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北京2019年中考說明。2019年中考診斷說明與去年相比總體穩(wěn)定，局部有微調(diào)，突出了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和法治的考查。下面就結(jié)合三大主科來看看中考各科《診斷說明》有哪些重要修訂吧。下面，小編為大家?guī)?/span>北京2019年中考說明的相關內(nèi)容，供大家參考。
北京2019年中考說明
指導思想
全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，從適應首都城市戰(zhàn)略定位對多樣化高素質(zhì)人才的需求出發(fā)，認真總結(jié)經(jīng)驗，突出問題導向，深化診斷內(nèi)容改革，堅持正確育人導向，促進孩子健康成長，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
基本原則
1依據(jù)《義務教育課程標準(2011年版)》，貫徹落實《國務院關于深化診斷招生制度改革的實施意見》，做到科學、公平、準確、規(guī)范。
2重視發(fā)揮診斷的育人功能，在診斷內(nèi)容中融入社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;注重考查孩子九年義務教育學習的積累;注重考查基礎知識、基本技能、基本思想和基本能力;注重考查孩子獨立思考、運用所學知識分析問題和解決問題的能力。
3體現(xiàn)學科特點，重視學科素養(yǎng)和思維方法的培養(yǎng)，有利于激發(fā)孩子的學習興趣和潛能。
北京2019年中考說明學科修訂情況
語 文
2019年北京市中考語文學科《診斷說明》(以下簡稱“2019年《診斷說明》”)，確定了語文學科診斷以《義務教育語文課程標準(2011年版)》規(guī)定的“課程目標與內(nèi)容”為診斷范圍。修訂后，調(diào)整了“診斷內(nèi)容和要求”,進一步明確了“基礎·運用”和“古詩文閱讀”的內(nèi)容;調(diào)整了“試題的題型及分數(shù)分配”，優(yōu)化了2019年中考語文學科的試題結(jié)構(gòu);調(diào)整了“參考樣題”，體現(xiàn)命題指導思想和改革方向;調(diào)整了“附錄”內(nèi)容，兼顧不同教材的變化。
01調(diào)整“診斷內(nèi)容和要求”，加強對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查。
依據(jù)《義務教育語文課程標準(2011年版)》中“要繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”的課程基本理念，在“基礎·運用”中，增加了“認識篆、隸、草、楷、行五種字體，了解其大致演變過程”的表述，鞏固對書法常識和書法欣賞的考查; 在“古詩文閱讀”中，增加了“對詩歌中感人的情境和形象，能說出自己的體驗”“在古詩文學習中，理解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，從中汲取民族文化智慧，受到熏陶感染”的表述。
02調(diào)整“試題結(jié)構(gòu)”中“試題的題型及分數(shù)分配”，優(yōu)化試題結(jié)構(gòu)。
對“試題的題型及分數(shù)分配”中“選擇題”和“填空題、簡答題等”的分值進行了適當?shù)恼{(diào)整，在有利于孩子語文素養(yǎng)的前提下，保證試題的區(qū)分效果。
03調(diào)整部分“參考樣題”，豐富樣題類型。
依據(jù)修訂指導思想，“參考樣題”中增加了古代詩歌閱讀樣題，并以較好地體現(xiàn)了學科命題思想和改革方向的試題，對原有樣題進行替換。樣題貼近孩子生活，體現(xiàn)學科特點，凸顯基礎性、綜合性、實踐性和創(chuàng)新性的要求，強調(diào)育人立意、能力立意、文化立意。
(1)關注學科育人，注重傳統(tǒng)文化
語文課程“為孩子形成正確的世界觀、人生觀、價值觀”打下基礎，“語文學科對繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強民族文化認同感，增強民族凝聚力和創(chuàng)造力，具有不可替代的優(yōu)勢。”在修訂過程中，增加了古代詩歌考查的樣題，體現(xiàn)對古詩文學習中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵的考查;將2018年中考語文卷寫作題編入2019年《診斷說明》中，激發(fā)孩子傳承優(yōu)秀文化的使命感。
(2)關注學科特點，注重語言實踐
《義務教育語文課程標準(2011版)》指出：語文課程是“一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程”，應該“讓孩子在大量的語文實踐中體會、把握運用語文的規(guī)律”，“提高語文綜合應用能力。” 修訂過程中精選的樣題，體現(xiàn)了在與寫字、閱讀、寫作等不同領域的相互綜合，體現(xiàn)了運用所學知識發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的不同能力的綜合，突出對語言實踐中運用語文能力的考查。例如，將2018年中考語文卷第3題、第23題、第24題編入2019年《診斷說明》中。
(3)關注閱讀表現(xiàn)，注重語文基礎
北京2019年中考說明語文課程應“注重引導孩子多讀書、多積累”，語文教學要“讓孩子打好扎實的語文基礎”。在調(diào)整樣題過程中，關注孩子日常積累和閱讀表現(xiàn)的考查，注重對孩子應知應會的、生活中用得上的和未來自身發(fā)展必不可少的語文學科的基礎知識和基本能力的考查。例如，將2018年中考語文卷的第10題和第14題編入2019年的《診斷說明》中，前者體現(xiàn)的是對基礎知識積累的考查，后者指向的是孩子的閱讀表現(xiàn)。
