高考語文名著范圍快來看！北京備考小伙伴必收藏

2020-04-21 23:02:03 　來源：網絡整理

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高考語文名著范圍快來看！北京準備小伙伴必收藏！語文的學習其實有很多重要的積累來自平時的閱讀，尤其是對于老師反復強調的名著，在閱讀名著的時候，也而特別要注意粗簡有度，不能為了讀名著額讀名著，要和作者進行思想的交流，盡量去體會名著的內涵。那么下面小編今天就給大家?guī)砀呖颊Z文名著范圍快來看！北京準備小伙伴必收藏！　

　　北京教育診斷院公布《診斷說明》，高考將《紅樓夢》《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》《老人與�！�6部名著納入可能會考范圍，下面是高考志愿公眾平臺整理的相關信息供大家參考。

　　語文：微寫作可能考贈言

　　2016年，高考語文北京卷《診斷說明》中較早增加“經典閱讀”要求，并增加《紅樓夢》等12部經典閱讀篇目。2017年，閱讀要求再次，今年高考《紅樓夢》《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》《老人與�！�6部名著納入可能會考范圍。

　　《診斷說明》要求考生把握作品基本內容、主旨，結合作品相關內容，對人物形象、思想內涵、藝術特色、表現(xiàn)手法等進行理解、分析，還要感悟并評價作品價值、意義。

　　《診斷說明》中的樣題顯示，名著的考查方式多樣，比如閱讀《說起梅花》，文章提到曹雪芹詠梅詩句出于《紅樓夢》中的大觀園詩社。讓考生分析林黛玉、薛寶釵等主要人物特點。還有一道題，考生需結合十七勇士攀登梅里雪山，張海迪在身體難以支撐的情況下仍堅持創(chuàng)作長篇小說等事跡，從《老人與�！贰镀椒驳氖澜纭返让羞x相關人物，分析其精神追求并評價。另一道題則讓考生寫贈言，以“業(yè)無高卑志當堅，男兒有求安得閑”做開頭，結合《吶喊》《平凡的世界》《老人與�！分心骋粋€人物寫一段贈言，表達對這個人物的敬佩之意。

　　據透露，今年高考微寫作又添新類型，可能會讓考生寫贈言。前兩年高考微寫作中已出現(xiàn)過寫短信、推薦圖書、短評、詩歌等形式。

　　據了解，在近期各區(qū)模擬診斷中對《紅樓夢》等經典閱讀篇目均有適度考查，主要考查名著中的人物形象。精華學校語文教研組組長張智欽分析，經典閱讀考生一定要重視，考生如果沒有讀過這6部名著，答題肯定有難度，但如果只是泛泛地閱讀，也不能拿優(yōu)異。這6部作品都是小說，且其中的人物形象突出，他建議，考生在準備時要注意作品當中經典人物的形象特質和精神內涵，并注意相關情節(jié)和細節(jié)。

　　數學：首考數學文化

　　數學科目刪去“幾何證明選講”，這部分內容考查的是初中平面幾何的知識，而高考中幾何的主要知識內容在立體幾何和解析幾何中體現(xiàn)。刪除此項可減少重復考查，鞏固學科體系的導向，但并不意味著削弱對推理論證能力的考查。

　　今年高考數學科目較早明確提出考查數學文化、學科核心素養(yǎng)。北京教育診斷院相關負責人介紹，數學文化表現(xiàn)為在數學的起源、發(fā)展、完善和應用的過程中體現(xiàn)出的對于人類發(fā)展具有重大影響的方面，課程內容主要包括數學史、數學的應用、數學的思想方法、數學精神、數學美和數學語言。此次較早明確提出考查數學文化，體現(xiàn)了新時期數學學科內容與能力考查目標的改革。事實上，北京市高考數學試題一直在通過創(chuàng)設新情境、改變設問等方式滲透數學文化，主要體現(xiàn)在滲透數學史、數學美、數學應用和數學語言等方面。

　　文綜：試題也有育人功能

　　政治參考樣題中，越來越多的現(xiàn)實情境進入題目，以體現(xiàn)高考的育人功能和積極的價值觀導向作用。例如，以“夢娃”系列公益廣告作為背景材料，考查考生對社會主義核心價值觀的理解與認同;以一張人大代表選票為材料，引導孩子正確行使公民的權利和履行公民的義務，審慎投好手中的一票，自覺提高公共參與素養(yǎng);圍繞小區(qū)停車難問題，把學科學習與社區(qū)服務有機結合，培養(yǎng)孩子民主管理和民主監(jiān)督的意識，培育孩子的社會責任感和公共精神。

　　歷史選修模塊去掉歐洲宗教改革和穆罕默德·阿里改革。地理刪除自然地理部分“自然災害與防治”，包括“自然災害概述”“中國的主要自然災害”“自然災害與環(huán)境”以及“防災與減災”;新增“自然災害的主要類型、特點及分布”。

　　理綜：重視考查基礎知識

　　物理科目將“物理知識內容表”中的 “自感現(xiàn)象、日光燈、渦流”調整為“自感現(xiàn)象、渦流”。據了解，這是考慮到兩個版本教材的不同，人教版教材已沒有日光燈的知識點。另外，從環(huán)保節(jié)能的角度考慮，日常生活中已很少使用傳統(tǒng)日光燈，代之以LED日光燈，而LED日光燈的原理與傳統(tǒng)日光燈有較大不同。參考樣題部分，還刪除了一些2011年以前的高功課，更新為2016年的高功課。

　　化學科目中，“診斷范圍與要求”變動后的表述更加簡潔，刪去了對具體模塊要求的表述，保留按照學科體系和學科特點劃分的內容要求。在“化學知識內容表中”，所體現(xiàn)的知識考查內容和能力要求與2016年完全相同。

　　生物科目中，獲取信息的能力由“事件”導向，為“成就和問題”導向，以發(fā)揮生物學科的學科特點和生物學課程的育人價值。這與生物課程標準所提出的學科核心素養(yǎng)的總體目標相適應。“知識內容表”中對“基因工程的基本原理及技術”的具體步驟作出明確要求，使相關內容的組成更加合理。修訂后的表述完整地列舉基因工程的操作步驟，將原來細目中“工具酶”及2017年《大綱》中“PCR技術”等內容包含其中。

　　診斷院相關負責人表示，通過調整參考樣題和知識點，期望引導中學教學回歸教材，重視基礎知識和技能的培養(yǎng)，同時注重從實際生活中發(fā)現(xiàn)并分析解決問題，注重加強孩子對學科思想及方法的領悟，以及對物理概念和規(guī)律的深入理解。

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