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北京中考語文補習

2020-04-14 13:12:53  來源:網(wǎng)站整理

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北京中考語文補習!如果成績不好,同學們一定要抓緊時間去補習,語文這個科目就是需要大量的時間積累,同學們現(xiàn)在的復習只能保證整理好你已經積累的知識點,出現(xiàn)什么太大的效果應該是不可能了。下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京中考語文補習。

北京中考語文補習

初中語文的學科特點就是語法的普及、精彩文學作品的記誦、閱讀對象的確立、文言文入門以及話題作文的練筆,這就需要孩子掌握的東西非常多了,如:詞類劃分與搭配、句子成分劃分、修辭格、病句修改,背誦經典古文與詩歌,閱讀體現(xiàn)真善美的文章、掌握文章體裁與文學體裁的閱讀方法,文言文詞性、詞義、句式的把握,并會寫體現(xiàn)反映社會主題與個人成長歷程的話題作文,等等。綜上,語文這一學科在初中階段已將知識點完全展開,高中只是在程度上加深,所以,作為銜接初高中的中考,在考查目標與題型設置上,就會體現(xiàn)這一大而全的特點。

內容繁雜、識記量大、忽視積累就成了很多孩子語文成績遲遲不得提高的原因,所以我的補習策略就是條分縷析、系統(tǒng)講解、一一攻克,真正做到授之以漁。也就是說,我會把初中語文所有的考查知識點,分成若干系統(tǒng),輔以題型分類講解,每節(jié)課將某些知識點結合題型講解透徹,就像蠶食而非鯨吞的方式,讓孩子每節(jié)課都有明確的收獲。

在制定補習計劃中,補習順序應本著先重后輕、層層遞進的原則。中考語文中,所占比重較大、難度也較大的非現(xiàn)代文閱讀和作文莫屬,而閱讀提高是作文提高的前提,況且閱讀的提高是要下曠日持久之功,理應先講文言文的理解離不開現(xiàn)代漢語語法的精通,故先講現(xiàn)代漢語的語法。按照這些規(guī)律,制定計劃如下:

主要內容:

記敘文閱讀①閱讀方法綜述;②記敘文要素與線索;③順序與詳略;④描寫及其作用;⑤記敘中議論與抒情;⑥表達方式

說明文閱讀①說明類型與對象;②說明順序與特點;③說明方法;④說明結構與指代;

議論文閱讀①議論文三要素;②論證方式;③種類與邏輯關系;④語言特點與作用;

基礎語法詞語①詞性:實詞與虛詞;②詞語搭配

句子①句子成分;②單句與復句;③病句辨析與修改;④標點符號的書寫與作用;⑤修辭;⑥仿寫與說話得體

文言文閱讀閱讀知識①實詞與虛詞;②通假字;③古今異義字;④詞類活用;⑤文言句式;⑥翻譯技巧

文學作品閱讀詩歌①古代詩歌的理解與記憶;②古代詩歌的分類賞析;③現(xiàn)代詩歌閱讀與賞析

小說①定義與類型;②小說三要素;③分析小說主題;

散文與劇本文體特點1作文寫作技巧①寫作步驟;②開頭與結尾、過渡與照應;③表達方式的運用技巧;④各種文體的寫法(共兩講);⑤話題作文的寫法介紹(共兩講);

素材積累與助記

①社會類話題;②人生類話題;③生活類話題;④學習類話題;⑤歷史類話題;⑥科技類話題

備注:

這份計劃,是按照中功課型而制定的順序。當然,不可能完全符合孩子的具體情況,但內容不會差,所以在平時的學習中我們可以按照孩子的實際適當調整。另外,課內的學習也占很大部分,所以,每節(jié)課會有一些機動時間來解決當周的學習問題,以幫助孩子應付近期的診斷。

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北京中考語文補習

初三是一個關鍵時期,如何在本學年有效的利用時間,做好中考的準備呢?

先進,明確本學期的學習任務。按照教學大綱的要求,本學期我們將繼續(xù)完成初中語文第五冊教材的學習。在基礎知識方面,要繼續(xù)加強對字詞句的理解,繼續(xù)學習分析和揣摩語言的方法,學會通過分析揣摩語言理解文章作者的思想感情,理解文章的內容;另外要掌握各種修辭方法及其作用,還要掌握重要的作家作品,對于要求背誦的文章也要下一定的功夫。在閱讀方面,我們要學習有關議論文方面的知識,并學會運用這些知識去閱讀一般的議論性文章,掌握議論文的三要素(論點、論據(jù)、論證)及其相互之間的關系。同時還應該進一步鞏固記敘文和說明文的閱讀方法。本學期老師們會在寫作上提出更高的要求,以適應中考的需要。

第二,梳理舊知識體系。利用好這個學期的時間,將以前學過的知識進行梳理,是做好第二學期沖刺中考的較好途徑,俗話說的“未雨綢繆”,就是這個意思。我們應該做哪些知識的梳理呢?

1.梳理基礎知識:詞語:從 年級的內容開始,將一些重點課文的字詞摘抄下來,按照字的音形義的內容進行整理。要注意多音字、形似字的差別,注意詞語的意思一定要結合具體的語言環(huán)境進行識記;

修辭方法:主要是理解各種修辭方法在句子中的作用;

文學常識:可以采用列表的方法,將古今中外的重要作家進行整理,然后記憶;

句子:主要是指能夠利用學過的語法知識去理解句子的內容,這種復習,可以按照老師的指導,進行句子銜接、修改病句的訓練,可以把以前做過的訓練進行整理,找出規(guī)律性的東西,形成一種理解句子的能力。

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