北京市初中歷史中考嗎

2020-03-29 18:18:18 　來(lái)源：百度文庫(kù)

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北京市初中歷史中考嗎！同學(xué)們?cè)诖饸v史答題的時(shí)候，文字表達(dá)一要字跡端正、排列整齊、疏密得當(dāng)；二要文句通順、平實(shí)、語(yǔ)言準(zhǔn)確；三要在形式上“三化”，即段落化，一問(wèn)一段，簡(jiǎn)明直觀；要點(diǎn)化，一個(gè)得分點(diǎn)一句話；序號(hào)化，不同的段和不同的句上標(biāo)出不同的序號(hào)，做到條理分明，一目了然。下面是小編為大家?guī)?lái)北京市初中歷史中考嗎，一起來(lái)看看吧，希望可以給同學(xué)們帶來(lái)幫助喲~

　北京市初中歷史中考嗎

北京中考考七科：

　　1、中考文化課總分為540分。

　　2、中考語(yǔ)文試題總分值為100分;數(shù)學(xué)試題總分值為100分;外語(yǔ)試題總分值為100分，其中60分為卷面診斷成績(jī)，40分為聽(tīng)力、口語(yǔ)診斷。

　　3、物理(含開(kāi)放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)10分)、生物(化學(xué))(含開(kāi)放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)10分)、歷史(含綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)10分)、地理(含綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)10分)、思想品德(含綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)10分)五門(mén)診斷科目原始分助力能力均為100分。

　　4、體育助力能力40分，其中現(xiàn)場(chǎng)診斷30分，過(guò)程性考核10分。

　　中考分?jǐn)?shù)方法：

　　1、可能會(huì)考科目(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育)總分相加

　　2、選考科目，由高到低分別按照100%、80%、60%的系數(shù)折算為實(shí)際分?jǐn)?shù)(保留1位小數(shù))

　　3、各科成績(jī)相加后按四舍五入原則取整，文化課診斷科目選考工作安排在初三第二學(xué)期。

　　綜上所述可知：北京中考考七科。

　　擴(kuò)展資料：

　　1、北京市中考時(shí)間為每年的6月24日、6月25日、6月26日;

　　2、報(bào)名事項(xiàng)

　　各地中考報(bào)名時(shí)間不同。不少地方中考1月開(kāi)始報(bào)名。特別提醒考生和家長(zhǎng)：請(qǐng)?jiān)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成上網(wǎng)報(bào)名。下以成都為例。

　　應(yīng)屆生報(bào)名應(yīng)屆在校初中學(xué)員由學(xué)校組織報(bào)名，考生須向?qū)W校交驗(yàn)居民身份證或戶口簿，由學(xué)校進(jìn)行報(bào)名資格審查。學(xué)校負(fù)責(zé)組織、培訓(xùn)、指導(dǎo)考生進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名。

　　往屆生報(bào)名正住戶口在成都市的往屆生，憑居民身份證及學(xué)歷證明到戶口所在的區(qū)招辦辦理報(bào)名手續(xù)，也可隨就讀學(xué)校報(bào)名。報(bào)名時(shí)，須提供由原畢業(yè)學(xué)校及其所在的區(qū)教育行政部門(mén)簽章的生物、地理會(huì)考原始成績(jī)及等級(jí)，以及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果，計(jì)入入學(xué)成績(jī)。

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　　中考?xì)v史考前解題指導(dǎo)：材料題

　　材料解析題是一種考查孩子理解能力、歸納能力和文字表達(dá)能力的綜合考查題型。新課標(biāo)下的材料解析題成了中考的重要組成部分，北京市初中歷史中考嗎在模擬診斷和中考當(dāng)中，考生在材料解析題上的失分較為明顯。如何來(lái)解答這一類的題型呢?可以從下面幾個(gè)方面入手。

　　材料解析題解題技巧

　　(一)讀懂讀透閱讀材料——解題的先進(jìn)步

　　首先，要先閱讀題的設(shè)問(wèn)，后讀材料。不少老師和孩子會(huì)認(rèn)為要先讀材料，后看題目設(shè)問(wèn)。事實(shí)上這樣做有較大的局限，先讀材料比較陌生，如遇到難懂的古文和外來(lái)材料障礙更大，易于產(chǎn)生懼怕心理.影響答題;且在不了解答題要求和方向的情況下閱讀材料，針對(duì)性不強(qiáng)、效率不高，茫茫然需多讀幾遍才能知曉。因此，我們要先讀題目的設(shè)問(wèn).先讀設(shè)問(wèn)的實(shí)質(zhì)是使對(duì)材料的解析定向化。所以讀材料時(shí)，一定要認(rèn)真審讀設(shè)問(wèn)，明確設(shè)問(wèn)的要求，然后帶著設(shè)問(wèn)有重點(diǎn)地讀材料.尤其要注意文字(包括圖表、圖示等)展示給我們的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素。從中找到材料敘述的核心內(nèi)容，獲取有效信息。

