北京初二歷史怎么學(xué)才能記住

2020-05-04 10:25:36 　來源：網(wǎng)站整理

北京初二歷史怎么學(xué)才能記��！因為歷史的知識點太多，所以，對于同學(xué)們來說，記憶就變成一件很困難的事情了，同學(xué)們在可以在背誦知識點的過程中，找一些簡單并且有趣的背誦方式，比如說一些順嘴的口訣。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初二歷史怎么學(xué)才能記住。

北京初二歷史怎么學(xué)才能記住

1,上課認(rèn)真聽講,積極參與課堂活動,主動回答老師的提問。功課按時、按質(zhì)、按量認(rèn)真寫成功課。

2、自主學(xué)習(xí)時,主動梳理所學(xué)知識,可采用按年代編歷史大事年表(只列出題目和事件簡介)的方法,形成自己編的復(fù)習(xí)提綱,作為復(fù)習(xí)的基本依據(jù)。

3、對重大歷史事件,進(jìn)行橫向?qū)Ρ?找出同一時代或不同時代、不同國家的歷史大事的相同點和不同點。

4、掌握歷史唯物主義的基本觀點,即什么是生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系及其幾個要素。并能用于分析所學(xué)的歷史知識。

5、每天固定15分鐘復(fù)習(xí)新舊基礎(chǔ)知識(不做題)。

6、每次考完,認(rèn)真總結(jié):把錯題按照“基礎(chǔ)知識”、“理解”、“粗心”三種錯誤類型歸類并統(tǒng)計每一類的失分總數(shù),提出針對性的措施,寫在試題顯眼處。以備日后重溫。

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北京初二歷史怎么學(xué)才能記住

一、增加學(xué)習(xí)歷史興趣

興趣是較好的老師，這個毋庸置疑，，怎么樣才讓沒有歷史興趣的孩子產(chǎn)生興趣，下面我介紹幾點針對提高歷史興趣的幫助。

1、功課給自己心里暗示

我在讀故事書，不是學(xué)歷史課。很多孩子不是因為對歷史沒興趣，而是對學(xué)習(xí)有心里陰影。而對故事書有興趣沒有陰影。讓孩子正確認(rèn)識學(xué)習(xí)對自己的作用，有助于改善孩子厭學(xué)的感觀。歷史學(xué)起來真輕松、真簡單。

2、帶著感情學(xué)歷史

這個好理解，如，看到秦始皇，啊!太厲害了，滅了六國，中國先進(jìn)個皇帝啊!等，看到岳飛，太棒了，打得金國找不到北，也太可惜了，死的比竇娥還冤。人類萬年歷史，只要能在孩子課本上留名的，都是較出色的，每一個都值得我們感慨萬千。

3、帶著疑問學(xué)歷史

邊學(xué)，邊思考，邊自我提問，邊解決問題，當(dāng)自己找到答案的時候，是一件很有成就感和自豪感的事情。如：為什么秦始皇要焚書坑儒?他不知道會有很多人罵他嗎，楊廣為什么開鑿京杭大運河?他不知道那要花費很多的人力、物力?清朝為什么閉關(guān)鎖國?鄭和為什么六次下西洋?等等

二、抓住教材重點

注意這里我只談重點，歷史什么是重點?歷史是記敘文，那記敘文什么是重點，什么就是歷史的重點，時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，換句話說就是，在什么時候什么地方，誰做了什么事，為什么這么做，怎么做的，這件事有什么影響。孩子在學(xué)每篇課文的時候心里都時刻想著這六要素，那么重點就會了然于胸。有很多同學(xué)只背老師給劃的知識點，結(jié)果就是背得再熟，診斷也考不到優(yōu)異。不要盲目的信從老師劃的，重點要自己去找，才能記憶更深刻。

三、掌握歷史時間軸

很多同學(xué)在學(xué)歷史的時候，都是一課一課的背，這樣背了忘，忘了背，功夫沒少下，但效率確是很低，學(xué)習(xí)時不要把眼光只放在一節(jié)課的學(xué)習(xí)上，要把很多歷史事件串聯(lián)起來一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能系統(tǒng)得在大腦中形成完整的知識體系，讓記憶有根可尋，讓知識點不再是一盤散沙，才能減少遺忘機率。而歷史學(xué)科較有效，較直接的串聯(lián)方式就是用時間軸來串聯(lián)，重點知識做為細(xì)支，其它知識點做為樹葉。這樣對學(xué)習(xí)就有了全局認(rèn)識，知識也綜合成一個整體，哪里記得熟，哪里還要努力一目了然。注意，自己完成很重要。時間軸我發(fā)表的前兩篇文章“初高中各種中外歷史事件時間對比軸”中有介紹，注意這個只是支干的參考。

