綜合評(píng)價(jià)招生適合什么孩子?北京家長(zhǎng)看這里！

2020-03-25 18:40:01 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　綜合評(píng)價(jià)招生適合什么孩子?北京家長(zhǎng)看這里！隨著高考改革的深入推進(jìn)，除了大家熟知的自主招生，綜合評(píng)價(jià)招生也成了考生和家長(zhǎng)們關(guān)心的一種高校招生途徑，其實(shí)不論是哪種錄取途徑，高三的考生都必須以抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)準(zhǔn)備為主，那么小編為了節(jié)省大家的時(shí)間，下面就讓小編為大家整理了綜合評(píng)價(jià)招生適合什么孩子?供廣大考生和家長(zhǎng)參考!

　　首先我們先來(lái)了解下綜合評(píng)價(jià)招生：

　　1、考生報(bào)名。包括高中階段各學(xué)期的成績(jī)情況、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等證明、高中階段獲獎(jiǎng)證書或資格證明材料復(fù)印件(這三樣?xùn)|西都是要去教務(wù)處蓋章的)，還有一樣就是考生的“個(gè)人簡(jiǎn)歷”。把這些資料全部寄給申請(qǐng)的高校，大概一星期后，名單會(huì)在高校網(wǎng)上公布。

　　2、學(xué)校進(jìn)行書面審核。學(xué)校綜合評(píng)價(jià)招生工作相關(guān)人士委員會(huì)對(duì)考生申請(qǐng)材料進(jìn)行書面評(píng)審。根據(jù)考生的學(xué)業(yè)水平診斷(高中會(huì)考)成績(jī)、成績(jī)、中學(xué)階段綜合表現(xiàn)以及個(gè)人陳述情況，按照相關(guān)人士對(duì)書面材料評(píng)分從高到低，確定獲得綜合素質(zhì)診斷資格的考生名單。

　　3、初審?fù)ㄟ^(guò)后，綜合素質(zhì)診斷時(shí)間一般集中在6月份。考生需要參加高校組織的筆試和刪掉。有些學(xué)校取消了筆試部分，情況待學(xué)校而定。接下來(lái)就是高考。高考好了之后，高校會(huì)把多項(xiàng)成績(jī)折算。

　　在新高考改革中，綜合評(píng)價(jià)也被列入了重點(diǎn)實(shí)施的一項(xiàng)重要招生改革方式。北京公布新高考方案中就有綜合評(píng)價(jià)招生的具體方法，很多人誤以為高考成績(jī)以后只占據(jù)60%的比重，其余給了綜合評(píng)價(jià)得分。這種誤解導(dǎo)致很多人認(rèn)為，家庭條件好的高中生將在綜合評(píng)價(jià)中占據(jù)一定的優(yōu)勢(shì)，這將大大不利于經(jīng)濟(jì)條件一般的孩子。

　　其實(shí)，綜合評(píng)價(jià)是很多高考生都不怎么關(guān)注的盲區(qū)，很多人都不清楚綜合評(píng)價(jià)是怎么一回事，該怎么怎樣讓自己的“綜合評(píng)價(jià)”好一點(diǎn)。雖然少有高考生能用上它，但這個(gè)政策少有是非常好的一條路，而且對(duì)絕大部分高中生都非常有利，并且不分所謂的“貴賤”，還是非常公平公正的。

　　先進(jìn)次聽(tīng)說(shuō)綜合評(píng)價(jià)的人，往往會(huì)簡(jiǎn)單的以為綜合評(píng)價(jià)錄取就是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，事實(shí)上，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)只是綜合評(píng)價(jià)錄取的一個(gè)重點(diǎn)。中學(xué)負(fù)責(zé)記錄孩子綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，招生高校根據(jù)自身需要制定綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系和辦法并作出評(píng)價(jià)。各個(gè)學(xué)校會(huì)有不同的規(guī)定和招生規(guī)則，這讓高校的自主選擇權(quán)得到充分發(fā)揮，能夠根據(jù)專業(yè)特色和學(xué)校需求選擇到較貼合、具有有培養(yǎng)潛力的孩子。

　　綜合評(píng)價(jià)招生是一個(gè)多項(xiàng)考核嚴(yán)格審核的過(guò)程，考生是否能被錄取由多個(gè)成績(jī)加權(quán)決定。這些成績(jī)包涵方方面面，既有反應(yīng)學(xué)習(xí)能力高考成績(jī)，也有反應(yīng)平時(shí)學(xué)力的高中會(huì)考成績(jī)，還有反診斷生現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮能力和診斷專業(yè)匹配度的筆試、刪掉成績(jī)。部分高�？赡苓€會(huì)采取更多特別診斷，多元化的診斷能真實(shí)地反應(yīng)孩子的成長(zhǎng)軌跡和綜合素質(zhì)。這也從另一個(gè)方面起到了尊重考生個(gè)人特長(zhǎng)愛(ài)好的作用，孩子在發(fā)展自己的特長(zhǎng)、贏得獎(jiǎng)項(xiàng)的時(shí)候不用擔(dān)心這些特長(zhǎng)和獎(jiǎng)項(xiàng)毫無(wú)用處，這些都可以在綜合評(píng)價(jià)中成為加分點(diǎn)。很多孩子因特長(zhǎng)會(huì)消耗大量的時(shí)間、精力，害怕會(huì)耽誤學(xué)業(yè)，又認(rèn)為沒(méi)有用武之地，便選擇半途而廢，很多孩子的興趣因此泯滅。

　　而綜合評(píng)價(jià)招生增加了孩子個(gè)性與特長(zhǎng)的權(quán)重，對(duì)孩子的多元發(fā)展給予認(rèn)可，這在一定程度上促進(jìn)了基礎(chǔ)教育改革。同時(shí)高校也挖掘了一批具有文體、創(chuàng)造潛質(zhì)的優(yōu)秀孩子，基本達(dá)到了招生診斷的理想化狀態(tài)，即高校挑選到較合適的生源，孩子進(jìn)入了理想的高校。

　　當(dāng)然，綜合評(píng)價(jià)錄取的政策也有許多不足，如一些高校招生方案不夠科學(xué)、題目過(guò)于偏僻、農(nóng)村子弟出于劣勢(shì)等問(wèn)題，但較嚴(yán)重也是較受人詬病的就是“人情”問(wèn)題。在綜合評(píng)價(jià)的學(xué)校記錄、刪掉評(píng)分等方面，比高考更容易出現(xiàn)暗箱操作、徇私舞弊行為，這種問(wèn)題無(wú)疑是較可恨的，很容易引起社會(huì)輿論對(duì)公信力的強(qiáng)烈質(zhì)疑，讓綜合評(píng)價(jià)這個(gè)初衷美好的制度起不到應(yīng)有的作用。招生部門在制定工作流程時(shí)，應(yīng)多加防范，做好各個(gè)環(huán)節(jié)的風(fēng)險(xiǎn)防控，使招生制度盡快變得成熟，使人信賴。

　　另外學(xué)而思愛(ài)智康的老師準(zhǔn)備了

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