2016年北京市數(shù)學(xué)中考

2020-03-24 07:14:18 　來(lái)源：百度文庫(kù)

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2016年北京市數(shù)學(xué)中考！每一年多中診斷卷都是老師出題，這些題目都是非常有挑戰(zhàn)性的，說(shuō)不定，你以前從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)這些題目，雖然題目有所不同，但是解題所運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)卻是一樣的，多思考幾遍。下面，小編為大家?guī)?lái)2016年北京市數(shù)學(xué)中考。

2016年北京市數(shù)學(xué)中考

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2016年北京市數(shù)學(xué)中考用好四個(gè)策略，提高復(fù)習(xí)效益

1、鞏固基礎(chǔ)，以練為主

精講精練，這是老師們總結(jié)出來(lái)的好方法、好觀念。要讓孩子做訓(xùn)練，但不一定要老師領(lǐng)著孩子去練，可以提倡孩子自主訓(xùn)練。復(fù)習(xí)時(shí)一定要幫孩子理清知識(shí)點(diǎn)，點(diǎn)出常見(jiàn)的錯(cuò)誤和應(yīng)該注意的問(wèn)題�！∪邕\(yùn)算中的系數(shù)化1、去分母漏乘等　

2、查漏補(bǔ)缺，調(diào)查為先

我們可以從兩方面做：一是老師應(yīng)建立教師錯(cuò)題本，以便摘錄孩子學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)的題目，特別是針對(duì)有相當(dāng)一部分孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，都摘錄在教師錯(cuò)題本上，針對(duì)這些問(wèn)題，復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行重點(diǎn)突破；二是復(fù)習(xí)前可以找好孩子、中等孩子、學(xué)困生的代表進(jìn)行一些摸底調(diào)查，摸清各程度孩子、各類孩子學(xué)習(xí)情況。

3、題帶知識(shí)，拓展思維

有些老師經(jīng)常出現(xiàn)的誤區(qū)是，在復(fù)習(xí)課時(shí)傾向于多講復(fù)雜的、難一點(diǎn)的題目，但是并沒(méi)有引導(dǎo)孩子探索解題方法或總結(jié)規(guī)律，實(shí)際上并沒(méi)有使孩子發(fā)展提高。復(fù)習(xí)過(guò)程中較好選取能夠讓孩子一題多解、一題多變、多題歸一的題目去研究。一題多解的題目可以引起孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子發(fā)散思維，加強(qiáng)孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)的體會(huì)，一題多變的題目促進(jìn)孩子探索能力的提高，孩子的解題思路得到了拓展，解題能力也得到了很大提高。老師在講題時(shí)，對(duì)解題方法的點(diǎn)評(píng)是精華。

4、分開(kāi)導(dǎo)學(xué)，錯(cuò)題交流　　

復(fù)習(xí)課時(shí)可以在提問(wèn)和功課上進(jìn)行分開(kāi)，布置功課的時(shí)候總會(huì)有一兩道拓展提高題。另外，孩子準(zhǔn)備“課堂訓(xùn)練本（復(fù)習(xí)資料）”和“錯(cuò)題本”，把錯(cuò)題記錄下來(lái)經(jīng)常復(fù)習(xí)，也可以在組織復(fù)習(xí)的過(guò)程中引導(dǎo)孩子之間相互交流，一道題這個(gè)同學(xué)錯(cuò)了，那個(gè)同學(xué)可能做對(duì)了，通過(guò)交流，相互彌補(bǔ)之間的差距，相互學(xué)習(xí)提高。如教師收集本周復(fù)習(xí)的易錯(cuò)題，反思教學(xué)過(guò)程：反思教學(xué)目標(biāo)是否合理？教學(xué)措施是否得當(dāng)？教學(xué)實(shí)施是否順暢？孩子是不是得到了預(yù)期發(fā)展，每一個(gè)孩子都有進(jìn)步？通過(guò)這節(jié)課，我的孩子們有收獲沒(méi)有？如果能保證每個(gè)孩子都有收獲，那就是一節(jié)成功的復(fù)習(xí)課。

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