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有不良心態(tài)情緒的原因
重大診斷過(guò)后,總會(huì)有部分同學(xué)認(rèn)為考得不理想,害怕老師和同學(xué)用異樣的眼光看自己;有的對(duì)高考感到很緊張;有的甚至認(rèn)為這次考得這么差,到正式高考時(shí)恐怕沒(méi)戲了……
造成這張狀態(tài)的原因是什么呢?
1、對(duì)模擬診斷的的目的不明確
沒(méi)有真正理解學(xué)校進(jìn)行模擬診斷的意義,錯(cuò)誤而過(guò)度地考慮一模與高考的關(guān)聯(lián)性以及重視診斷的結(jié)果,由此導(dǎo)致了自信心的降低或喪失。
2、自我感覺(jué)及自我評(píng)價(jià)能力較低
不能全面客觀地評(píng)價(jià)自己,自我感覺(jué)及自我評(píng)價(jià)能力較低的產(chǎn)生。
3、對(duì)高考結(jié)果預(yù)期恐懼
面對(duì)高考結(jié)果的不可知性,許多同學(xué)出現(xiàn)了“不怕一萬(wàn)就怕萬(wàn)一”式的擔(dān)心,對(duì)成敗或高考結(jié)果的期待無(wú)彈性、不留讓步的空間、不能允許自己出一點(diǎn)點(diǎn)差錯(cuò),一錯(cuò)就慌亂潰敗。
4、挫折商較低
面對(duì)學(xué)習(xí)上的激烈競(jìng)爭(zhēng),有些同學(xué)受不了周考、月考、模擬考成績(jī)下降或波動(dòng)帶來(lái)的打擊,不能正視成績(jī)下降或波動(dòng),擔(dān)心成績(jī)會(huì)再次下降而想要逃避,進(jìn)而增加緊張焦慮和恐懼。
5、高壓之下的不良反應(yīng)
高考是高壓力生活事件和具有一定重復(fù)性學(xué)習(xí)的活動(dòng),在這種情況之下容易出現(xiàn)注意渙散、心煩意亂、浮躁、懊惱、孤獨(dú)、白天困倦而晚上又失眠多夢(mèng)等現(xiàn)象。
生活習(xí)慣調(diào)整
(1)調(diào)整作息時(shí)間這個(gè)超長(zhǎng)的寒假相信已經(jīng)打亂了許多同學(xué)的歷史鐘,那么在臨近開(kāi)學(xué)的這段時(shí)間,需要逐步恢復(fù)到上學(xué)的作息,以便開(kāi)學(xué)之后能更好適應(yīng)。較好在開(kāi)功課一周左右逐步改掉睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣,樹(shù)立時(shí)間觀念,訓(xùn)練早睡早起,在家作息時(shí)間盡量向?qū)W校作息時(shí)間靠攏,這樣才能在開(kāi)學(xué)后盡快適應(yīng)學(xué)校的作息時(shí)間,縮短不適應(yīng)期。
(2)調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)居家閉關(guān)的這段時(shí)間,每天被美食包圍,平時(shí)運(yùn)動(dòng)量并不能消耗掉多余的熱量,所以會(huì)有一部分同學(xué)出現(xiàn)發(fā)福的情況。在即將走向正常的這段時(shí)間,需要父母和同學(xué)們一起努力,調(diào)整飲食結(jié)構(gòu),平衡每日的營(yíng)養(yǎng)攝入,避免出現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)不均衡,消化不良,或者過(guò)度發(fā)胖等情況。保證良好的身體狀態(tài),能夠更快跟上學(xué)習(xí)的步伐。
(3)學(xué)習(xí)疫情防控知識(shí)疫情逐漸得到控制,但是也不能馬虎大意,在寒假里養(yǎng)成的戴口罩、勤洗手、勤通風(fēng)等好的衛(wèi)生習(xí)慣一定要堅(jiān)持。優(yōu)先跟老師溝通,了解學(xué)校疫情防控的要求,按照學(xué)校的要求來(lái)準(zhǔn)備。
(4)經(jīng)常與老師溝通健康情況
在特殊時(shí)期,按時(shí)上學(xué)固然重要,更重要的是保證自己和他人的身體健康。開(kāi)功課,更要時(shí)刻關(guān)注自己和家人的身體狀況以及出行情況,及時(shí)向班主任老師匯報(bào)。越要臨近開(kāi)學(xué),疫情防控越是要打起精神。
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