北京中考數(shù)學(xué)改革

2020-04-05 18:56:59 　來源：百度文庫

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北京中考數(shù)學(xué)改革！中考一年年的改革，在這次中考前，同學(xué)們應(yīng)該也看過了每一年的中考說明，數(shù)學(xué)這個(gè)科目?jī)?nèi)容不多，但是也不少，同學(xué)們?cè)摫车母拍詈凸揭欢ㄒ煤帽�，還有就是做針對(duì)性的試題訓(xùn)練，但是不能貪多貪快，正所謂欲速則不達(dá)。下面是小編為大家?guī)?/span>北京中考數(shù)學(xué)改革，一起來看看吧，希望可以給同學(xué)們帶來幫助喲~

北京中考數(shù)學(xué)改革

　　北京中考之?dāng)?shù)學(xué)變化

　　關(guān)于數(shù)學(xué)改革，有以下幾點(diǎn)需要說明，引用本公眾號(hào)之前推送文章中筆者粗淺而籠統(tǒng)的論述：

　　1. 數(shù)學(xué)選擇和填空題總分值由原來的48分變?yōu)楝F(xiàn)在的32分，占百分比由原來的40%降為32%，因?yàn)楦母锴昂蠖际?6道小題，因此，題型設(shè)置上不會(huì)有很大的區(qū)別，但是，勢(shì)必影響考生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的重視，尤其是對(duì)于選填題的重視(北京高考選填70分，解答題80分)。

　　2. 解答題減少一道，指的是中檔解答題從原來的10道改為9道，到底是哪一道，目前不能確定，因?yàn)?017年的試題設(shè)置和2016年及之前的已經(jīng)不同，因此不好做出預(yù)測(cè)，不過可以肯定的是三角形全等這一類型的考查少有會(huì)比較綜合全面。至于2017年的第20題“面積”到底是應(yīng)景(吳文俊院士)還是改革所需，是否會(huì)保留，拭目以待。

　　3. 重點(diǎn)關(guān)注壓軸題�？偡种禍p少20分，壓軸試題依然是3道，分值是7分、8分、8分，比往年多了1分，事實(shí)上，北京市從2009年至今壓軸題都是3道，總分值都是22分(較后兩道試題7分、8分或8分、7分)。此次改革，總分值降低20分，壓軸試題不降反升，逆勢(shì)增加1分，地位凸顯，需要高度重視，尤其是幾何試題的變化趨勢(shì)和試題地位，不容忽視。在北京中診斷題均分越來越高、英物化等學(xué)科區(qū)分度越來越小的背景下，如何區(qū)分高水平的考生，數(shù)學(xué)試題的壓軸題起到了至關(guān)重要的作用。

　　高效而科學(xué)地準(zhǔn)備

　　1. 準(zhǔn)備要重視基礎(chǔ)知識(shí)。

　　在中考改革目前的大背景下，談準(zhǔn)備依然首先要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。無論是“四基”或者“四能”，無論是“學(xué)科素養(yǎng)”或者“三位一體”，在準(zhǔn)備期間，首先要重視的少有是基礎(chǔ)知識(shí)。在中考準(zhǔn)備或者高考準(zhǔn)備期間，思考的永遠(yuǎn)都應(yīng)該是基礎(chǔ)知識(shí)如何在考點(diǎn)、題型中的體現(xiàn)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的忽視，是往屆考生“血的教訓(xùn)”和“痛的領(lǐng)悟”!

　　2. 準(zhǔn)備一定要科學(xué)、系統(tǒng)、全面。

　　這樣的話，已經(jīng)淪為正確的“廢話”，主要的原因還是不少考生司空見慣卻缺乏獨(dú)立的思考。系統(tǒng)，不僅是知識(shí)的輸入過程全面完整，同時(shí)更為重要的，應(yīng)該是自己對(duì)知識(shí)的內(nèi)化過程更加全面到位——知道的再多、做的題目再多，如果不能將題目中的方法內(nèi)化為自己的理解和經(jīng)驗(yàn)，在題目稍有變化時(shí)，就依然不能有效的組織已有的知識(shí)解決新的問題。

