北京市高考必考名著典型例題！分享給北京努力復習的你

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北京市高考可能會考名著典型例題！分享給北京努力復習的你！語文在高考中顯示越來越受重視，除了古文，名著就是屬于范圍和難度也很大的部分了。那么下面小編今天就給大家?guī)�來北京市高考可能會考名著典型例題！分享給北京努力復習的你！

　　典型例題1(綜合型)：1900年6月21日，清政府頒布“向各國宣戰(zhàn)懿旨”。6月26日，兩江總督劉坤一、湖廣總督張之洞等與列強駐上海領事商定《東南保護約款》，規(guī)定“上海租界歸各國共同保護，長江及蘇、杭內(nèi)地均歸各督撫保護，兩不相擾，以保中外商民人民產(chǎn)業(yè)為主”。這表明(　B　)A.列強在華勢力受到有效遏制 B.清政府中央集權面臨危機

　　C.地方實力派成為列強代理人 D.地方勢力與朝廷分庭抗禮

　　解析：

　　A：表述錯誤，正值八國聯(lián)軍侵華期間，列強在華勢力擴大而非受到遏制;

　　B：表述正確，與材料相關，而且是重點內(nèi)容，較好答案;

　　C：表述正確，但是與材料無關，“兩不相擾”表明地方實力派和列強各取所需;D：表述正確，與材料相關，但非重點，材料先講“清政府”發(fā)放號令，之后又說地方?jīng)]有按照指令刑事，表明的重點應為中央，而非地方。

　　小結：

　　這道選擇題選項的排除方法比較典型，大家可以以此為例理解干擾項的正確排除方法。

　　典型例題2(純材料型)：“權力真空出現(xiàn)，……為了在國內(nèi)斗爭中占得上風，軍人集團常常在中國挑起事端， 尋釁滋事，侵奪中國權益，以能為日本謀取國家利益來增加自己內(nèi)斗的砝碼。”材料表明日本不斷發(fā)動侵華戰(zhàn)爭的原因是( )

　　A.日本帝國主義侵略成性 B.日本制定“大陸政策”，全面侵華蓄謀已久

　　C.日本政府內(nèi)部的派系爭斗 D.日本軍國主義思想的發(fā)展

　　解析：

　　ABD均是日本不斷發(fā)動侵華戰(zhàn)爭的原因，但都和材料無關，材料中指出“為了在國內(nèi)斗爭中占得上風，通過侵華戰(zhàn)爭為日本謀取國家利益來增加自己內(nèi)斗的砝碼”，很明顯源于日本政府內(nèi)部的派系爭斗。

　　小結：

　　這是一道典型的材料型選擇題，答案就在材料中。

　　配套練題目1：近年來，有學者通過計量化的統(tǒng)計得出，從武漢失守到太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)期間，國民黨正面戰(zhàn)場組織了南昌會戰(zhàn)等9次大規(guī)模戰(zhàn)役，占國民黨22次會戰(zhàn)的41%，甚至有過一些攻勢作戰(zhàn)，難能可貴。這一時期國民黨還有大的戰(zhàn)斗496次，占整個抗戰(zhàn)時期戰(zhàn)斗的44%，共傷亡137.6萬人，占整個抗戰(zhàn)時期傷亡人數(shù)的43%。由此較能說明 ( )

　　A. 正面戰(zhàn)場牽制了日軍侵華的全部力量

　　B. 全民族抗戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭勝利的主要原因

　　C. 國民黨在相持階段仍然積極抗日

　　D. 中國戰(zhàn)場是世界反法西斯戰(zhàn)爭的一部分

　　配套練題目2：1928年中共六大通過的《政治議決案》指出：各省自發(fā)的農(nóng)民游擊戰(zhàn)爭，只有和“無產(chǎn)階級的城市的新的革命高潮相聯(lián)結起來”，才可能變成“全國勝利的民眾暴動的出發(fā)點”。這反映了當時中共中央(　　)

