高校綜合評價招生面試如何應(yīng)對？北京考生快來關(guān)注

2020-05-04 23:50:17 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

高校綜合評價招生刪掉如何應(yīng)對？北京考生快來關(guān)注！我們要如何應(yīng)對綜合評價招生的考核呢？刪掉其實沒有那么難，做好準(zhǔn)備就好了，放輕松哦~下面小編今天就給大家?guī)砀咝＞C合評價招生刪掉如何應(yīng)對？北京考生快來關(guān)注！

　　刪掉的主要形式

　　1、一對一結(jié)構(gòu)化刪掉：

　　即一個考生面對一位刪掉官，每位刪掉官一個考場，考生一輪刪掉要走入五至六個不同的考場，面對不同領(lǐng)域的相關(guān)人士教授回答相關(guān)問題。如中南大學(xué)，從公民素質(zhì)、科學(xué)思維、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新想象、人際交往、個性特長等六個方面，抽調(diào)各自領(lǐng)域的相關(guān)人士進(jìn)行一對一測評。一對一刪掉交流感會強(qiáng)一些，但當(dāng)一位考生面對一位考官，在一個相對封閉的小考室內(nèi)難免會使考生產(chǎn)生緊張情緒，應(yīng)對這種形式，需要考生調(diào)整心態(tài)，把考官當(dāng)成自己未來的老師和慈祥的長者，平等交流，坦誠對話，注意眼神的交流，并注意研判考官的特點。

　　2、一對多刪掉：

　　即一個考生面對多位刪掉官，一般為3-7位。如四川大學(xué)、南京大學(xué)、天津大學(xué)等多采取這種形式。這種形式一般以能力分析為基礎(chǔ)確定刪掉測評要素，它的特點是評價標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，對每個孩子的流程都是一致的，可操作性強(qiáng)，一般會采取對話式問答的方式，相關(guān)人士組一般會做好分工，不同領(lǐng)域的相關(guān)人士側(cè)重不同類型的測評要素，問到哪類問題會由相關(guān)相關(guān)人士主導(dǎo)。對考生而言，這種類型的特點是交流感會差一點，相關(guān)人士拋出問題，更多由考生回答，但可能會遇到相關(guān)人士的中途插話，插話者不一定是較初提問者，應(yīng)對這種情況，考生應(yīng)注意回答的順序，比如你可以講“老師，我剛剛這個問題還有一點，我講完后再回答您說的這個問題”，或“老師，我先回答這個問題”。還有就是，要注意分配眼神，要將注意力*到每一位刪掉官，可以重點指向提問的老師，但決不可冷漠其他的評委。

　　3、多對多，指定問題回答：

　　指多個考生面對多位考官，考官會指定問題給某個考生回答，其他考生只是單純聆聽或從旁補(bǔ)充。如北京大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等。這種刪掉類型的特點是，既會指定問題考查到每個孩子(當(dāng)然，所謂指定多數(shù)為讓考生抽題)，也會讓其他同學(xué)補(bǔ)充，能考查多種能力。應(yīng)對這種類型，考生應(yīng)注意聆聽，基于聆聽的表達(dá)比單純的表達(dá)要重要得多，特別是發(fā)言順序在后的同學(xué)，可能滿腦子都在思考自己的問題，其實評委在密切觀察著每一位考生，當(dāng)你沒有認(rèn)真聽其他同學(xué)觀點的時候，可能你的回答會有重復(fù)，評委也可能專門會問你“你說一下你同意剛剛幾號同學(xué)的觀點嗎?”如果根本就沒聽，如何談起!如果對前面同學(xué)的觀點有不同的見解，可以表達(dá)你不同的觀念，但不可直接進(jìn)行犀利地批判，更不能帶有攻擊性，同時，還要注意與考官的眼神或語言交流。

　　4、多對多，無領(lǐng)導(dǎo)小組刪掉：

　　這種形式應(yīng)用較為廣泛，一般5-10名考生面對3-7名考官，時間1小時或45分鐘左右，內(nèi)容包括自我介紹、話題討論等，話題一般為開放性題目，如荒島求生，設(shè)置不同類型的若干人，假設(shè)不同的場景，讓小組討論出的方案。只所以被稱為無領(lǐng)導(dǎo)小組刪掉，是因為刪掉過程中刪掉官基本旁觀，小組抽題后通過自行組織的小組討論來回答問題，期間不指定小組領(lǐng)導(dǎo)，但在過程中刪掉官會感受到孩子的“領(lǐng)導(dǎo)”氣質(zhì)，從而較終冒出。西南財經(jīng)、浙江大學(xué)等多采取這種形式。

　　在這種形式當(dāng)中，刪掉考官重點考查的指標(biāo)有：考生參與有效討論的次數(shù)和時長，考生是否能在討論發(fā)生沖突時去調(diào)解沖突，考生是否能夠接受其他人的觀點，考生是否具有時間觀念，以及考生的反應(yīng)速度、發(fā)言的主動性、概括的準(zhǔn)確性等。

　　考生應(yīng)根據(jù)自身的特點及對手的情況選擇自己的角色，除外，還會有破題者、總結(jié)者等角色。需要把握大局，hold住全場才行,如果領(lǐng)導(dǎo)不力,反而會使全組失色失分，所有得有那個金剛鉆再去攬那個瓷器活。破題者應(yīng)破解好題目，指出問題回答的方向;總結(jié)者，應(yīng)提練大家問題回答的精華，總結(jié)出多數(shù)認(rèn)可的結(jié)論，還有要思想性升華。無論承擔(dān)哪個角色，都有挑戰(zhàn)性，但對重要角色把握好，多數(shù)能自己的得分。

　　針對這種類型，考生既不要回避競爭，要有自己的觀點，同時，也要從大局出發(fā)，做出禮讓和犧牲，不要咄咄逼人，要懂得聆聽，要主動去做別人容易忽略的事情。如果能記住每個人的名字(如果規(guī)則允許)那會大大拉近距離感。期間要把注意力集中到小組成員和討論之中，不要眼神飄忽總是去看旁邊的評委。

　　5、多對多，辯論：

　　考生分為對等兩組(一般各4人)，主考拋出題目分正反兩組展開辯論，這種形式考生會比較熟悉。應(yīng)對此種類型，考生應(yīng)抓住重點言簡意賅，有理有據(jù)有節(jié)，公正辨別是非，不搶話、顧全局、讓機(jī)會，特別注意不要進(jìn)行人身攻擊。

　　除以上形式外，還會有個別學(xué)校通過其它形式考查孩子。如上�？萍即髮W(xué)通過校園開放日活動，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)會考查孩子在食堂就餐的表現(xiàn)，西安交通大學(xué)采取分組交互式比較型刪掉法等等，考生需要優(yōu)先了解要關(guān)類型的特點加以應(yīng)對。

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