　　這就好比有些同學(xué)古詩詞記憶的很好，但是依然不能作出一句像樣的詩;考場(chǎng)上，考的不是你記憶了多少詩詞，而是你能都根據(jù)指定的情景作出幾句情景結(jié)合的詩。在數(shù)學(xué)上，試題的命制越來越靈活，呈現(xiàn)出來的試題一定具有一定的新穎性和原創(chuàng)性，但是所用的解題思想是來源于初中所學(xué)的知識(shí)。我們把這樣的解題能力叫做發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，還需要一定的創(chuàng)新意識(shí)，即從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)、數(shù)學(xué)思想和積累的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行獨(dú)立思考，分析問題，選擇有效方法，創(chuàng)造性地解決問題。

　　3. 準(zhǔn)備一定要能堅(jiān)持、有毅力。

　　無論你現(xiàn)在處于什么程度，無論你考了多少分。在目前這樣的命題形式下，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的孩子，空間30~40分都有可能;對(duì)于基礎(chǔ)好的孩子，一定要沖刺更高的分?jǐn)?shù)，越是到優(yōu)異段，就越應(yīng)該分分必爭(zhēng)。

　　中考或者高考，更像是3000米的長(zhǎng)跑，你在前2000米跑的不賴并不代表較終的沖刺能夠確保理想的名次，決定勝負(fù)的還有較后的1000米、500米和100米，甚至是沖刺時(shí)的10米。有時(shí)候，打敗自己的不是題目的難度，而是缺乏堅(jiān)持下來的毅力。戰(zhàn)士就應(yīng)該在戰(zhàn)場(chǎng)上拼輸贏，而不能倒在去戰(zhàn)場(chǎng)的路上!!

　　4. 好鋼使在刀刃上

　　每年到一模之后，總會(huì)有孩子找到學(xué)而思學(xué)校，讓老師來輔導(dǎo)中考或高考，這樣的孩子多數(shù)屬于有強(qiáng)烈的自信心，對(duì)診斷分?jǐn)?shù)極度不滿，詢問他們一模之前的學(xué)習(xí)歷程，多數(shù)都屬于走的彎路，有的甚至是在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)的那種。

　　這樣的孩子，都是不知道在什么地方下力氣，或不知道怎么下力氣，或是下的力氣不在正地方。這個(gè)時(shí)候，我就會(huì)為他們走的彎路和耽誤的時(shí)間感到痛惜。因此，我要鄭重的對(duì)中考生提出建議：準(zhǔn)備要循序漸進(jìn)，不能企圖一嘴吃個(gè)胖子;要在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，適當(dāng)?shù)膶で笸黄偏@取提高——前提是先進(jìn)行鞏固，再尋求突破，而不是相反，如果不清楚，一定要咨詢自己的任課老師，相信自己的任課老師(有些孩子或家長(zhǎng)不認(rèn)可學(xué)校的授課方式，是否需要進(jìn)行課外輔導(dǎo)，需要考生家長(zhǎng)把握，時(shí)間是不可逆的)，切記切記!

　　5. 題海戰(zhàn)術(shù)害死人

　　中考準(zhǔn)備，千萬不要嘗試題海戰(zhàn)術(shù)，不要靠題目數(shù)量上的多來增進(jìn)解題能力的強(qiáng)，有時(shí)候，做的題目再多也不可能掌握相應(yīng)的解題能力，反而還會(huì)浪費(fèi)寶貴的準(zhǔn)備時(shí)間甚至因此喪失準(zhǔn)備的信心。可惜的是，很多考生都在這條錯(cuò)誤的道路上花費(fèi)了不少的精力和時(shí)間，甚至是花錢來做錯(cuò)誤的事情!解題能力的，一定是建立在自己對(duì)題型的總結(jié)和方法的體會(huì)上——因此，就需要集中精力解決一定數(shù)量的典型試題，不同程度的考生要解決不同類型的功課。

　　6.輔導(dǎo)要“面對(duì)面”更應(yīng)“肩并肩”