　　其次，要掌握閱讀材料的基本原則：看兩頭，找信息。材料的首尾兩頭，一般是命題者對(duì)材料的出處和內(nèi)容作簡(jiǎn)要介紹的地方，內(nèi)容一般包括材料的背景、時(shí)間、國(guó)別和作者，甚至材料的中心等一個(gè)或多個(gè)信息。這些說(shuō)明性文字，往往給解題者某種暗示和引導(dǎo)，有可能埋伏著解題所需的信息，有一定的啟發(fā)作用。

　　其三，要把握好材料間的聯(lián)系。有時(shí)一個(gè)材料題往往不止一則材料，有兩則、三則材料。這些材料從表面上看肯定各不相同，有時(shí)則分別聯(lián)系著兩個(gè)或多個(gè)不同的歷史事件。但閱讀時(shí)既要認(rèn)真讀懂每一則材料的中心內(nèi)容，不能把它們完全割裂開(kāi)來(lái)，要注意其內(nèi)在聯(lián)系性，為下一環(huán)節(jié)的思考作準(zhǔn)備。

　　(二) 找取相關(guān)信息點(diǎn)——解題的關(guān)鍵

　　要注意找取設(shè)問(wèn)與材料中的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，要注意找取材料與課本關(guān)聯(lián)中的相似點(diǎn)，要注意找取材料論述的中心。有的不同材料圍繞一個(gè)中心從不同的角度、側(cè)面、時(shí)代展示不同內(nèi)容，要找出這個(gè)中心;有的不同材料雖然各自聯(lián)系著不同的知識(shí)點(diǎn)，但這不同知識(shí)點(diǎn)之間可能有某種相似性或相關(guān)性，這種相似性或相關(guān)性即是要找的中心;材料或材料的中心與設(shè)問(wèn)之間又有何內(nèi)在聯(lián)系，以及設(shè)問(wèn)之間有哪些聯(lián)系;材料反映的歷史與現(xiàn)實(shí)之間、中外歷史之間的一些聯(lián)系等等。試題雖然都是新材料、新情景和新設(shè)問(wèn)，但迄今為止，任何一道材料題的解答，都要求“分析材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答”。北京市初中歷史中考嗎這里的關(guān)聯(lián)一是指試題以教材知識(shí)為背景或依托.二是指試題的一兩處設(shè)問(wèn)需用教材知識(shí)來(lái)回答或確定大方向。確定了材料與教材的某個(gè)或某方面重要知識(shí)的關(guān)聯(lián)，回答問(wèn)題就不難了，甚至有的設(shè)問(wèn)可以在教材中“對(duì)號(hào)入座”。

　　(三) 回答設(shè)問(wèn)內(nèi)容——解答的落點(diǎn)

　　1.注意答好先進(jìn)問(wèn)。一般情況下，一個(gè)材料解析題設(shè)好幾問(wèn)，而設(shè)問(wèn)大都是相互聯(lián)系著的。往往答對(duì)了先進(jìn)問(wèn)，其他便迎刃而解了。因此，答先進(jìn)問(wèn)時(shí)一定要細(xì)心，要注意對(duì)材料作多方面的考慮，既要考慮材料的顯性含義，又要分析材料的隱性含義，全面考慮問(wèn)題的正反面，力求全面準(zhǔn)確。

　　2.注意審準(zhǔn)設(shè)問(wèn)。在好多設(shè)問(wèn)中，都有一些引導(dǎo)性、限制性詞語(yǔ)對(duì)問(wèn)題的回答作出限制要求。如“依據(jù)材料概括提煉”、“不得照抄材料原句”、“如何評(píng)價(jià)材料的觀點(diǎn)”等。這些限制詞語(yǔ)大體上代表了設(shè)問(wèn)內(nèi)容的本質(zhì)含義和考查的能力要求.要給予充分注意。

　　3.注意設(shè)問(wèn)分值。材料解析題每問(wèn)分值不同.所以答題時(shí)問(wèn)什么答什么，不必展開(kāi)，而分值大的即是要深入分析，回答問(wèn)題應(yīng)展開(kāi)論述，詳加說(shuō)明。

