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2020-05-08 15:42:14 　來(lái)源：網(wǎng)站整理

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北京海淀區(qū)2020高三一模英語(yǔ)試題答案！免費(fèi)領(lǐng)取中~海淀區(qū)一模診斷結(jié)束，大家一定要利用好本次診斷，了解一下高診斷卷的難度與形式，盡管今年的診斷形式與高考會(huì)有一些不同，但是試題的含金量是毋庸置疑的。下面是小編今天給大家?guī)?lái)的北京海淀區(qū)2020高三一模英語(yǔ)試題答案！免費(fèi)領(lǐng)取中~希望可以給各位同學(xué)帶來(lái)幫助，加油！

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　　一模后做好這三件事很重要：

　　(1)學(xué)會(huì)科學(xué)拆分

　　什么叫“拆分”?說(shuō)的簡(jiǎn)單一點(diǎn)兒就是將一摸診斷成績(jī)按學(xué)科將分?jǐn)?shù)進(jìn)行拆解，也可以理解為將每一個(gè)學(xué)科的失分進(jìn)行拆解。

　　具體做法是這樣的：

　　比如先進(jìn)步數(shù)學(xué)卷面分是150分，考生實(shí)際得分是105分，失分45分;

　　第二步是分析失分題型、類(lèi)型，失分點(diǎn)主要在一卷選擇題上，還是二卷的填空題和解答題，所謂失分類(lèi)型是說(shuō)失分點(diǎn)主要在難題上，還是中檔題、容易題上;

　　第三步是失分原因，是基礎(chǔ)不扎實(shí)還是學(xué)科能力上的問(wèn)題;是馬虎還是審題不仔細(xì)等等。

　　拆分的重點(diǎn)是將會(huì)做的題做錯(cuò)了的失分清楚，原因查清楚。

　　為什么要“拆分”?

　　先進(jìn)，拆分可以鼓舞士氣!許多同學(xué)由于各種各樣的原因明明會(huì)做的題卻做錯(cuò)了，失分了，這是一件十分遺憾的事，有的考生這樣的錯(cuò)誤科科都有，將每張?jiān)囶}不該失分的分?jǐn)?shù)疊加在一起，少則十幾分，多則二三十分!這是一個(gè)不小的量，如果在正式高考時(shí)能夠做到“一題不二錯(cuò)”，僅僅將不該失的分找回來(lái)，那么高考總成績(jī)就可以提高一大塊。

　　第二，拆分可以找到“病因”，可以找出“教訓(xùn)”，那么查缺補(bǔ)漏就有了針對(duì)性。我們所說(shuō)的“拆分”，重點(diǎn)是會(huì)做的題做錯(cuò)了而失掉的分，失分只是外在表現(xiàn)，失分的內(nèi)在原因一定要認(rèn)真查明，查失分原因的過(guò)程就是“確診”過(guò)程，知道自己得的是什么病，然后才能對(duì)癥下藥，這樣就可以做到“藥到病除”。同學(xué)們?cè)谠\斷過(guò)程中有一個(gè)規(guī)律性毛�。豪蠋熐Ф�、萬(wàn)囑咐，孩子照錯(cuò)不誤!今天剛剛做過(guò)的題，今天剛剛改正過(guò)來(lái)的題，明天照錯(cuò)不誤。這就是老師恨鐵不成鋼的原因，也是老師有時(shí)候著急的原因。拆分可以十分有效地幫助我們克服這方面的毛病。

　　第三，拆分要科學(xué)、準(zhǔn)確、實(shí)事求是，拆完分后要將拆分結(jié)果一一落實(shí)。拆分有規(guī)律、有方法，要靜下心來(lái)，一科一科地、一題一題地進(jìn)行拆解，根本下不了手的題放在一邊，“不是每一道題都是給每一個(gè)考生準(zhǔn)備的”，拆分首先要準(zhǔn)、要穩(wěn)，一定要抓住不該失分的題。拆分要從容易題和中檔題入手，因?yàn)檎嬲_(kāi)考生分?jǐn)?shù)差距的是中低檔試題，會(huì)做但是失分的題也多在中低檔試題中。拆分后的分析要在今后的復(fù)習(xí)中一一落實(shí)，保證不再重犯這才是較重要的。

　　(2)深入總結(jié)反思

　　所謂深入反思、深入糾錯(cuò)，說(shuō)得通俗一點(diǎn)兒就是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)的工作是建立在科學(xué)拆分的基礎(chǔ)之上的�？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)包括答題策略、時(shí)間掌控、答題順序與答題節(jié)奏等等。

　　總結(jié)什么?

