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綜合評(píng)價(jià)招生面試形式有哪些?北京考生都要注意

2020-05-05 23:24:05  來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理

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綜合評(píng)價(jià)招生刪掉形式有哪些?北京考生都要注意!綜合評(píng)價(jià)招生的刪掉有哪些形式呢?你都了解嗎?現(xiàn)在就來(lái)一起了解一下多做準(zhǔn)備吧~~下面小編今天就給大家?guī)?lái)綜合評(píng)價(jià)招生刪掉形式有哪些?北京考生都要注意!

  刪掉的主要形式

  1、一對(duì)一結(jié)構(gòu)化刪掉:

  即一個(gè)考生面對(duì)一位刪掉官,每位刪掉官一個(gè)考場(chǎng),考生一輪刪掉要走入五至六個(gè)不同的考場(chǎng),面對(duì)不同領(lǐng)域的相關(guān)人士教授回答相關(guān)問(wèn)題。如中南大學(xué),從公民素質(zhì)、科學(xué)思維、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新想象、人際交往、個(gè)性特長(zhǎng)等六個(gè)方面,抽調(diào)各自領(lǐng)域的相關(guān)人士進(jìn)行一對(duì)一測(cè)評(píng)。一對(duì)一刪掉交流感會(huì)強(qiáng)一些,但當(dāng)一位考生面對(duì)一位考官,在一個(gè)相對(duì)封閉的小考室內(nèi)難免會(huì)使考生產(chǎn)生緊張情緒,應(yīng)對(duì)這種形式,需要考生調(diào)整心態(tài),把考官當(dāng)成自己未來(lái)的老師和慈祥的長(zhǎng)者,平等交流,坦誠(chéng)對(duì)話,注意眼神的交流,并注意研判考官的特點(diǎn)。

  2、一對(duì)多刪掉:

  即一個(gè)考生面對(duì)多位刪掉官,一般為3-7位。如四川大學(xué)、南京大學(xué)、天津大學(xué)等多采取這種形式。這種形式一般以能力分析為基礎(chǔ)確定刪掉測(cè)評(píng)要素,它的特點(diǎn)是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,對(duì)每個(gè)孩子的流程都是一致的,可操作性強(qiáng),一般會(huì)采取對(duì)話式問(wèn)答的方式,相關(guān)人士組一般會(huì)做好分工,不同領(lǐng)域的相關(guān)人士側(cè)重不同類型的測(cè)評(píng)要素,問(wèn)到哪類問(wèn)題會(huì)由相關(guān)相關(guān)人士主導(dǎo)。對(duì)考生而言,這種類型的特點(diǎn)是交流感會(huì)差一點(diǎn),相關(guān)人士拋出問(wèn)題,更多由考生回答,但可能會(huì)遇到相關(guān)人士的中途插話,插話者不一定是較初提問(wèn)者,應(yīng)對(duì)這種情況,考生應(yīng)注意回答的順序,比如你可以講“老師,我剛剛這個(gè)問(wèn)題還有一點(diǎn),我講完后再回答您說(shuō)的這個(gè)問(wèn)題”,或“老師,我先回答這個(gè)問(wèn)題”。還有就是,要注意分配眼神,要將注意力投注到每一位刪掉官,可以重點(diǎn)指向提問(wèn)的老師,但決不可冷漠其他的評(píng)委。

  3、多對(duì)多,指定問(wèn)題回答:

  指多個(gè)考生面對(duì)多位考官,考官會(huì)指定問(wèn)題給某個(gè)考生回答,其他考生只是單純聆聽(tīng)或從旁補(bǔ)充。如北京大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等。這種刪掉類型的特點(diǎn)是,既會(huì)指定問(wèn)題考查到每個(gè)孩子(當(dāng)然,所謂指定多數(shù)為讓考生抽題),也會(huì)讓其他同學(xué)補(bǔ)充,能考查多種能力。應(yīng)對(duì)這種類型,考生應(yīng)注意聆聽(tīng),基于聆聽(tīng)的表達(dá)比單純的表達(dá)要重要得多,特別是發(fā)言順序在后的同學(xué),可能滿腦子都在思考自己的問(wèn)題,其實(shí)評(píng)委在密切觀察著每一位考生,當(dāng)你沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)其他同學(xué)觀點(diǎn)的時(shí)候,可能你的回答會(huì)有重復(fù),評(píng)委也可能專門(mén)會(huì)問(wèn)你“你說(shuō)一下你同意剛剛幾號(hào)同學(xué)的觀點(diǎn)嗎?”如果根本就沒(méi)聽(tīng),如何談起!如果對(duì)前面同學(xué)的觀點(diǎn)有不同的見(jiàn)解,可以表達(dá)你不同的觀念,但不可直接進(jìn)行犀利地批判,更不能帶有攻擊性,同時(shí),還要注意與考官的眼神或語(yǔ)言交流。

