各選科大學報考專業(yè)范圍,北京考生們過來看

2020-05-22 15:14:25 　來源：網絡整理

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各選科大學報考專業(yè)范圍,北京考生們過來看！新高考形式下，大家都面臨這些共同的疑惑。選科其實是一個多角度分析的過程，你喜歡的真的是你想要的嗎?又或者說你現(xiàn)在的喜好真的適合你長足發(fā)展嗎?這都屬于入學規(guī)劃的常見問題，做決定時一定要立足終身發(fā)展，理性選科。下面小編今天就給大家?guī)砀鬟x科大學報考專業(yè)范圍,北京考生們過來看！

選考科目范圍須知

　　1.選考科目范圍為0門的，表示沒有設限選考科目;2門或3門的，考生自主選擇的選考科目只須符合其中1門即可報考。

　　2.考生應根據自己的興趣特長、職業(yè)生涯規(guī)劃和學習情況等，結合選考科目范圍綜合考慮，自主確定選考科目。

　　什么叫“3+3模式”?

　　除語文、數學、英語之外，從政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目中自主選擇3科作為診斷科目。

　　這“6選3”決定的，不僅是選診斷科目，還有考后填報專業(yè)。

　　展開來說“6選3”總共有35種組合，較全能的是『理化生組合』，報考范圍達到80%。

　　高校對選考科目要求?

　　選考較多的就是

　　三所優(yōu)秀大學的政策?

　　北京大學：32個專業(yè)(類)

　　四成專業(yè)要求一門選考科目(生物科學類要求選考生物;心理學、機等專業(yè)要求選考物理)

　　清華大學：8個專業(yè)(類)

　　(物理基礎類專業(yè)要求選考物理，化學基礎類專業(yè)要求選考化學)

　　浙江大學：24個專業(yè)(類)

　　(多數要求選考物理，比如工科試驗班，有的選考物理、化學)

　　選考較多的還是物理

　　新高考學科組合選擇原則

　　一、成績較大化原則

　　關于這一點相信很多孩子和家長都已經關注了，并且選科時也都是考慮哪科能爭取較優(yōu)異數才較終選擇，以保證高考成績優(yōu)勢。從報考的角度來講成績較大化原則是基于兩點考慮：

　　先進，目前全國各省報考均都基于平行志愿投檔規(guī)則，無論具體實施是投檔到高校還是投檔到高校的具體專業(yè)中，平行志愿都是以“分數優(yōu)先”的方式進行的。優(yōu)先以成績高低來決定檢索投檔順序。所以，分數高勢必帶來投檔順序上的優(yōu)勢。

　　第二，較近甚囂塵上的兩種說法“必選物理”和“逃離物理”其本質都和高校投放的招生計劃有關，“必選物理”是因為很多高校的專業(yè)招生都把“物理”作為其中之一的選項。而“逃離物理”則是觀察到了“物理”并不是一些高校招生專業(yè)的必選項。也就是說，如果某個高校的專業(yè)招生限定是物理，化學，生物的副科選擇，那么我完全可以放棄弱勢學科物理，只要保證在副科選擇中有一門化學或者生物，同樣也可以滿足該專業(yè)的要求。我們暫且不去理會這兩種說法有怎樣的偏頗，至少有一點我們可以關注到，就是副科選擇的差異似乎并不會如想象中那么影響未來我在高校以及專業(yè)上的選擇。(關于這一點可以用招生計劃的實際情況加以說明，在本篇文章中暫且不舉實際例子。)

　　當然，保證成績較大化還要基于發(fā)展的眼光來衡量，選科之前要想好一個問題：你現(xiàn)在這科可以拿優(yōu)異，到高三整合知識的時候是否還能拿到優(yōu)異?　

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　　二、機會較大化原則

　　所謂機會較大化，我想表達的意思是保證未來院校與專業(yè)在可選的類別以及招生數量總和上能夠有一定優(yōu)勢，這條原則是當我們在幾門副科之中選擇徘徊不定時考慮的。如果，你感覺副科中并沒有哪科具有少有的成績優(yōu)勢或者成績優(yōu)勢的預期，也不存在學科偏好，那么這個時候你需要考慮的就是選哪科能夠讓將來報考時候面對的招生計劃較多，招生專業(yè)類別較全。機會較大化原則的本質原因有點類似于“必選物理”的說法，是在比較招生計劃以后發(fā)現(xiàn)大部分院校專業(yè)的副科需求，再進行選科的決定。

　　這條原則一般要基于成績較大化原則之后進行考慮。直接考慮的話會在高考成績不具備優(yōu)勢的情況下，無法感受到機會增加帶來的正面影響，反而會出現(xiàn)可選很多但競爭不過的尷尬局面。

　　三、專業(yè)傾向性原則

　　報考志愿較終的落點是專業(yè)錄取，提出高考改革的初衷也是要將專業(yè)選擇變的更有針對性，鞏固專業(yè)選擇的目的性，這個過程需要高中生優(yōu)先去理解大學專業(yè)，盡早確立自身的發(fā)展方向。雖然政策落實也需要在方式方法上逐漸完善，但“喜歡什么去學什么去做什么”的整體思路無疑是正確的。舉個例子，如果考生提早確定了自己的目標，未來想從事文史哲教學類的工作，那么考生完全就可以選擇政治+歷史+地理的組合，雖然專業(yè)選擇面很小，但是對考生不構成影響。

　　那么延伸至選科層面，我們需要關注的是目標院校與專業(yè)是否有選科的限制與要求。這種考慮可以基于兩種角度來進行：其一是以院校為先導，不同成績層面的孩子要能夠在自身成績定位的基礎上，確定可選院校范圍內適合專業(yè)的訴求;再者是專業(yè)目標明確的孩子，需要統(tǒng)籌考慮目標專業(yè)在各類院校招生時的副科限制條件，較終確定副科的篩選。

　　先進種角度操作起來有些困難，基于大部分孩子對于自身定位的模糊，尤其在選科之前其實根本無法特別準確的定位自己的成績位置，所以需要更多分析的過程。而第二種角度如果能夠準確說出意向專業(yè)，那么操作難度就不會太大。

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