　　1.首先是按一定的項(xiàng)目分類(lèi)，然后進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)，找出主要的失分領(lǐng)域。

　　如可以設(shè)立“根本不懂”、“考時(shí)忘記了”、“掌握不準(zhǔn)確”、“粗心大意犯低級(jí)錯(cuò)誤”和“審題錯(cuò)誤”等項(xiàng)目，對(duì)全部失分進(jìn)行分類(lèi)，得出失分率，這樣就可以大體了解主要的失分因素了。也可設(shè)立“章節(jié)”、“專(zhuān)題”、“內(nèi)容”、“思維”、“分析”與“”等項(xiàng)目進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。

　　2.其次是進(jìn)行深層次分析，看看隱藏在失分表象下面的真實(shí)原因是什么。

　　如“審題錯(cuò)誤”是眾多同學(xué)失分的重要原因，要進(jìn)一步分析是粗心大意造成的還是時(shí)間不夠用造成的?是心理緊張?jiān)斐傻倪€是根本就沒(méi)有讀懂題目造成的?當(dāng)然也可能是由于思維定勢(shì)造成的。又如“考時(shí)忘記了”也是常見(jiàn)的失分原因。

　　那么，是識(shí)記不牢固，還是過(guò)于緊張?是過(guò)于疲勞(身體不好)，還是思維不夠敏捷(根本就沒(méi)有想到)?一般而言，各種具體原因大體都可歸入知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、心理與身體素質(zhì)和考前準(zhǔn)備五個(gè)方面。

　　3.較后是制訂整改措施。

　　沒(méi)有具體的措施，光說(shuō)“今后要努力學(xué)習(xí)”等于不說(shuō)。在找出找準(zhǔn)失分原因的基礎(chǔ)上，就可以有針對(duì)性抓住主要問(wèn)題，制定具體的整改措施，以此指導(dǎo)下一階段的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，同樣重要的是以后的行動(dòng)。心動(dòng)不如行動(dòng)。再好的學(xué)習(xí)方法，只有與每位孩子自身的特點(diǎn)相結(jié)合，只有轉(zhuǎn)化為每位孩子的日常行動(dòng)，才會(huì)產(chǎn)生積極效果。

　　反思什么?

　　1.在基礎(chǔ)知識(shí)方面進(jìn)行分析反思。

　　基礎(chǔ)性考點(diǎn)一共丟了多少分?具體是哪些基礎(chǔ)考點(diǎn)丟分?為什么會(huì)丟分?是�？键c(diǎn)丟分還是難點(diǎn)丟分?丟分的考點(diǎn)是否是自己的盲點(diǎn)?丟分的題是否屬于自己本來(lái)會(huì)做的又沒(méi)有做對(duì)的?為什么?

　　2.在答題策略方面進(jìn)行分析和反思。

　　你的答題時(shí)間分配是否合理?答題順序是否合理?

　　3.在其它方面進(jìn)行分析和反思。

　　本次診斷你的身體狀況如何?學(xué)校的準(zhǔn)備氛圍如何?診斷的環(huán)境如何?

　　4.在答題方法和技巧方面進(jìn)行分析和反思。

　　你是否有認(rèn)真審題?你是否運(yùn)用了必要的診斷技巧?(如：快速閱讀、捕捉、獲取有效信息能力、信息篩選能力、讀圖能力、綜合分析能力等)

　　(3)刷題要選擇靠譜的卷子

　　高考前會(huì)有各路卷，其實(shí)總體來(lái)看，押的主要都是考法，也就是知識(shí)點(diǎn)、考查方向、設(shè)題角度等，不能依賴(lài)而忽略日常復(fù)習(xí)，但做一些卷或看一些考前預(yù)測(cè)類(lèi)課程，可以增長(zhǎng)考生的見(jiàn)識(shí)面，減少高考考場(chǎng)上遇到陌生試題產(chǎn)生慌亂的概率，改善診斷狀態(tài)、提高士氣，提高激發(fā)興趣發(fā)揮的概率!

　　做到以上幾點(diǎn)，相信在即將的2020高考中能夠激發(fā)興趣發(fā)揮，考出較優(yōu)異數(shù)!

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