北京2018中考語(yǔ)文解讀

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北京2018中考語(yǔ)文解讀！語(yǔ)文應(yīng)該是所有科目中較容易的吧，因?yàn)檎Z(yǔ)文需要思考的題不多，同學(xué)們?nèi)绻胩岣哒Z(yǔ)文成績(jī)，可以多看看關(guān)于語(yǔ)文的解讀，找到好的學(xué)習(xí)方法，不要怕麻煩和辛苦，語(yǔ)文很容易的。下面，小編為大家?guī)?lái)北京2018中考語(yǔ)文解讀。

北京2018中考語(yǔ)文解讀

2019年北京市中考語(yǔ)文學(xué)科《診斷說(shuō)明》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“2019年《診斷說(shuō)明》”），確定了語(yǔ)文學(xué)科診斷以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》規(guī)定的“課程目標(biāo)與內(nèi)容”為診斷范圍。修訂后，調(diào)整了“診斷內(nèi)容和要求”，進(jìn)一步明確了“基礎(chǔ)·運(yùn)用”和“古詩(shī)文閱讀”的內(nèi)容；調(diào)整了“試題的題型及分?jǐn)?shù)分配”，優(yōu)化了2019年中考語(yǔ)文學(xué)科的試題結(jié)構(gòu)；調(diào)整了“參考樣題”，體現(xiàn)命題指導(dǎo)思想和改革方向；調(diào)整了“附錄”內(nèi)容，兼顧不同教材的變化。

1、調(diào)整“診斷內(nèi)容和要求”，加強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查。

依據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中“要繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”的課程基本理念，在“基礎(chǔ)·運(yùn)用”中，增加了“認(rèn)識(shí)篆、隸、草、楷、行五種字體，了解其大致演變過(guò)程”的表述，鞏固對(duì)書(shū)法常識(shí)和書(shū)法欣賞的考查；在“古詩(shī)文閱讀”中，增加了“對(duì)詩(shī)歌中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)”“在古詩(shī)文學(xué)習(xí)中，理解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，從中汲取民族文化智慧，受到熏陶感染”的表述。

2、調(diào)整“試題結(jié)構(gòu)”中“試題的題型及分?jǐn)?shù)分配”，優(yōu)化試題結(jié)構(gòu)。

對(duì)“試題的題型及分?jǐn)?shù)分配”中“選擇題”和“填空題、簡(jiǎn)答題等”的分值進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，在有利于孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的前提下，保證試題的區(qū)分效果。

3、調(diào)整部分“參考樣題”，豐富樣題類(lèi)型。

依據(jù)修訂指導(dǎo)思想，“參考樣題”中增加了古代詩(shī)歌閱讀樣題，并以較好地體現(xiàn)了學(xué)科命題思想和改革方向的試題，對(duì)原有樣題進(jìn)行替換。樣題貼近孩子生活，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，凸顯基礎(chǔ)性、綜合性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性的要求，強(qiáng)調(diào)育人立意、能力立意、文化立意。

（1）關(guān)注學(xué)科育人，注重傳統(tǒng)文化

語(yǔ)文課程“為孩子形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀”打下基礎(chǔ)，“語(yǔ)文學(xué)科對(duì)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力，具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。”在修訂過(guò)程中，增加了古代詩(shī)歌考查的樣題，體現(xiàn)對(duì)古詩(shī)文學(xué)習(xí)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵的考查；將2018年中考語(yǔ)文卷寫(xiě)作題編入2019年《診斷說(shuō)明》中，激發(fā)孩子傳承優(yōu)秀文化的使命感。

（2）關(guān)注學(xué)科特點(diǎn)，注重語(yǔ)言實(shí)踐

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》指出：語(yǔ)文課程是“一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”，應(yīng)該“讓孩子在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中體會(huì)、把握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律”，“提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。” 修訂過(guò)程中精選的樣題，體現(xiàn)了在與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作等不同領(lǐng)域的相互綜合，體現(xiàn)了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的不同能力的綜合，突出對(duì)語(yǔ)言實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文能力的考查。例如，將2018年中考語(yǔ)文卷第3題、第23題、第24題編入2019年《診斷說(shuō)明》中。

（3）關(guān)注閱讀表現(xiàn)，注重語(yǔ)文基礎(chǔ)

