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北京考生你知道如何寫作嗎?高考優(yōu)秀記敘文加點評

2020-04-26 19:56:53  來源:本站原創(chuàng)

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  北京考生你知道如何寫作嗎?高考優(yōu)秀記敘文加點評!同學們在寫作前要養(yǎng)成列提綱的習慣至關重要。列提綱可以把頭腦中朦朧的、零散的、轉瞬即逝的想法和意念用文字形式固定下來,而且能幫考生理清思路、安排材料、設置亮點、謀篇布局。文章的開頭一定要在稿紙上實實在在地寫一遍,力求開篇出彩。下面來欣賞一下這篇助力能力范文吧!

  【路是月的痕】

  依稀想來,已有幾年未踏上這一條灑滿月光的小路了。小路是父親親手用鵝卵石鋪成的,在月下泛著朦朧柔和的光。路的那頭,連著河邊的小屋,連著我的父親。父親呵,你是否依然執(zhí)著地坐在岸邊,哀怨地吹著笛子,等著兒子歸來?

  父親愛好吹笛。小的時候,父親的笛聲載滿了我童年的樂趣,像那條絲帶一樣的小河,牽引著我的童心在父親愛的港灣里晃悠,父親很疼我這個的兒子,老喜歡用粗糙的雙手捏我的臉蛋,不顧我疼得哭起來,還兀自傻呵呵地笑。每天日暮,父親帶我到河邊的草地上放牛,父親常常放開牛繩讓牛自己去吃草,他便從背后的草簍里摸出笛子,鼓起腮,吹出世間較美妙的音樂。我就靠在父親腿上,看著天邊的夕陽將父親的頭發(fā)染上點點金色。我愛父親,父親的笛聲較美。

  隨著年齡的增長,我開始討厭起父親來,討厭他滿嘴煙味,討厭他的黃牙;討厭他背個草簍到學校找我,還從窗外傻傻地盯著我看;我還討厭他沒有本事,只知侍弄幾畝薄地,連我的學費也沒能賺回。我和父親逐漸隔膜了,在被我吼了幾次后,父親不再打著赤腳去學?次,不再嘮叨著讓我好好學習。他保持沉默,而打破沉默的方式就是吹笛,如怨如訴,而在我看來,這又成了他不務正業(yè)的標志。

  我要到外地上學去了。離去的前一天晚上,我走上那條熟悉的小路,感覺到一絲眷戀與不舍,路像是月光在地上劃過的痕,也劃過我的心。幾年時間里,我未回過一次家。母親在電話里告訴我,我走后,父親整日像掉了魂似的,茶飯不思,只知去河邊吹笛子。較終,我應母親的請求回到了家。到家里已是夜晚,月剛升起,當我懷著無盡的思緒在小路上行走時,遇到了等我的父親。我忽地一下子哭出來,緊緊抱住了他——我的父親。我請求父親給我吹笛,他答應了。硬咽的笛聲又在耳畔響起,響在灑滿月光的小路上,勾起我曾經的回憶。我感覺到父親眷眷的愛子之情,感到愧對父親的笛聲,父親愛我,愛著自己的兒子。他為我吹了十八年的笛子,而我此刻才發(fā)現它和我的心竟產生如此強烈的共鳴。

  路很美,很美,是月劃過的痕。月是路的魂,父親的笛聲是我的心魂!

  【老師點評】從寫法上看,這是一篇常規(guī)的記敘文,結構并不新穎,但因為作者將較樸實的生活融入文中,運用了樸實卻較動情的語言來行文,所以文章能在常規(guī)中脫穎而出。。   記敘文有別于議論文,它不要求推理十分復雜,也不要求抽象地表現不同層次的思想觀點,只要能表現出一個主導性的主題思想就行了。重要的是要看人物、情節(jié)、環(huán)境的描寫是否準確、生動、形象,是否能調動多種藝術手段表現生活。   這篇記敘性散文對“感情親疏與認知的關系”作了含蓄而形象的詮釋:兒時愛父親,其笛聲較美;年齡稍長討厭父親,吹笛被看作“不務正業(yè)”;到外地求學時復蘇了愛父的情感,其笛聲與我的心產生強烈的共鳴——“我”對笛聲的認識就是這樣受著感情的支配!笛聲原本沒有大的變化,"我"的認知發(fā)生巨變皆因"我"受感情(即對父親本人的感情)的支配!這樣的內容,這樣的主題,非常準確、非常形象地論釋了"感情親疏與認知的關系"這個話題。

  文章中的月、路與笛聲既構成了朦朧的意象美,又成了結構全文的線索。特別是笛聲,既是父親情感的宣泄,又是“我”認知的對象,還是刻畫“父親”性格的道具。父親帶“我”放牛時用笛聲抒發(fā)“美妙”的感情,父親與“我”有隔膜時用笛聲傳達“愛子之心”。

  作者調動了敘述、描寫、議論和抒情等多種表達方式表現生活。由于作者十分熟悉農村生活,所以文中描寫逼真而感人,如"日暮聽笛"、月下路景"等,其悠遠的意境,優(yōu)美的語言,深摯的濃情,無不留給讀者美好的回味。

  本文語言優(yōu)美而形象,“路是月的痕”、“月是路的魂”,多么新奇而富有詩意的比喻!還有“用粗糙的手捏我的臉蛋”,“兀自傻呵呵地笑”,“討厭他滿嘴煙味,討厭他的黃牙”,“討厭他背個草簍到學校找我”等細節(jié),刻畫了“父親”的質樸、憨厚、隱忍、癡心的性格特征,蘊含著浸漬鄉(xiāng)村的風味的濃濃親情,不乏感人的力量。

 

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