　　4.注意答案的簡(jiǎn)明扼要。緊扣題意，論從史出，答出重點(diǎn)。對(duì)于材料解析題的文字表達(dá)能力，歷年中診斷題的要求都是很高的.材料解析題的答案要求言簡(jiǎn)意賅，條理清楚，邏輯嚴(yán)謹(jǐn).問(wèn)什么答什么，不必展開(kāi)。對(duì)問(wèn)題作出準(zhǔn)確地說(shuō)明，嚴(yán)密地論證，并充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)、感悟，有意識(shí)地反映出自己的情感態(tài)度和價(jià)值取向。另外，答案用語(yǔ)要規(guī)范.準(zhǔn)確使用“診斷語(yǔ)言”。

　　5.解答錯(cuò)誤分析。一種是死摳教材。有的孩子作材料題不太讀材料及題目就開(kāi)始翻教材，以為教材是通用的，希圖從教材中找到現(xiàn)成語(yǔ)句、段落成為理想答案;一種是野馬脫韁。這樣的孩子做材料題根本不管教材上知識(shí)點(diǎn)，材料的中心也把握不準(zhǔn)，想到哪里說(shuō)到哪里，但往往不得要領(lǐng)，

　　材料解析題題型分類

　　一文字型材料題

　　這是中考材料題中的傳統(tǒng)題型。一般都是選擇書(shū)上的引文或孩子比較熟悉的文章 ,這類題目一般是問(wèn)得直接明了 ,考生較好回答。北京市初中歷史中考嗎這種類型的材料題旨在考查閱讀材料并尋找有效信息的能力及綜合分析解決問(wèn)題的能力。我們可以按照前面的“一讀”、“二找”、“三答”三步來(lái)入手即可。

　　二圖表型材料題

　　圖表型材料題是以數(shù)字表格或圖像(線) 變化為信息載體 ,通過(guò)一定的數(shù)量關(guān)系來(lái)反映事物的數(shù)量特征、變化規(guī)律及內(nèi)在聯(lián)系。它不僅融閱讀、判斷、理解及闡釋本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系為一體 ,而且因其材料精煉、內(nèi)涵豐富、信息含量大而閱讀量小等特有優(yōu)勢(shì),成為中考診斷綜合能力的重要方式。主要有單純表格型、單純圖片型和文、圖、表混合型材料題等形式。變化性、對(duì)比性和直觀性是歷史圖表材料承載信息較顯著的特點(diǎn) 。因此 ,解決這類材料題的關(guān)鍵是通過(guò)圖表材料所呈現(xiàn)出的數(shù)字或線段的變化,來(lái)確定材料所要展示的信息。要先讀設(shè)問(wèn)部分 ,帶著問(wèn)題再去分析表格 ,有意識(shí)地去觀察分析材料。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象之間的聯(lián)系 ,再分析原因然后組織答案。

　　三開(kāi)放型材料題

　　所謂的開(kāi)放性 ,一是指所選材料大多脫離教材 ,盡可能的新穎 ,貼近生活 ,側(cè)重現(xiàn)實(shí)性和社會(huì)性;二是指試題的設(shè)問(wèn)盡可能的“徹底”開(kāi)放 ,“不限定”范圍 ,答案也非先進(jìn)性 ,這是開(kāi)放型材料題的本質(zhì)特點(diǎn)。近年來(lái)開(kāi)放型材料題命制的一個(gè)趨勢(shì)就是選擇材料時(shí) ,是考生熟悉的、非教材中的材料 ,如新聞時(shí)事、名人名言、諺語(yǔ)詩(shī)歌、漫畫(huà)海報(bào)等,材料來(lái)源無(wú)法預(yù)知。但考生應(yīng)當(dāng)把握一點(diǎn) ,即無(wú)論材料千姿百態(tài) ,所選擇的材料必定是以歷史課程中的重點(diǎn)知識(shí)為依托 ,所設(shè)問(wèn)題必我所學(xué) 、必我所能,不會(huì)優(yōu)秀，所考問(wèn)題必然是歷史課程中的重點(diǎn)知識(shí)。在解答這類材料題時(shí) ,一定要史論結(jié)合 ,論從史出 ,北京市初中歷史中考嗎能敢于創(chuàng)新、充分表達(dá)自己的情感、態(tài)度和價(jià)值觀是獲得優(yōu)異的保證。

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