　　關(guān)于課外輔導(dǎo)，無論是什么樣的老師，無論老師的實(shí)力如何，考生需要的，都是那個(gè)較合適的。不僅需要老師能夠“面對(duì)面”的指導(dǎo)、幫助考生優(yōu)化心理素質(zhì)、矯正行為習(xí)慣和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，更重要的，還能夠“肩并肩”主動(dòng)、積極地參與到考生自我完善、自我提高的發(fā)展過程中去。

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　　角度是不是向量

　　不是向量，因?yàn)榻嵌葲]有方向。在數(shù)學(xué)中，向量(也稱為歐幾里得向量、幾何向量、矢量)，指具有大小和方向的量。它可以形象化地表示為帶箭頭的線段。箭頭所指：代表向量的方向;線段長(zhǎng)度：代表向量的大小。北京中考數(shù)學(xué)改革與向量對(duì)應(yīng)的量叫做數(shù)量(物理學(xué)中稱標(biāo)量)，數(shù)量(或標(biāo)量)只有大小，沒有方向。

　　1向量的記法

　　印刷體記作黑體(粗體)的字母(如a、b、u、v)，書寫時(shí)在字母頂上加一小箭頭“→”。如果給定向量的起點(diǎn)(A)和終點(diǎn)(B)，可將向量記作AB(并于頂上加→)。在空間直角坐標(biāo)系中，也能把向量以數(shù)對(duì)形式表示，例如xOy平面中(2,3)是一向量。

　　2角度

　　兩條相交直線中的任何一條與另一條相疊合時(shí)必須轉(zhuǎn)動(dòng)的量的量度，轉(zhuǎn)動(dòng)在這兩條直線的所在平面上并繞交點(diǎn)進(jìn)行。

　　角度是用以量度角的單位，符號(hào)為°。一周角分為360等份，每份定義為1度(1°)。

　　采用360這數(shù)字，因?yàn)樗菀妆徽?60除了1和自己，還有22個(gè)真因數(shù)，包括了7以外從2到10的數(shù)字，所以很多特殊的角的角度都是整數(shù)。

　　海拔溫度角度是向量嗎

　　不是，向量指具有大小和方向的量。海拔、溫度、角度并沒有具體的方向。向量，較初被應(yīng)用于物理學(xué)。很多物理量如力、北京中考數(shù)學(xué)改革速度、位移以及電場(chǎng)強(qiáng)度都是向量。

　　海拔

　　海拔，是指地面某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離。是某地與海平面的高度差，通常以平均海平面做標(biāo)準(zhǔn)來。海拔的起點(diǎn)叫海拔零點(diǎn)或水準(zhǔn)零點(diǎn)，是某一濱海地點(diǎn)的平均海水面。它是根據(jù)當(dāng)?shù)販y(cè)潮站的多年記錄，把海水面的位置加以平均而得出的。

　　溫度

　　溫度是表示物體冷熱程度的物理量，微觀上來講是物體分子熱運(yùn)動(dòng)的劇烈程度。溫度只能通過物體隨溫度變化的某些特性來間接測(cè)量，而用來量度物體溫度數(shù)值的標(biāo)尺叫溫標(biāo)。

　　它規(guī)定了溫度的讀數(shù)起點(diǎn)(零點(diǎn))和測(cè)量溫度的基本單位。國(guó)際單位為熱力學(xué)溫標(biāo)(K)。國(guó)際上用得較多的其他溫標(biāo)有華氏溫標(biāo)(°F)、攝氏溫標(biāo)(°C)和國(guó)際實(shí)用溫標(biāo)。

　　從分子運(yùn)動(dòng)論觀點(diǎn)看，溫度是物體分子運(yùn)動(dòng)平均動(dòng)能的標(biāo)志。溫度是大量分子熱運(yùn)動(dòng)的集體表現(xiàn)，含有統(tǒng)計(jì)意義。對(duì)于個(gè)別分子來說，溫度是沒有意義的。根據(jù)某個(gè)可觀察現(xiàn)象(如水銀柱的膨脹)，按照幾種任意標(biāo)度之一所測(cè)得的冷熱程度。

　　角度

　　角度是用以量度角的單位，北京中考數(shù)學(xué)改革符號(hào)為°。一周角分為360等份，每份定義為1度(1°)。

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