大、加難，這些都導致了孩子的厭學。尤其邏輯推理知識的學習等，都是部分孩子難以度過的難點。

在人教版新教材中的設(shè)計中，更加重視了這些不同，更加巧妙地處理了這些不同。放低起點、循序漸進，例如幾何教學對于推理論證的訓練逐章提出不同的要求;注意明確學習目標、學習要求，提出并解決學習中應注意的問題:注意展開“過程”，包括概念、公式、定理、法則的提出過程，知識的形成、發(fā)展過程，解題思路的探索過程、解題方法和規(guī)律的概括過程;注意適當重復、循環(huán)或前后呼應，例如重復小學學過的某些知識，努力把數(shù)、式、函數(shù)的知識緊密聯(lián)系起來，并使其前后呼應等;注意每章都讓孩子進行小結(jié)、復習和自測，以鞏固并初步評估自己的學習效果;注意題目的層面、程度、類型和便于使用，還要求孩子自已經(jīng)過調(diào)查編制題目等。

三、證明一、證明二、證明三聯(lián)系更加緊湊，密切

老教材證明一-編排在八年級上冊，證明二、證明三編排在九年級上冊，在證明-一中主要學習相交線，平行線，對孩子的要求主要是會說理，不要求非常嚴格的證明，而在證明二中主要學習三角形的證明，證明三中主要考察四邊形的證明，在證明二和證明三中，對孩子的證明過程、書寫過程有了較高要求。

人教版新教材的編排與處理，在證明-一中就對孩子的證明過程有了較為嚴格的要求，且與三角形建立模型，為以后的證明二做好鋪墊，起了一一個承上啟下的作用。在證明二、證明三中學習三角形和四邊形中結(jié)合孩子在證明-一中所打下的基礎(chǔ)，孩子理解更快，掌握更牢固! 并為孩子提供了更大的上升空間。

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