北京八中小學(xué)升初中分班數(shù)學(xué)考試題

2020-03-04 13:11:28 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京八中小學(xué)升初中分班數(shù)學(xué)診斷題！小學(xué)升初中的數(shù)學(xué)題大家有沒(méi)有優(yōu)先練題目呢？可以?xún)?yōu)先做一些準(zhǔn)備哦~小編給大家總結(jié)了歷年家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容，招生情況，供關(guān)注的家長(zhǎng)參考。下面是小編給大家整理的關(guān)于北京八中小學(xué)升初中分班數(shù)學(xué)診斷題，一起來(lái)看看吧，希望可以給各位同學(xué)帶來(lái)幫助~

　　數(shù)學(xué)的命題思路和方向是什么?

　　各校大多都是剛剛帶過(guò)中考的老師回到初一帶班的，所以，他們就是新初一分班診斷的命題人。因此，不同老師的"口味"不同，對(duì)診斷內(nèi)容的要求也會(huì)差異很大。例如：十一學(xué)校每年的壓軸題目一定會(huì)是一道"閱讀理解"，即通過(guò)一段文字對(duì)初中的某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，然后針對(duì)剛剛介紹過(guò)的知識(shí)點(diǎn)出一些具體問(wèn)題，考察孩子的"活學(xué)現(xiàn)用"能力。而人大附前幾年會(huì)考比較多的和應(yīng)用題，近兩年也逐漸加大了數(shù)論、組合、幾何等類(lèi)題目的考察量。而在這種多變的診斷中也是會(huì)總結(jié)出一些規(guī)律的，例如中考出身的老師，側(cè)重點(diǎn)更偏向和應(yīng)用題的考察。

　　會(huì)考察初中數(shù)學(xué)知識(shí)嗎?

　　聽(tīng)到了命題人是初中老師，而且還是剛剛帶完畢業(yè)班的初三老師，很多家長(zhǎng)都表示要不要因?yàn)榉职嘣\斷而準(zhǔn)備一些初中知識(shí)來(lái)準(zhǔn)備。其實(shí)，不太需要，因?yàn)橐话惴职嘣\斷中不太會(huì)出現(xiàn)過(guò)多的初中知識(shí)，即便出現(xiàn)也不會(huì)太難，大部分學(xué)�？疾斐踔兄R(shí)也是以定義新運(yùn)算等新題型，認(rèn)知題為主，所以了解一些初中知識(shí)會(huì)有一定的好處，但是跟學(xué)校本身的出題特色有很大的關(guān)系。同時(shí)，很多孩子在小學(xué)升初中的暑假都會(huì)安排小初銜接課程，這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)就對(duì)分班診斷中所涉及到的初中知識(shí)起到了一定的幫助作用。

　　據(jù)一些初一孩子反映，分班診斷也經(jīng)常會(huì)涉及一些三角形的角度推導(dǎo)等題，沒(méi)有超出小學(xué)能力范圍，但是對(duì)于小孩子屬于難題，當(dāng)學(xué)完初一的三角形后發(fā)現(xiàn)這些題其實(shí)并不難。

　　數(shù)學(xué)該如何準(zhǔn)備?

　　針對(duì)不同的學(xué)校和不同的孩子，準(zhǔn)備分班診斷的時(shí)間和內(nèi)容一定是完全不一樣的。所以每個(gè)孩子都應(yīng)該結(jié)合自己的學(xué)校和自身情況進(jìn)行合理的規(guī)劃和準(zhǔn)備。

　　首先，需要大量訓(xùn)練。這部分內(nèi)容是針對(duì)所有孩子的，無(wú)論是點(diǎn)招、推優(yōu)還是派位的。因?yàn)榻?jīng)歷了一輪小學(xué)升初中診斷后，很多孩子包括家長(zhǎng)都已經(jīng)放松了孩子的學(xué)習(xí)，那么，分班診斷中大量的考察將讓孩子在基礎(chǔ)知識(shí)上就失去了競(jìng)爭(zhēng)力。針對(duì)這部分內(nèi)容，應(yīng)該做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，例如，一周要完成兩套基礎(chǔ)題的演練，不斷要求自己的正確率。

　　其次，按模塊復(fù)習(xí)。既要保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，同時(shí)，在復(fù)習(xí)的時(shí)候，就要有針對(duì)性的分模塊訓(xùn)練，有的放矢。針對(duì)這部分內(nèi)容，建議能夠按模塊逐個(gè)梳理知識(shí)點(diǎn)，孩子掌握較好的內(nèi)容只要加強(qiáng)訓(xùn)練即可，相對(duì)較弱的模塊就一定要加大時(shí)間，去學(xué)懂并真正的掌握。

　　較后，結(jié)合試題，模擬演練。目的是讓孩子了解學(xué)校分班診斷的答題節(jié)奏，并且找回考場(chǎng)狀態(tài)，畢竟從現(xiàn)在到分班診斷，中間有很長(zhǎng)的一段時(shí)間，這么長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有參加帶一定難度的診斷，對(duì)于孩子臨考的狀態(tài)會(huì)有很大的影響。針對(duì)這部分內(nèi)容，建議不要等到所有模塊都復(fù)習(xí)完再開(kāi)始，而是階段性的就要檢測(cè)一下，不斷發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)漏洞的同時(shí)，也增加了孩子診斷的感覺(jué)。

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資料附贈(zèng)：小學(xué)升初中常見(jiàn)問(wèn)題

　　從小學(xué)進(jìn)入初中，整個(gè)學(xué)習(xí)生活環(huán)境發(fā)生了變化，孩子的心理上或多或少會(huì)產(chǎn)生波動(dòng)，不可避免地會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。老師接受記者采訪(fǎng)時(shí)指出，初一新生常見(jiàn)的問(wèn)題主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)和人際交往上。

　　較好學(xué)生生易遭遇大滑坡

　　孩子剛進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)成績(jī)很不穩(wěn)定，有些曾經(jīng)的較好學(xué)生生成績(jī)直線(xiàn)下滑，而平時(shí)學(xué)習(xí)一般的有可能突飛猛進(jìn)，也有可能會(huì)更差。初一是重新“排隊(duì)”的階段，一切變化皆有可能。其中的原因很多，其一，班級(jí)范圍擴(kuò)大，孩子面臨的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手多了，相比之下自己有可能稍遜一籌;其二，小學(xué)階段內(nèi)容不多，每次診斷前都是反復(fù)訓(xùn)練，取得優(yōu)異較容易，而初中課程多，學(xué)習(xí)方法也更靈活，孩子之間的差距也就拉大了。

　　人際交往有困難

　　初一新生在人際交往方面會(huì)碰到很大困難，通常無(wú)法快速融入集體生活，而是喜歡搞小團(tuán)體，找到兩三個(gè)朋友后便成天黏在一起。

　　小團(tuán)體式的交友方式有利有弊，好的一點(diǎn)是孩子快速找到知心朋友，在新環(huán)境中不會(huì)感到孤單，但同時(shí)一些不好的習(xí)慣也會(huì)影響彼此，家長(zhǎng)應(yīng)該優(yōu)先提醒孩子，主動(dòng)跟大多數(shù)同學(xué)溝通，發(fā)展健康的友誼關(guān)系。

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