語(yǔ)文課程應(yīng)“注重引導(dǎo)孩子多讀書(shū)、多積累”，語(yǔ)文教學(xué)要“讓孩子打好扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)”。在調(diào)整樣題過(guò)程中，關(guān)注孩子日常積累和閱讀表現(xiàn)的考查，注重對(duì)孩子應(yīng)知應(yīng)會(huì)的、生活中用得上的和未來(lái)自身發(fā)展必不可少的語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查。例如，將2018年中考語(yǔ)文卷的第10題和第14題編入2019年的《診斷說(shuō)明》中，前者體現(xiàn)的是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)積累的考查，后者指向的是孩子的閱讀表現(xiàn)。

4、調(diào)整部分“附錄”內(nèi)容，適應(yīng)新教材變化的需求。

兼顧現(xiàn)行不同版本教材的變化，替換了“附錄1 現(xiàn)代文文章示例”“附錄2 文言文閱讀篇目”“附錄3 古詩(shī)文背誦篇目”中部分篇目。

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北京2018中考語(yǔ)文解讀

注重夯實(shí)基礎(chǔ)

“千里之行始于足下，九層之臺(tái)起于壘土。”中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)，要注重夯實(shí)基礎(chǔ)。字音、字形、成語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)、病句、名句默寫(xiě)、語(yǔ)句銜接、文言實(shí)詞、文言虛詞……中診斷題中所涉及的諸多考點(diǎn)莫不重視對(duì)基礎(chǔ)的考查�？梢哉f(shuō)，基礎(chǔ)是否扎實(shí)在一定程度上決定了你語(yǔ)文學(xué)科的成績(jī)�；A(chǔ)復(fù)習(xí)要懂得中考考什么，更要懂得中考怎樣考，然后按部就班，循序漸進(jìn)。需要特別指出的是，字音、字形、成語(yǔ)之類(lèi)的復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，且容易記也容易忘。建議同學(xué)們根據(jù)自己情況進(jìn)行循環(huán)往復(fù)式復(fù)習(xí)，在反復(fù)中增強(qiáng)記憶，鞏固提高。對(duì)于病句的復(fù)習(xí)，要善于對(duì)病句類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)，對(duì)標(biāo)熟悉，有效訓(xùn)練，形成能力。名句默寫(xiě)要特別關(guān)注易錯(cuò)字和通假字，因?yàn)檫@類(lèi)的題往往是一字之差，滿盤(pán)皆輸。

文言文要靈活運(yùn)用

古詩(shī)詞的復(fù)習(xí)，要根據(jù)《河北省2019年初中學(xué)員入學(xué)文化課診斷說(shuō)明》指定的復(fù)習(xí)篇目，有針對(duì)性地展開(kāi)，切忌任性隨意。也建議同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中對(duì)指定篇目進(jìn)行分類(lèi)：山水田園詩(shī)、愛(ài)國(guó)詩(shī)歌、思鄉(xiāng)詩(shī)、送別詩(shī)……同時(shí)，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中對(duì)每首詩(shī)的細(xì)節(jié)要復(fù)習(xí)到位�？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面展開(kāi)：文體知識(shí)、文化常識(shí)、畫(huà)面描述、典故運(yùn)用、哲理、詩(shī)歌主旨。

河北的文言文中考已經(jīng)不再單純考查課內(nèi)篇章，更加側(cè)重考查閱讀理解淺顯的課外文言文能力。出現(xiàn)在試題上的文言語(yǔ)段是考生在教材上未曾見(jiàn)過(guò)的，但不必因此慌亂。命題人更加注重考生運(yùn)用文言詞語(yǔ)的能力。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中只要按照《中考說(shuō)明》上指定的文言篇目，把相關(guān)的文言實(shí)詞意義記牢固，把16個(gè)重要的文言虛詞的用法搞明白，能夠從課內(nèi)遷移到課外，靈活運(yùn)用，一定會(huì)取得好成績(jī)。

作文需要積累和訓(xùn)練

作文占據(jù)語(yǔ)文診斷的半壁江山。反觀2018年全國(guó)各省份和地區(qū)的作文功課，命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等各種形式均有所體現(xiàn)。在作文復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的過(guò)程中，也要進(jìn)行各種命題類(lèi)型的適應(yīng)性訓(xùn)練，避免過(guò)于單一。同時(shí)，也要開(kāi)展作文的序列化訓(xùn)練，構(gòu)建自己的寫(xiě)作體系。應(yīng)該意識(shí)到，考場(chǎng)作文不是臨時(shí)起意，它是自己平時(shí)作文能力的集中反映�？梢哉f(shuō)考場(chǎng)作文的選材、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、主題、文體等方面都體現(xiàn)著自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。這不是一朝一夕之事，需要多讀書(shū)多觀察，將日常所見(jiàn)所思內(nèi)化成自己的獨(dú)特表達(dá)。

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