  4、多對(duì)多,無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組刪掉:

  這種形式應(yīng)用較為廣泛,一般5-10名考生面對(duì)3-7名考官,時(shí)間1小時(shí)或45分鐘左右,內(nèi)容包括自我介紹、話題討論等,話題一般為開(kāi)放性題目,如荒島求生,設(shè)置不同類型的若干人,假設(shè)不同的場(chǎng)景,讓小組討論出較好的方案。只所以被稱為無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組刪掉,是因?yàn)閯h掉過(guò)程中刪掉官基本旁觀,小組抽題后通過(guò)自行組織的小組討論來(lái)回答問(wèn)題,期間不指定小組領(lǐng)導(dǎo),但在過(guò)程中刪掉官會(huì)感受到孩子的“領(lǐng)導(dǎo)”氣質(zhì),從而較終冒出領(lǐng)導(dǎo)者。西南財(cái)經(jīng)、浙江大學(xué)等多采取這種形式。

  在這種形式當(dāng)中,刪掉考官重點(diǎn)考查的指標(biāo)有:考生參與有效討論的次數(shù)和時(shí)長(zhǎng),考生是否能在討論發(fā)生沖突時(shí)去調(diào)解沖突,考生是否能夠接受其他人的觀點(diǎn),考生是否具有時(shí)間觀念,以及考生的反應(yīng)速度、發(fā)言的主動(dòng)性、概括的準(zhǔn)確性等。

  考生應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)及對(duì)手的情況選擇自己的角色,除領(lǐng)導(dǎo)者外,還會(huì)有破題者、總結(jié)者等角色。領(lǐng)導(dǎo)者需要把握大局,hold住全場(chǎng)才行,如果領(lǐng)導(dǎo)不力,反而會(huì)使全組失色失分,所有得有那個(gè)金剛鉆再去攬那個(gè)瓷器活。破題者應(yīng)破解好題目,指出問(wèn)題回答的方向;總結(jié)者,應(yīng)提練大家問(wèn)題回答的精華,總結(jié)出多數(shù)認(rèn)可的結(jié)論,還有要思想性升華。無(wú)論承擔(dān)哪個(gè)角色,都有挑戰(zhàn)性,但對(duì)重要角色把握好,多數(shù)能自己的得分。

  針對(duì)這種類型,考生既不要回避競(jìng)爭(zhēng),要有自己的觀點(diǎn),同時(shí),也要從大局出發(fā),做出禮讓和犧牲,不要咄咄逼人,要懂得聆聽(tīng),要主動(dòng)去做別人容易忽略的事情。如果能記住每個(gè)人的名字(如果規(guī)則允許)那會(huì)大大拉近距離感。期間要把注意力集中到小組成員和討論之中,不要眼神飄忽總是去看旁邊的評(píng)委。

  5、多對(duì)多,辯論:

  考生分為對(duì)等兩組(一般各4人),主考拋出題目分正反兩組展開(kāi)辯論,這種形式考生會(huì)比較熟悉。應(yīng)對(duì)此種類型,考生應(yīng)抓住重點(diǎn)言簡(jiǎn)意賅,有理有據(jù)有節(jié),公正辨別是非,不搶話、顧全局、讓機(jī)會(huì),特別注意不要進(jìn)行人身攻擊。

  除以上形式外,還會(huì)有個(gè)別學(xué)校通過(guò)其它形式考查孩子。如上海科技大學(xué)通過(guò)校園開(kāi)放日活動(dòng),南京農(nóng)業(yè)大學(xué)會(huì)考查孩子在食堂就餐的表現(xiàn),西安交通大學(xué)采取分組交互式比較型刪掉法等等,考生需要優(yōu)先了解要關(guān)類型的特點(diǎn)加以應(yīng)對(duì)。

  

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