北京八少八素如何選孩子

2020-04-09 21:37:11 　來源：網(wǎng)絡整理

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　　4年學完8年的課程，少兒班是不是“瘋狂壓縮課程”?老師們是不是夜以繼日搞“題海戰(zhàn)術”?這些“天才少年”又是如何選擇出來的?

　　不是“拼命灌輸”而是他們“吃不飽”

　　兒班一年級，相當于常規(guī)學制小學五、六年級。

　　在一堂看似普通的語文課上，語文老師從《資治通鑒》里選了一則古文《孫權勸學》，標點符號都去掉了，“誰來給大家通讀一遍?”

　　已經(jīng)預習過的孩子紛紛舉手，一位男生略帶磕絆地讀完了這篇古文，努力注意著讀音和斷句。讀完了，老師開始讓全班同學給他“挑錯”，允許反駁。大家爭先恐后。

　　糾完錯，老師不直接講解古文，而是要求同學們就不懂的地方提問，并請其他同學回答。除非到了都答不上來或者出現(xiàn)爭議的時候，老師才略微點撥一下，一堂課幾十個問題基本都是同學們互問互答。此起彼伏的討論聲中，下課鈴聲響起，大家的問題全部都解決了。

　　布置功課功課，不是讓大家背誦古文、記住通假字、詞語含義，而是寫一篇文章，談談對這篇古文的主角——三國名將呂蒙的看法。

　　“老師，您的節(jié)奏是不是太快了?孩子們能掌握相應的知識點嗎?”記者功課疑惑地問。

　　語文老師笑答：“不會，這些孩子思維非常敏捷，學習能力很強，都習慣了這樣的節(jié)奏。而且下節(jié)課課前我會花幾分鐘診斷他們對這節(jié)課掌握的情況，一般沒有問題。”

　　“的確有不了解的人就我們少兒班的教學產(chǎn)生疑問，說授課是不是像壓縮餅干一樣灌輸知識點?其實，孩子個體的智商、學習能力等方面是存在差異的，這些孩子，屬于智力激發(fā)興趣兒童，具有比常人更快速、更高效的學習能力，上少兒班之前，他們經(jīng)常是‘上課吃不飽’。”北京八中相關負責人說，“我們創(chuàng)辦少兒班，恰恰是尊重了這種差異性，因材施教，充分調(diào)動了孩子的學習興趣，了孩子的學習能力，促進其更好地成長。”

　　北京師范大學心理學院院長劉嘉介紹說，來自行為學和腦認知成像的心理學的研究表明，激發(fā)興趣兒童在認知能力、神經(jīng)結構與功能等方面，都顯著區(qū)別于普通兒童，屬于特殊的群體，需要特殊的教育。而且，已經(jīng)有腦成像研究表明，北京八中的激發(fā)興趣教育有嚴格的科學依據(jù)：在10歲至15歲時對激發(fā)興趣兒童進行鑒別和培養(yǎng)，是激發(fā)興趣兒童腦力資源的優(yōu)選開發(fā)時期。在國內(nèi)的現(xiàn)實研究中，以前很多這樣的孩子因為沒有及時予以區(qū)分，常常被認為是“問題兒童”“課堂搗亂分子”，其實是因為他們的學習和領悟能力超出了同齡人，在普通的課堂上早已經(jīng)“吃不飽”了。

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八少八素了解

　　1.甄別包含3個單元，每個單元開始前會有針對該單元題型、作答方式和計時規(guī)則的說明，需仔細閱讀各單元前的說明，并完成每個單元的訓練例題后再進入正式答題環(huán)節(jié)。

　　2.每個單元均有獨立的答題時間限制，答題頁面上會顯示當前單元剩余時間，請注意控制答題進度。每個單元的答題時長情況如下:

　　3,閱讀每個單元的說明及完成每個單元的訓練例題都不占用答題時間，但是會占據(jù)系統(tǒng)開放時長。系統(tǒng)從甄別時間開始會在60分鐘后關閉系統(tǒng)，來答題完畢的孩子將無法繼續(xù)作答。

　　4.每個單元的答題時長是獨立的，當單元內(nèi)答題時長用完后，會自動進入下一單元的說明頁面。不可優(yōu)先進入下一單元或優(yōu)先提交甄別結果。

　　5.在答題單元內(nèi)可以進行答案修改，但是進入下一單元后，將無法返回上一單元進行修改。

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