　　A.主張走農(nóng)村包圍城市的革命道路 B.堅持以城市為中心的革命模式

　　C.重視農(nóng)民戰(zhàn)爭與城市暴動的結合 D.認為農(nóng)民階級是取得革命勝利的主導

　　配套練題目3 ：1920年12月，毛澤東在致朋友的信中說：“我看俄國式的革命，是無可如何的山窮水盡諸路皆走不通了的一個變計，并不是有更好的方法棄而不采，單要采這個恐怖的方法。”這表明在當時中國共產(chǎn)黨早期組織成員看來( )

　　A.俄國革命道路必須與中國實際相結合

　　B.在中心城市進行武裝暴動是當務之急

　　C.暴力革命是進行社會改造的必然選擇

　　D.改良仍舊是改造社會行之有效的方法

　　配套練題目4 ：梁啟超在論述中國古代專制政治發(fā)展時說：“專制權稍薄弱，則有分裂，有分裂則有力征，有力征則有兼并，兼并多一次，則專制權高一度，愈積愈進。”從中國古代歷史整體來看，這一論述中可以確認的是 (　　)

　　A.君主專制是維系統(tǒng)一的主要條件

　　B.分裂動蕩是專制權力產(chǎn)生的前提

　　C.專制程度隨歷史進程而不斷加強

　　D.武力奪取政權是專制制度的基礎

　　典型例題2(純材料型)：從秦至清的兩千多年中，許多皇帝或由于年幼庸弱，或由于當時形勢和力量對比的變化，因而受制于母后、外戚、宦官、權臣、地方割據(jù)勢力等，導致權力的萎縮或喪失，這種現(xiàn)象實質上是(　　)

　　A.君主專制被顛覆 B.中央集權體制遭到破壞

　　C.君權至上的后果 D.君主權力受到制約

　　解析：

　　如果按照材料型選擇題的做題思路，材料很明顯在說明君主權力受到制約，但是注意設問“這種現(xiàn)象實質上是”，就需要結合所學知識母后、外戚、宦官、權臣、地方割據(jù)勢力等手中的權力均是皇權的延伸，只是由于特殊原因，才暫時得以轉移，所以這道題正確答案應該是君權至上的后果。

　　小結：

　　材料+基礎型選擇題需要你在理解材料的基礎上有效聯(lián)系所學知識，較終所得出的正確答案往往和材料中直接反映的問題截然相反。

　　配套練題目1：明初廢丞相、設顧問性質的內(nèi)閣大學士，嚴防權臣亂政。明中后期嚴嵩、張居正等內(nèi)閣首輔操縱朝政，權傾一時。這表明(　　)

　　A.皇權漸趨衰弱 B.君主集權加強

　　C.內(nèi)閣取代六部 D.首輔權力失控

　　配套練題目2：隋文帝楊堅確立了三省六部制以后，又對地方機構進行了改革，將州、郡、縣三級改并為州、縣二級，克服了南北朝時期“地無百里，數(shù)縣并置”或“戶不滿千，二郡分領”的弊端。其主要目的在于(　　)

　　A.節(jié)省中央的財政支出 B.提高中央的行政效率

　　C.加強對地方的控制 D.打擊地方豪強勢力

　　配套練題目3：在漫長的中國封建社會，不斷有幼童、白癡、昏庸之徒登上皇位，“在君主所擁有的制度化權力與實際的政治能力之間發(fā)生了嚴重的沖突或不對稱問題”。究其淵源，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)源自于(　　)

　　A.分封制 B.宗法制

　　C.郡縣制 D.中央集權制

　　配套練題目4：位于浙江省浦江縣的“鄭氏義門”，自南宋開始，歷宋、元、明三朝，十五世同居共食達三百六十余年，鼎盛時有三千多人同吃一鍋飯。其孝義家風多次受到朝廷旌表，明太祖朱元璋曾親賜“江南先進家”。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的根源是( )

　　A.封建國家的倡導 B.分封制的產(chǎn)物

　　C.君主專制的需要 D.宗法制的影響

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