2019北京初中歷史中考真題及答案

2020-05-03 16:35:41 　來(lái)源：網(wǎng)站整理

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北京初中歷史中考真題及答案！很多同學(xué)都喜歡通過(guò)刷題來(lái)自我的學(xué)習(xí)能力，歷史也是如此，同學(xué)們都知道，歷史診斷的時(shí)候可以借助書本的幫助，所以，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)沒事的時(shí)候，不如多積累一些歷史的題目。下面，小編為大家?guī)?lái)北京初中歷史中考真題及答案。

北京初中歷史中考真題及答案

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初中歷史該怎么教

一、以圖激趣

圖文并茂是初中歷史教材的一個(gè)顯著的特點(diǎn)。數(shù)量眾多、內(nèi)容豐富、形式多樣的精美圖片，給人耳目一新的感覺。歷史圖片是史實(shí)某一瞬間的再現(xiàn)，它具體形象，不但給孩子形成歷史概念提供豐富可靠的想象根據(jù)和判斷根據(jù)，而且插圖中包含著許多文字所不能包容的信息。在教學(xué)過(guò)程中教師利用插圖，有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些具有探究色彩的問題，才能培養(yǎng)孩子的探究能力。以八年級(jí)上冊(cè)第1課中的“新石器時(shí)代的居民”插圖為例，教師可設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題：通過(guò)觀察，你得到了哪些歷史信息？同學(xué)們饒有興趣地認(rèn)真觀察，發(fā)表自己的觀點(diǎn)：新石器時(shí)代人們已過(guò)定居生活；已出現(xiàn)原始的畜牧業(yè)；懂得人工取火；較早的家庭手工業(yè)已出現(xiàn)等�？梢娎貌鍒D進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，有助于培養(yǎng)孩子觀察、分析和鑒賞能力，并能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)記憶。

二、以編講歷史故事激趣

新教材中插入了大量生動(dòng)的故事，有趣的傳說(shuō)。針對(duì)初中孩子的年齡特征，教師可以充分利用成語(yǔ)典故，創(chuàng)設(shè)歷史情境，激發(fā)興趣，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性。編、講生動(dòng)有趣的歷史故事，是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的有效途徑之一。

(一)講故事

講授《春秋戰(zhàn)國(guó)的社會(huì)變革》一課時(shí)，同學(xué)在課前搜集和整理相關(guān)內(nèi)容的成語(yǔ)故事，在課堂上進(jìn)行交流，課堂上孩子能講許多成語(yǔ)故事，如老馬識(shí)途、臥薪嘗膽、退避三舍、移木賞金等展示出來(lái)相互交流，這些都是孩子自主學(xué)習(xí)的成果，孩子在搜集、整理和交流的過(guò)程中，嘗試到了主動(dòng)學(xué)習(xí)的成功樂趣，將歷史知識(shí)融進(jìn)故事情節(jié)之中，把史實(shí)故事化，變枯燥說(shuō)教為生動(dòng)描繪。

(二)編故事

根據(jù)歷史事實(shí)，利用插圖，發(fā)揮想象，自編小故事。如：教授《商業(yè)的繁榮與城市生活》時(shí)，讓孩子仔細(xì)觀察《清明上河圖》，獲取歷史信息，然后以“宋都開封一游”為題自編故事。孩子可能會(huì)說(shuō)：“我想先進(jìn)天逛街，第二天做客，第三天感悟宋朝商業(yè)的繁榮、市民生活的講究和豐富多彩的娛樂生活。

編講歷史故事不僅對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了梳理，還能提高孩子的口頭表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力，更能極大地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性和參與度。

三、設(shè)疑激趣

疑問是思維的火種，思維以疑問為起點(diǎn)，有疑問才有思維，經(jīng)過(guò)思維才能解疑，有所發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)中可通過(guò)設(shè)疑、釋疑解惑來(lái)引發(fā)孩子的興趣。

