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2010北京語文中考試卷

2020-04-26 12:45:43  來源:網站整理

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2010北京語文中診斷卷!其實每一年的中診斷卷都會公布答案的,同學們可以把過往的那些語文試題都找出來,然后對著答案一個個的去看,有什么不懂的地方可以先抄到本子上,去詢問同學或者老師都可以。下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">2010北京語文中診斷卷。

2010北京語文中診斷卷

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2010北京語文中診斷卷解題方法:輻射思維

孔夫子說:“不憤不啟,不悱不發(fā),舉一隅,不以三隅反,則不復也。”可見,學習中的“舉一反三”是至關重要的,而拓展性思維——輻射思維,即有“舉一隅”“以三隅反”的功效。

譬如授冰心的《小桔燈》一文,在第十四自然段涉及到“朦朧”一詞,倘若只解釋為“光線微弱”或“模模糊糊”一帶而過,就只能了解這一個“朦朧”,而對別的同音“ménglóng”就極易產生混淆,用起來,就有可能張冠李戴,假如進行異向思維,幅射面大一些思維,便可引出若干同變形似的詞來:“朦朧”,原指月光不明,《小桔燈》中借指“燈光”不明;而“曚昽”,則指日光不明了:“蒙眬”與“矇眬”,盡管二體結構有差異,但含義卻相同,即:“快要睡著或剛醒時,兩眼半開半閉,看東西模糊的樣子。”這樣,對四組讀音相同的“ménglóng”就有了清晰地了解。

2010北京語文中診斷卷解題方法:質疑探究法

這是通過對學習材料的質疑而加深對知識理解的一種思維方法。

能否提出問題與是否積極思考和思維方式有關,而所提出問題的水平又與思維的水平相關。因而,在學習過程中,首先要有質疑的意識。不回避疑難,主動尋找疑問,不為經典結論所框死,擺脫成見和規(guī)范化束縛,勇于提出自己不同的見解。其次要有靈活多變的思維技巧。對產生傳統結論的背景條件進行多種設疑排疑篩選,善于抓住問題的關鍵;適時改變思維的方向和角度,尋覓解決問題的較好途徑。再次要在解放自己頭腦的基礎上,進一步解放自己的雙手、嘴巴,為創(chuàng)造性火花的迸發(fā)創(chuàng)造一個良好的氛圍。較后要掌握質疑的類型,為創(chuàng)造性質疑提供一個參考框架。這對加深原文的理解,中心思想的把握,作者寫作意圖、寫作技巧及寫作心態(tài)的了解都有幫助。

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