2019年中考說明北京

2020-03-23 18:09:40 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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2019年中考說明北京。2019年中考診斷說明有微調(diào)，突出了對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和法治的考查。如語文學(xué)科增加對書法內(nèi)容的考查，道德與法治學(xué)科將《青少年法治教育大綱》的內(nèi)容要求納入診斷范圍等。下面，小編為大家?guī)?/span>2019年中考說明北京的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考。

2019年中考說明北京

　　2019年北京中考《診斷說明》發(fā)布，多個科目有微調(diào)!

　　語文

　　增考認(rèn)識篆、隸、草、楷、行五種字體

　　在語文學(xué)科目上，今年的《診斷說明》，調(diào)整了“診斷內(nèi)容和要求”,進(jìn)一步明確了“基礎(chǔ)·運(yùn)用”和“古詩文閱讀”的內(nèi)容;調(diào)整了“試題的題型及分?jǐn)?shù)分配”;調(diào)整了“參考樣題以及附錄”內(nèi)容，兼顧不同教材的變化。

　　在“基礎(chǔ)·運(yùn)用”中，增加了“認(rèn)識篆、隸、草、楷、行五種字體，了解其大致演變過程”的表述，鞏固對書法常識和書法欣賞的考查; 在“古詩文閱讀”中，增加了“對詩歌中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)”，“在古詩文學(xué)習(xí)中，理解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，從中汲取民族文化智慧，受到熏陶感染”的表述。

　　依據(jù)修訂指導(dǎo)思想，“參考樣題”中增加了古代詩歌閱讀樣題，并以較好地體現(xiàn)了學(xué)科命題思想和改革方向的試題，對原有樣題進(jìn)行替換。體現(xiàn)對古詩文學(xué)習(xí)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵的考查。

　　道德與法治

　　青少年法治教育納入診斷范圍

　　在道德與法治學(xué)科，2019年中考說明北京《診斷說明》，將青少年法治教育內(nèi)容納入診斷范圍，以憲法教育為核心，將社會主義核心價值觀教育貫穿始終。增加了對于“我國基本政治制度”和“我國國家機(jī)構(gòu)”的考查，引導(dǎo)孩子明確中國特色社會主義制度體系的構(gòu)成以及國家權(quán)力的運(yùn)行，樹立制度自信、增強(qiáng)國家認(rèn)同。

　　同時，結(jié)合當(dāng)前道德與法治課程教學(xué)實(shí)際，精簡了內(nèi)容細(xì)目，注重對基礎(chǔ)知識和基本能力的考查，例如刪除“權(quán)利與義務(wù)”主題中原“財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)”等內(nèi)容，凸顯主干，將法律知識的獲得、公民素養(yǎng)的養(yǎng)成和法律的應(yīng)用融會貫通。

　　歷史

　　診斷內(nèi)容因教材變化有所調(diào)整

　　在歷史學(xué)科方面，2019屆孩子使用的教科書發(fā)生了變化。2018屆孩子所用教材編寫的依據(jù)是2004年版課程標(biāo)準(zhǔn)，部分《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的內(nèi)容沒有編入; 2019屆孩子使用的教材依據(jù)《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》編寫，這部分內(nèi)容已增入，所以增加到2019年《診斷說明》“診斷內(nèi)容”中。

　　例如中國古代史主題7“明清時期(至鴉片戰(zhàn)爭前)”增加了“清朝前期的興盛”“明長城和北京城”;中國近現(xiàn)代史增加主題“29. 理論體系建設(shè)和新成就”。

　　地理

　　突出“對生活有用對終身發(fā)展有用”

　　關(guān)于地理學(xué)科，對《診斷說明》中“診斷內(nèi)容細(xì)目”和“診斷內(nèi)容的知識層次要求”進(jìn)行優(yōu)化。突出體現(xiàn)“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”以及“構(gòu)建開放的地理課程”等課程基本理念。

　　例如，將“運(yùn)用地球儀，說出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分”調(diào)整為“運(yùn)用地球儀及地圖，說出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分”;將“列舉電子地圖、遙感圖像等在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實(shí)例”“運(yùn)用資料說出保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義”“運(yùn)用資料說出區(qū)域環(huán)境保護(hù)與資源開發(fā)利用的成功經(jīng)驗(yàn)”的層次要求，由“識別與描述”調(diào)整為“說明與歸納”。

　　數(shù)學(xué)

　　優(yōu)化診斷內(nèi)容的知識層次

　　此外，在數(shù)學(xué)學(xué)科方面，對“診斷內(nèi)容的知識層次要求”進(jìn)行優(yōu)化，體現(xiàn)出知識結(jié)構(gòu)體系的整體性與內(nèi)在聯(lián)系。例如，將“數(shù)軸”的A級要求調(diào)整到“實(shí)數(shù)”的A級要求，B級要求調(diào)整到“有理數(shù)”的B級要求;將“科學(xué)計(jì)數(shù)法和近似數(shù)”的A級要求“會用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示數(shù)”調(diào)整到“整式”的A級要求等。

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　　英語

　　為更好地貫徹北京市關(guān)于招生診斷改革的相關(guān)文件精神，進(jìn)一步體現(xiàn)新課程理念，深化診斷改革，優(yōu)化評價方式和手段，服務(wù)并促進(jìn)英語教學(xué)，2019年中考英語筆試《診斷說明》(以下簡稱“2019年《診斷說明》”)修訂堅(jiān)持“穩(wěn)中求進(jìn)”的原則，主要對“參考樣題”進(jìn)行了更新和修訂。

