高考記敘文如何寫，為北京考生解除疑惑！

2020-04-27 19:15:28 　來源：本站原創(chuàng)

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　　高考記敘文如何寫，為北京考生解除疑惑！高考的時候，大家在寫作文的時間要安排好！一般要控制在45分鐘左右。由于考完后改卷老師在面對龐大的試題時，如何能在有限的時間發(fā)現(xiàn)你的文章亮點呢！所以大家要書寫工整，這是先進點，其次要把文章結構把握好，讓老師在閱讀你的文章時條理清晰！

　　具體來說如何寫記敘文的方法：

　　1.主旨 —— 可以通過首括句，將文章所要傳遞的主要觀點、見解、主張等呈現(xiàn)給閱卷教師，以便老師不用通覽全文就能夠“窺斑見豹”，也就是說，不會“占用”、“浪費”老師更多的寶貴時間，就能夠?qū)δ愕淖魑拇笠饬巳挥谛亍?/p>

　　請看北京2010年一篇優(yōu)異作文的開頭就是采用了這樣的寫法：“仰望星空，那里有我們追求的夢想。腳踏實地，默默奮斗是實現(xiàn)夢想的先進選擇。”這就是文章的中心所在，開篇就緊扣題目，亮出了主題、中心。

　　2.結構 ——可以采用層進式、并列式、對比式等，給老師以鮮明、深刻的認知;還可以運用排比句(段)、擬人、設問等修辭，使老師對你的文章結構一目了然。如1988年全國高考作文題《習慣》有篇優(yōu)異作文的開頭：“就像那溪流慣于奔騰，大海慣于咆哮一樣，我習慣于沉思，習慣于遐想，習慣于把自己的感情流露在日記簿上。”

　　3.形式 ——可以借助題記、后記、書信體、日記體、寓言等形式;或是把每段的主旨句用簡明扼要的語言概括出來，放在段首;或是把哲理句、體現(xiàn)文章中心意思的“得意句”獨立成段，這是文章的采分點，能夠使老師眼前一亮。

　　如上海2010年一篇優(yōu)異作文就是運用了這樣的題記：“一個國家如果不懂得可持續(xù)發(fā)展的道理，那么它在21世紀的發(fā)展中是不會有所作為的。”

　　4——完整——由于考生時間分配失當，致使文章有頭無尾，或是虎頭蛇尾，這樣，不僅字數(shù)達不到要求會扣分，更重要的是文章意思不完整，很難給老師以整體感，這樣的文章當然會影響分數(shù)的。

　　正如近代史上的文章高手林紓所說的那樣：“為人看晚節(jié)，行文重結穴。”老師的心理，對文章較后部分，總比e799bee5baa6e79fa5e98193e78988e69d8331333330343139較重視，并往往會在腦海里留下總體印象，從而定下文章的檔次。考場作文要獲優(yōu)異，結尾一定要和開頭呼應，做到首尾圓合，結構完整。

　　如一篇廣東省2010年《與你為鄰》作文的開頭與結尾：“與你為鄰，讓我感到十分快樂。”“與你為鄰，真的讓我感到幸福。”

　　5、洗練——高考作文，不管寫成議論文還是記敘文或是散文等，都一定要做到洗練、簡潔的要求，不要冗長、啰嗦，而應以一當十：如果是材料作文，對材料應該簡約地引用、提煉，而不是大段地照抄不誤;如果是命題、半命題或話題作文，事件、故事的敘述，也要依據(jù)文體區(qū)別對待，盡可能寫得簡略、概括些，特別是議論文更要這樣。文字洗練簡潔、詞約意豐，老師肯定喜歡。

　　如上海的一篇高考助力能力作文《面對大�！分杏羞@樣精彩的一段：

　　海與大河不同。河流緩緩流淌，如老聃的“清靜微妙，守玄抱一”;而大海變化萬千，如莊周的“洞達而放逸”。海水的磅礴之勢，海水的傲視天下，海水的寧靜微瀾——面對這樣的海，我聽到的是孟德的“烈士暮年，壯心不已”;我看到的是太白的“孤帆一片日邊來”;我想到的是子壽的“海上生明月，天涯共此時”。

　　變通

　　所謂變通，就是在生活真實與合情合理的基礎上，經(jīng)過藝術加工，可以將人物、事件寫得“優(yōu)秀些”、“巧合些”，因為，考生的生活環(huán)境、領域與視界的局限，就決定了考生可以也應該這樣來寫作，這與胡編亂造有本質(zhì)不同，這與魯迅先生所倡導的“雜取種種人，合成一個”的要求是不謀而合的。為了典型性，一個人的衣服可以是山東人的，帽子可以是北京人的，臉龐可以是浙江人的……目的就是寫出人物的個性特點與問題的本質(zhì)屬性來。

　　如選入課文里的文章，特別是小說、記敘文、議論性散文等就是這樣的名文佳作，傳誦至今，常讀常新。

　　細節(jié)

　　這一點非常重要，正所謂“細節(jié)決定成敗”，但往往會被同學們所忽視。

　　這里的細節(jié)，是指文面清潔，不亂涂亂畫，以致黑墨團處處可見;書寫工整，字體不要有大有�。夯蚴浅龈褡�，或是“躲”在格子的一角，看起來刺眼或別扭、費眼神;盡可能地避免錯別字，因為，三個錯別字就要扣除1分，寫作時，如果遇到?jīng)]有把握寫對的字、詞，就要換用近義詞、同義詞，不要“硬”寫、硬用;語句應通暢，語意連貫——寫完后，時間允許的話，較好能通讀一遍，借助語感，對疙疙瘩瘩、表意不暢、不明的地方稍加改動，以不影響意思表達，閱卷教師能夠看懂為原則;款式上符合要求，尤其是寫成書信體等文體的，要關注這一問題。

　　因為，看似不起眼的細節(jié)，對作文的得分卻起到無形的決定作用。畢竟，賞心悅目的文面，猶如一個眉清目秀的“美人”一樣，誰又能夠忍心破壞她的神采、韻致呢?作文自然也是這樣了。

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