(一)設(shè)疑導(dǎo)入

新教材的導(dǎo)入框以歷史故事、詩(shī)歌、人物軼事、文物等開篇，教師可有選擇地取舍，來(lái)培養(yǎng)孩子的思維能力和質(zhì)疑能力。如《少有的民族危機(jī)》一課，教師可以先播放《松花江上》，讓孩子在悲憤的歌曲中仿佛看到美麗富饒的東北和東北淪陷后人民被迫背井離鄉(xiāng)的痛苦場(chǎng)面。然后教師補(bǔ)充道：這是一首在三十年代廣為傳唱的歌曲，歌詞中反復(fù)提到“九一八”，一九三一年九月十八日到底發(fā)生了什么事？為什么東北人民從此背井離鄉(xiāng)？讓我們重新翻開歷史，回首那段不堪回首的往事。這樣的導(dǎo)入一開始就給孩子造成了懸念，縮短了孩子同教材的距離，起到吸引孩子注意力的作用，孩子會(huì)興味盎然進(jìn)入學(xué)習(xí)。

(二)教學(xué)過(guò)程中的設(shè)疑

教師要善于抓住每一個(gè)疑問，循循善誘，引導(dǎo)孩子通過(guò)探究(切忌教師直接講出答案)感悟歷史，體驗(yàn)成功的快感。如執(zhí)教《區(qū)域沖突》時(shí)，有孩子產(chǎn)生質(zhì)疑：世界各地區(qū)域沖突時(shí)有發(fā)生，那么會(huì)不會(huì)發(fā)生第三次世界大戰(zhàn)呢？孩子各抒己見。教師從多角度引導(dǎo)孩子解決疑惑：雖然先進(jìn)的國(guó)防科技足以毀滅地球無(wú)數(shù)次，但世界人民的覺醒及聯(lián)合國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的突出作用，世界大戰(zhàn)不會(huì)輕易發(fā)生，和平與發(fā)展才是主流。這種通過(guò)設(shè)疑——孩子參與分析——教師適當(dāng)點(diǎn)撥——解疑的教學(xué)方式，喚醒了孩子的學(xué)習(xí)樂感，達(dá)到事半功倍的效果。

四、以多媒體教學(xué)激趣

影視、錄象、圖片、音樂有著很強(qiáng)的生動(dòng)性、形象性、直觀性。動(dòng)感、鮮艷的畫面直接作用于孩子，能充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，觸發(fā)孩子的情感，吸引孩子的注意力，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛。如在講《鄭和下西洋》時(shí)，插入鄭和下西洋的影視，把航海路線制成動(dòng)態(tài)，課上隨機(jī)展示，教師則引導(dǎo)孩子觀圖，形成準(zhǔn)確的時(shí)空概念，并結(jié)合文字材料了解鄭和下西洋的背景、經(jīng)過(guò)。這樣“化虛為實(shí)、化遠(yuǎn)為近”，給孩子以身臨其境之感，讓孩子在輕松、愉快的氛圍中掌握知識(shí)。

五、以情激趣

用情感激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，要求教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)和利用特定的教學(xué)情景，化理為情，融情入理，用真情實(shí)感感染孩子。在講授《19世紀(jì)的文學(xué)藝術(shù)成就》時(shí)，介紹德國(guó)音樂家貝多芬一生與命運(yùn)抗衡，在雙耳失聰?shù)那闆r下，進(jìn)行音樂創(chuàng)作的故事。教師可以提問：“作為中孩子，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他哪些可貴的品質(zhì)？”孩子們紛紛表示，學(xué)習(xí)他刻苦專研、勇于實(shí)踐、不向困難命運(yùn)低頭的精神。這樣，孩子在輕松活躍的氛圍中受到了深刻的教育。此外，教師還可抓住中孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，通過(guò)制作歷史小報(bào)，知識(shí)等方式，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱情。

歷史的教材等你在你診斷的時(shí)候就會(huì)起到很大的用處，因?yàn)闅v史是開卷的，每一個(gè)開卷診斷都是可以借助資料的幫助，想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話：！

北京初中歷史中考真題及答案就給大家分享到這里，另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《北京初二下期中復(fù)習(xí)資料合集》。

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