四、利用思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是表達(dá)發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導(dǎo)圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導(dǎo)圖因此具有人類思維的強大功能。思維導(dǎo)圖是一種將放射性思考具體化的方法。我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，思維導(dǎo)圖是一種很好的學(xué)習(xí)輔助方法。

五、引導(dǎo)孩子“以講代背” 法

先說“背”，這是以往同學(xué)采用的較多的學(xué)習(xí)方式，但是效果如何呢?大家心里都很清楚。“背知識點”還很容易導(dǎo)致，記憶的內(nèi)容混亂，主次不分，層次不清，只記住了文字沒有加以理解換個考法孩子就不會回答問題了，等等，再加上有些同學(xué)背的時候方式不對，效果就會更差。當(dāng)然，孩子能去背，去記，去學(xué)，這是好事，大家應(yīng)該大力支持，同時注意不要“死記硬背”，。有很多同學(xué)在老師、家長面前是很難或不敢表達(dá)的。那為什么一定要講出來呢?講可以使學(xué)習(xí)的注意力更集中;講可以使孩子背的更有興趣;講可以滿足表達(dá)欲望;初二開始，我把這種方法運用到了所有的學(xué)科，初三的時候就是全校前幾名了。這么好的方法，大家不防一試，試過幾次就會深刻體會其中的好處，認(rèn)真用過一到兩月，就會讓你的成績有明顯的提高。剛開始有很多同學(xué)講不出來，可以先從孩子較熟悉事情練起，如喜歡看的小說、電視、電影等。綜合推薦指數(shù)十星。

六、采用換位思考法”

也就是學(xué)習(xí)每個歷史人物和事件時，把自己想成當(dāng)事人，假設(shè)自己是歷史中的人物，想著當(dāng)時的歷史環(huán)境，自己應(yīng)該怎么做，會不會也和當(dāng)事人一樣的做法，用自己切身的感受來體會。

七、利用比較法

比較法，這個好理解，各種資料介紹的也很多。就是把相似的，容易混淆的歷史人物或事件，放到一起進(jìn)行對比，找到他們的相同點，和不同點，更好的達(dá)到記憶的目的朝制度提供規(guī)矩,。

八、使用獨自分析法

獨自分析法，歷史事件都有起因，經(jīng)過，結(jié)果三要素，現(xiàn)在的歷史書或老師基本上都會給出總結(jié)好的結(jié)果，大部分同學(xué)都會直接拿過來背。而獨自分析法要求孩子學(xué)會不看資料的時候自己先分析總結(jié).

九、預(yù)習(xí)教材找關(guān)鍵詞

把教材難點，列出提綱，孩子按照老師給的難點，對照教材，逐句逐段來學(xué)習(xí)教材的內(nèi)容，重要部分用筆畫出，寫在筆記本上待老師上課，注意聽講，同時對難點，向老師提出疑問，在教材上畫出難點，也可以和同學(xué)課下交流、詢問。加深理解和印象，對待難懂的，也可以出資料，找出正確答案。有些問題，結(jié)合書上的彩圖，版畫理解，對于功課注解，分析記憶，弄懂為止。有些孩子，對重點理解不透，要虛心向基礎(chǔ)好一點的同學(xué)學(xué)習(xí)，不要不懂裝懂，自欺欺人。

十、展開課下交流

老師在上課時，講解的內(nèi)容很多，孩子一下子難以掌握，課下基礎(chǔ)差的同學(xué)，應(yīng)主動基礎(chǔ)好的同學(xué)請教，針對老師在課堂上講解的新知識點，自己不會的，不要愛于情面要大膽問，因為知識來不得半點虛假，有句話說得好“投師不如訪友”，只有這樣，才能對所學(xué)的知識有所收獲，才能真正理解掌握教材內(nèi)容，為以后新知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

歷史的學(xué)習(xí)是需要技巧的，同學(xué)們也不需要把歷史課本中的每一個知識點都背下來，只要記住大概的內(nèi)容就好了。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請撥打?qū)W而思愛智康免費咨詢電話：！

北京初二歷史怎么學(xué)才能記住就給大家分享到這里，另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《北京初二下期中復(fù)習(xí)資料合集》。

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