　　1、融入社會主義核心價值觀，注重立德樹人

　　2019年中考說明北京在修訂過程中融入了社會主義核心價值觀，注重對考生情感態(tài)度價值觀的正向引導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹人、育人為本。考生的答題過程就是一次潛移默化的接受人文熏陶的過程。例如，完形填空一文通過一個找氣球的小故事告訴考生一個大道理，即在困難和問題面前，團(tuán)隊(duì)精神至關(guān)重要。只有合作、共享才能實(shí)現(xiàn)共贏、和諧。

　　2、積極為考生搭建一個展示自我的平臺

　　2019年《診斷說明》在內(nèi)容修訂過程中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)。例如，單項(xiàng)填空考查的都是考生所熟悉的基礎(chǔ)語法點(diǎn);完形填空著眼于實(shí)詞和高頻詞考查;閱讀理解試題中，獲取具體信息和簡單推斷這兩項(xiàng)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的試題占了很大比例。

　　2019年《診斷說明》修訂內(nèi)容貼近考生、貼近生活、貼近時代。例如，閱讀理解中有課外實(shí)踐活動、團(tuán)隊(duì)合作、綠色家園、自我等話題;書面表達(dá)包括寫電子郵件和投稿兩個任務(wù)。

　　2019年《診斷說明》的修訂同時還注重選擇性，以滿足考生的不同思維需求，給各層次的考生搭建一個展示自我的平臺。例如，文段表達(dá)在考查形式上繼續(xù)做選做嘗試，兩道題目話題不同、形式不同，任選一道作答，給考生更多的選擇空間。

　　3、突出能力考查，注重學(xué)以致用

　　2019年《診斷說明》修訂仍然注重對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習(xí)策略的綜合考查。修訂內(nèi)容注重診斷任務(wù)的真實(shí)性，促進(jìn)學(xué)以致用，以用促學(xué)。例如，“文段表達(dá)”一題中的兩個任務(wù)均符合現(xiàn)實(shí)生活中的語言運(yùn)用情況。

　　物理

　　2019年北京市中考物理學(xué)科《診斷說明》確定了《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》規(guī)定的“課程目標(biāo)”與“課程內(nèi)容”為診斷范圍，明確了“考查內(nèi)容與要求”以及2019年中考物理學(xué)科的試題結(jié)構(gòu)，通過“參考樣題”體現(xiàn)了近幾年的命題指導(dǎo)思想和診斷內(nèi)容的改革成果。

　　1、微調(diào)“試題的題型及分?jǐn)?shù)分配”, 優(yōu)化試題結(jié)構(gòu)

　　客觀性試題和主觀性試題在測評孩子能力表現(xiàn)方面有不同的特點(diǎn)。主觀性試題更適合考查孩子的分析概括能力與應(yīng)用能力，更有利于不同能力層次的孩子發(fā)揮水平，展現(xiàn)潛能。因此，微調(diào)了“試題的題型及分?jǐn)?shù)分配”，將“多項(xiàng)選擇題”減少4分，分別拆分到“實(shí)驗(yàn)解答題”3分和“題”1分。這樣的調(diào)整，也體現(xiàn)了堅(jiān)持對實(shí)驗(yàn)探究能力的重視。

　　2、更新部分“參考樣題”

　　“參考樣題”體現(xiàn)了近幾年中考物理學(xué)科試題的命制思想。更新后的樣題，貼近生產(chǎn)、生活實(shí)際，引導(dǎo)孩子積極思考，關(guān)注社會和科技的發(fā)展;引導(dǎo)教學(xué)關(guān)注知識的形成過程，體現(xiàn)能力培養(yǎng)和價值觀教育。

　　(1)注重聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注技術(shù)發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)

　　物理學(xué)科注重與生產(chǎn)、生活實(shí)際及時代發(fā)展的聯(lián)系。在調(diào)整樣題的過程中，注重體現(xiàn)與孩子生活、現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，引導(dǎo)孩子善于觀察，勤于用知識解釋生活現(xiàn)象、認(rèn)識知識的應(yīng)用價值。例如將2018年中考物理卷第8題編入2019年中考說明北京中，不僅引導(dǎo)孩子用知識解釋生活中的物態(tài)變化現(xiàn)象，而且通過我國二十四節(jié)氣中“立春”“白露”“大雪”和“冬至”四個節(jié)氣，滲透了中華傳統(tǒng)文化。再如將2018年中考物理卷第14題編入2019年《診斷說明》中，引導(dǎo)孩子關(guān)注科技的發(fā)展。

　　(2)關(guān)注孩子的認(rèn)知規(guī)律，注重知識的形成過程

　　《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》在對“過程與方法”的評價建議中指出：應(yīng)重視評價孩子“過程與方法”課程目標(biāo)的達(dá)成，注重評價孩子在學(xué)習(xí)概念、規(guī)律過程中的表現(xiàn)，以及運(yùn)用物理知識和科學(xué)方法解決實(shí)際問題的表現(xiàn)。因此，將2018年中考物理卷第13題編入了2019年的《診斷說明》中，引導(dǎo)教學(xué)關(guān)注孩子的知識形成過程。

　　(3)豐富試題素材背景，引導(dǎo)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備去模式化

　　為全面落實(shí)《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的教學(xué)要求，提高孩子分析和解決問題的能力，避免死記硬背、生搬硬套，將2018年中考物理卷第15題進(jìn)行了改編，以題的形式編入2019年《診斷說明》中，力圖通過豐富題內(nèi)容背景、形式多樣，促進(jìn)教學(xué)引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

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