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北京中考歷史真題及答案準備思路
一、 整合知識點，形成知識網(wǎng)絡(luò)
首先要細致研讀分解《中考歷史學(xué)科說明》，明確需要復(fù)習的知識性內(nèi)容有哪些，做到胸有成竹；其次要明確《中考說明》中各類知識點不同層次的要求；較后要夯實基本史實，將歷史知識貫穿起來形成知識網(wǎng)絡(luò)體系，讓孩子在知識網(wǎng)絡(luò)體系下記憶知識、鞏固知識。以上這些在我們初三復(fù)習階段中，主要是由先進輪單元復(fù)習完成。
二、 構(gòu)建知識點之間的邏輯關(guān)系，理解歷史發(fā)展的動態(tài)過程
帶領(lǐng)孩子記住基本知識，只是先進步，接下來是幫助孩子構(gòu)建起知識點內(nèi)在聯(lián)系。將歷史發(fā)展過程的連續(xù)性呈現(xiàn)出來。以上在初三復(fù)習階段中主要是由第二輪專題復(fù)習完成。例如專題：《思想的力量：中外思想解放運動》
1. 中國古代思想：百家爭鳴
2. 中國近代思想：“師夷長技以制夷”“維新思想”“三民主義”“民主科學(xué)”“毛澤東思想”“鄧小平理論”
3. 近代西方思想：文藝復(fù)興、啟蒙運動、馬克思主義
三、 鞏固歷史與現(xiàn)實的結(jié)合點，凸顯歷史學(xué)科的借鑒功能
這個理念主要在我們復(fù)習階段第三輪鞏固復(fù)習中完成，即時政熱點和周年大事的復(fù)習。這里要強調(diào)的是教師要關(guān)注時政新聞，特別是每年國內(nèi)外主要新聞事件和每年3月份“兩會”的內(nèi)容，將收集到的時政新聞熱點和考點結(jié)合起來，編制成試題拿給孩子訓(xùn)練或測驗。
四、 注重新史觀在復(fù)習階段的滲透
在復(fù)習階段上課，需要學(xué)會多用新史觀來重組知識，多角度地審視歷史，從而培養(yǎng)孩子逐步形成一個全新的多元史觀看待歷史的能力。
（一） 革命史觀。例如在復(fù)習中國近代史時，被視為西方殖民入侵，把中國變成殖民地和半殖民地的過程，以及伴隨著中國人民的反抗外來侵略爭取民族獨立和實現(xiàn)民主的過程。
（二） 文明史觀。文明史觀下世界現(xiàn)代史即20世紀以來世界文明演進，表現(xiàn)為兩種現(xiàn)代化模式的并進，“1917年十月革命創(chuàng)立了社會主義現(xiàn)代化模式和羅斯福新政國家干預(yù)經(jīng)濟的方式進行改革調(diào)整”，例如：《2014年包頭市初中入學(xué)診斷試題》12題得以體現(xiàn)：
材料一 1933年3月，羅斯福在就職演說中宣稱：我向你們保證，我誓為美國人民實行“新政”靠政府的力量調(diào)節(jié)和改革經(jīng)濟，旨在復(fù)興。 為此，以3R（復(fù)蘇Recovery、救Relief、改革Reform）為核心的“新政”開始推行。
（1）結(jié)合所學(xué)知識，簡述材料中“3R”所代表的“新政”措施。
材料二 鄧小平是中國現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計師。為了擺脫“左”傾思想和計劃經(jīng)濟體制的束縛，他提倡中國“致富”，給中國經(jīng)濟“松綁”……成功開創(chuàng)了中國特色社會主義。
（2）根據(jù)材料和所學(xué)知識，概括“松綁”的主要原因并說明“松綁”的主要內(nèi)容。
（3）綜合上述材料，分析改革對社會發(fā)展的作用。
（三） 全球史觀。全球史觀是指人類歷史發(fā)展過程是由分散向整體發(fā)展轉(zhuǎn)變過程。舉例：《世界經(jīng)濟格局即經(jīng)濟全球化的歷程》：（1）15世紀新航路開辟使世界開始形成一個整體，是經(jīng)濟全球化的起點（2）科技革命加速了全球化的進程：19世紀末20世紀初資本主義世界體系形成（3）20世紀90年代以來，世界經(jīng)濟全球化形成。
（四） 近（現(xiàn)）代化史觀。中國近代化表現(xiàn)為經(jīng)濟上的工業(yè)化（即現(xiàn)代機器生產(chǎn)代替手工勞動，人類從農(nóng)業(yè)文明過渡到工業(yè)文明的進程），政治上民主化（即用民主主義制度取代封建專制制度），思想上指實現(xiàn)人文化和理性化（即以民主科學(xué)理念取代封建思想和獨裁）。
五、 值得關(guān)注幾個問題：
（一） 診斷命題以教育部制定《義務(wù)教育歷史課程標準（2011版）》為基本依據(jù)，關(guān)注每年《中考歷史學(xué)科說明》。其內(nèi)容列出來考查范圍70條知識點，可進行參考。
（二） 關(guān)注孩子。關(guān)注教師與孩子的溝通和交流。
（三） 關(guān)注孩子答題技巧的訓(xùn)練。書寫上規(guī)范ABCD序號的規(guī)范，材料題先閱讀后再挑出重點畫出關(guān)鍵詞，對應(yīng)答題看分值答題，答案層次化、序列化。
總之，教育是合力，用好課堂時間，守住自己的陣地，才能實現(xiàn)高效復(fù)習。以歷史課標為經(jīng)，中考說明為緯，在全面布好的經(jīng)緯網(wǎng)上，安排整合好考點，實現(xiàn)中考大豐收。
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