04調(diào)整部分“附錄”內(nèi)容，適應新教材變化的需求。
兼顧現(xiàn)行不同版本教材的變化，替換了“附錄1 現(xiàn)代文文章示例”“附錄2 文言文閱讀篇目”“附錄3 古詩文背誦篇目”中部分篇目。
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數(shù) 學
2019年北京市中考數(shù)學學科《診斷說明》(以下簡稱“2019年《診斷說明》”)確定了《義務教育數(shù)學課程標準(2011年版)》規(guī)定的“課程目標”與“課程內(nèi)容”為診斷范圍，明確了“考查目標與要求”和“診斷內(nèi)容的知識要求層次”，通過闡述“試題的內(nèi)容、題型及分數(shù)分配”體現(xiàn)了2019年中考數(shù)學學科的試題結(jié)構(gòu)，通過調(diào)整“參考樣題”體現(xiàn)了近幾年命題指導思想和診斷內(nèi)容改革成果。
01調(diào)整部分診斷內(nèi)容的知識層次要求
依據(jù)《義務教育數(shù)學課程標準(2011年版)》的課程內(nèi)容要求，對“診斷內(nèi)容的知識層次要求”進行優(yōu)化，體現(xiàn)出知識結(jié)構(gòu)體系的整體性與內(nèi)在聯(lián)系。例如，將“數(shù)軸”的A級要求調(diào)整到“實數(shù)”的A級要求，B級要求調(diào)整到“有理數(shù)”的B級要求;將“科學記數(shù)法和近似數(shù)”的A級要求“會用科學記數(shù)法表示數(shù)”調(diào)整到“整式”的A級要求等。
02更換部分參考樣題
北京2019年中考說明“參考樣題”體現(xiàn)了近幾年中考數(shù)學學科試題的命制思想。用較好地體現(xiàn)學科改革方向的試題對原樣題進行替換，使“參考樣題”能更好地體現(xiàn)學科本質(zhì)，貼近社會、貼近孩子生活，凸顯基礎性、綜合性、實踐性和創(chuàng)新性的要求，引導孩子積極思考，體現(xiàn)能力培養(yǎng)和價值觀教育。
(1)關注四基要求 體現(xiàn)數(shù)學基礎
《義務教育數(shù)學課程標準(2011版)》指出：“通過義務教育階段的數(shù)學學習，孩子能獲得適應社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。”在調(diào)整樣題過程中，注重體現(xiàn)數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率等基礎知識，突出對基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗考查的體現(xiàn)。例如，將2018年中考數(shù)學卷第17題編入2019年《診斷說明》中。
(2)關注教學過程 體現(xiàn)數(shù)學本質(zhì)
《義務教育數(shù)學課程標準(2011年版)》指出：“數(shù)學教學的重要目標之一是讓孩子親身經(jīng)歷數(shù)學知識形成、發(fā)展和應用的過程，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，感悟數(shù)學思想。” 在調(diào)整樣題過程中，注重關注孩子的數(shù)學學習完整過程，體現(xiàn)孩子日常學習積累的活動經(jīng)驗。例如，將2018年中考數(shù)學卷第24、25題編入2019年《診斷說明》中。
(3)關注實踐能力 體現(xiàn)應用價值
現(xiàn)實生活中蘊含著大量與數(shù)學有關的問題，通過建立數(shù)學模型用數(shù)學的方法解決現(xiàn)實問題，體現(xiàn)了數(shù)學的應用價值。在調(diào)整樣題過程中，擴大選材范圍，加強與孩子生活實際的聯(lián)系，貼近生活，注重體現(xiàn)孩子知識運用能力和實踐能力，考查孩子做事能力。例如，將2018年中考數(shù)學卷第14、15題編入2019年《診斷說明》中。
英 語
為更好地貫徹北京市關于招生診斷改革的相關文件精神，進一步體現(xiàn)新課程理念，深化診斷改革，優(yōu)化評價方式和手段，服務并促進英語教學，2019年中考英語筆試《診斷說明》(以下簡稱“2019年《診斷說明》”)修訂堅持“穩(wěn)中求進”的原則，主要對“參考樣題”進行了更新和修訂。
01融入社會主義核心價值觀，注重立德樹人
2019年《診斷說明》在修訂過程中融入了社會主義核心價值觀，注重對考生情感態(tài)度價值觀的正向引導，堅持立德樹人、育人為本�？忌拇痤}過程就是一次潛移默化的接受人文熏陶的過程。例如，完形填空一文通過一個找氣球的小故事告訴考生一個大道理，即在困難和問題面前，團隊精神至關重要。只有合作、共享才能實現(xiàn)共贏、和諧。
02積極為考生搭建一個展示自我的平臺
北京2019年中考說明在內(nèi)容修訂過程中強調(diào)基礎。例如，單項填空考查的都是考生所熟悉的基礎語法點;完形填空著眼于實詞和高頻詞考查;閱讀理解試題中，獲取具體信息和簡單推斷這兩項強調(diào)基礎的試題占了很大比例。
2019年《診斷說明》修訂內(nèi)容貼近考生、貼近生活、貼近時代。例如，閱讀理解中有課外實踐活動、團隊合作、綠色家園、自我等話題;書面表達包括寫電子郵件和投稿兩個任務。
2019年《診斷說明》的修訂同時還注重選擇性，以滿足考生的不同思維需求，給各層次的考生搭建一個展示自我的平臺。例如，文段表達在考查形式上繼續(xù)做選做嘗試，兩道題目話題不同、形式不同，任選一道作答，給考生更多的選擇空間。
03突出能力考查，注重學以致用
2019年《診斷說明》修訂仍然注重對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學習策略的綜合考查。修訂內(nèi)容注重診斷任務的真實性，促進學以致用，以用促學。例如，“文段表達”一題中的兩個任務均符合現(xiàn)實生活中的語言運用情況。
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