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北京初中生物特異性免疫和非特異性免疫！誰(shuí)都希望自己能擁有對(duì)任何病情都免疫的身體，生病真的是一件很難受的事情，但是，世界上不同的傳染病有很多，但是擁有抵抗力的人卻不多，看看擁有抵抗力的都是什么人吧。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初中生物特異性免疫和非特異性免疫。
傳染病及其預(yù)防
1.兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：
（1）傳染病的兩大特點(diǎn)：流行性和傳染性。
（2）控制傳染病的三大措施：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群。
2.三點(diǎn)提醒：
（1）傳染源≠病原體：傳染源是患者或病原體攜帶者，病原體指致病的微生物、寄生蟲等。
（2）細(xì)菌、真菌、寄生蟲≠病原體：
能引起人或動(dòng)植物等生病的細(xì)菌、真菌、寄生蟲是病原體，否則，不是病原體。
（3）傳染病流行必須具備三個(gè)基本環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群。缺少其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)，傳染病都流行不起來。
考點(diǎn)二：免疫類型及功能
1.三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：
（1）特異性免疫的過程：
（2）專一性：抗體具有專一性，只針對(duì)某一特定的抗原，如接種麻疹疫苗產(chǎn)生的抗體，只能針對(duì)麻疹病毒引起的疾病，而對(duì)流感病毒無效。
（3）區(qū)分特異性免疫和非特異性免疫：
①定義上區(qū)分：生來就有，針對(duì)多種病原體是非特異性免疫；后天形成；針對(duì)一種病原體是特異性免疫。
②防線上區(qū)分：先進(jìn)、二道防線屬于非特異性免疫；第三道防線屬于特異性免疫。
2.四點(diǎn)提醒：
（1）不要誤以為疫苗是抗體，它屬于抗原。
（2）一定的抗體只能對(duì)特定的抗原起作用。
（3）抗體產(chǎn)生后有的可以在人體內(nèi)長(zhǎng)期存留，有的不能。
（4）免疫≠防御感染：免疫的功能包括防御保護(hù)、自身穩(wěn)定和免疫監(jiān)視三個(gè)方面。
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學(xué)好初中生物的關(guān)鍵點(diǎn)是什么?
預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)初中生物的關(guān)鍵點(diǎn)。
(一)課前預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)是孩子上課前的自學(xué)，是孩子學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。同學(xué)們堅(jiān)持經(jīng)常課前預(yù)習(xí)，不僅使自己對(duì)即將上的新課有個(gè)概括的了解，而且能對(duì)自己在新課中必須重點(diǎn)掌握的問題做到心中有數(shù)，同時(shí)提高了同學(xué)們的自學(xué)能力。
(二)聽課是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。
能否上好課，教師的教是一方面，孩子的學(xué)是更重要的方面，因此同學(xué)們要掌握聽課的方法。為此，同學(xué)們?cè)谏仙镎n時(shí)要做好以下幾點(diǎn)：
(1)注意聽，認(rèn)真記。
注意聽不僅僅是要求同學(xué)們集中精力，更重要的是聽課要聽思路，注意聽老師是如何引入新課，怎樣展開講解的，較后又是怎樣歸納小結(jié)的。特別要注意理解教師在講課中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并在不影響聽課的前提下記些要點(diǎn)。
(2)多動(dòng)手、多觀察。
生物課里，教師根據(jù)教材內(nèi)容的需要，常常利用實(shí)物、標(biāo)本、模型、掛圖、課件等直觀手段進(jìn)行教學(xué)。有時(shí)教師還領(lǐng)孩子做些探究性實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們應(yīng)在教師指導(dǎo)下多動(dòng)手細(xì)觀察，通過親自動(dòng)手操作、觀察，對(duì)現(xiàn)象和過程進(jìn)行比較、分析，這樣不但提高了自己的實(shí)驗(yàn)技能，同時(shí)培養(yǎng)了自己的科研素質(zhì)，同時(shí)可以加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。
(3)勤思考、多提問。
上課前同學(xué)們應(yīng)對(duì)教師講的每個(gè)問題都要認(rèn)真地進(jìn)行思考，尤其要重視教師的提問，不論提問誰(shuí)，都必須把自己置于“主人”的位置上來，敏捷地思考這個(gè)問題我是怎樣想的?特別是在聽課中凡是自己不懂的或發(fā)現(xiàn)的新問題都要虛心向教師請(qǐng)教，決不能不懂裝懂。
(三)及時(shí)復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)是上課的延續(xù)，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的深化和鞏固，這要求同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)還沒有遺忘時(shí)就去復(fù)習(xí)，加以鞏固和鞏固。為此做到：
(1)復(fù)習(xí)要有明確目的。主要體現(xiàn)復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，具體達(dá)到什么目的，達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)。
(2)復(fù)習(xí)要有計(jì)劃性。制定復(fù)習(xí)計(jì)劃要實(shí)事求是，合理安排好復(fù)習(xí)內(nèi)容，分配適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)內(nèi)容。
(3)復(fù)習(xí)要堅(jiān)持經(jīng)常進(jìn)行。新課復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)要有機(jī)銜接起來，決不能間斷。
拿前段時(shí)間的新冠肺炎來說吧，這就是一種傳染病，如果想了解更多相關(guān)知識(shí)，一定要認(rèn)真上生物課。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話：！
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