2020北京初二中考特異性/非特異性免疫考點

2020-05-25 18:40:27 　來源：百度文庫

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2020北京初二中考特異性/非特異性免疫考點！想要學好生物，要總結診斷得失，從中找出成敗原因，這是考后總結的中心任務。學習當然貴在努力過程，但分數(shù)畢竟是知識和技能水平的象征之一，努力過程是否合理也常常會在分數(shù)上體現(xiàn)出來。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">2020北京初二中考特異性/非特異性免疫考點，希望可以給大家?guī)韼椭?/p>

2020北京初二中考特異性/非特異性免疫考點

　　特異性免疫與非特異性免疫。

　　非特異性免疫(先天性免疫)：生來就有的，對多種病原體發(fā)揮作用，如人體先進、二道防線。

　　特異性免疫(后天性免疫)：出生后才產(chǎn)生的，針對某種特定病原體發(fā)揮作用，如人體第三道防線。

　　免疫的功能： ①清除體內(nèi)衰老、損傷和死亡的細胞。②抵抗抗原的侵入、防止疾病的產(chǎn)生。③監(jiān)視、識別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細胞(如腫瘤細胞)。

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　　如何有效的進行初中生物學科的復習

　　一、做好復習前準備工作

　　1、明確診斷指導思想，把握診斷方向。

　　各個地區(qū)生物在中考中所占的分值都不是很大，生物中考復習時間又非常緊，而學校下達的任務特別重。如何在有限的時間里對所學的知識進行系統(tǒng)的復習，建構科學的知識網(wǎng)絡，加深知識的理解，并力爭在中考取得優(yōu)異成績，是我校生物老師反復思索的問題。進過反復討論斟酌，我們首先統(tǒng)一了指導思想和基本原則：①要力爭學校分管領導和年級全體班主任的高度重視;②必須讓全體師生明確中考首戰(zhàn)的奠基作用;③切實制定好復習計劃，特別是時間安排和具體階段目標;④確定以教材為中心，四本教材必須達到過手過關，同時配以適合我校孩子復習的資料;⑤認真分析近年來本地區(qū)的生物中診斷題，同時利用各種有效渠道了解生物中考動向;⑥作好臨考前診斷心理、診斷技巧、基本方法的再教育和情緒調(diào)動。

　　2、做好思想動員工作，讓孩子樹立自信心，端正學習態(tài)度。

　　其實我校每個班也有十來個孩子由于學習成績差，對進一步升入高中學習不抱希望，所以對生物課的學習就更不用說了。此外還有相當一部分孩子對生物學科抱著輕視的態(tài)度，認為生物簡單，診斷沒有問題。這樣的心理進入中考復習，會使中考復習課復習效果大打折扣。因此我們認為必須重視復習前思想動員工作，讓孩子端正學習態(tài)度，樹立自信，保證孩子以良好的心態(tài)進入生物總復習。

　　3、制定復習計劃與策略，使孩子做到心中有數(shù)。

　　由于復習時間相當緊，教師為了追求課堂知識容量，多采用灌輸式復習方式，重知識的死記硬背，忽視方法指引，忽視了孩子的學習主體性。此外;喜歡搞題海戰(zhàn)術，盲目性強，題目重復率高。以上這些現(xiàn)象都使復習課處在低效重復的狀態(tài)。針對這種情況，我們認為要提高復習課質(zhì)量，使孩子在復習課中鞏固知識的同時增長能力，學會學習，學會思考，要在中考取得優(yōu)異的成績，就必須改變傳統(tǒng)的復習模式，優(yōu)化復習策略。

　　生物中考的命題是以《義務教育生物課程標準》和《生物學業(yè)診斷說明》為命題依據(jù)的。因此，通過學習研究《生物課程標準》、《生物學業(yè)開始說明》、初高中生物知識的聯(lián)系和近幾年來的本地區(qū)生物中診斷卷，可以明確診斷指導思想和命題方向。可以看出中考不僅重視考查生物學基礎知識、基本技能，而且重視考查孩子對科學、技術與社會的相互關系的理解，對科學本質(zhì)的理解，以及考查孩子運用所學知識分析和解決問題的能力、孩子環(huán)保意識、科學態(tài)度、創(chuàng)新精神和良好生活習慣。

　　此外，還必須認真研究近幾年來的綿陽市生物中診斷卷，進一步領會診斷的指導思想、診斷方式、診斷范圍、診斷內(nèi)容和試題結構，特別是診斷內(nèi)容、題型、權重以及難度和比例。

　　通過教育孩子使孩子明確診斷的方向，把握重點，做到胸有成竹，有的放矢，落實到位。有效地提高初中生物學總復習的教學質(zhì)量。

　　復習前依據(jù)《初中生物課程標準》制定切實可行的復習計劃，合理安排好復習進度，并向孩子公布老師的復習計劃，孩子根據(jù)教師制定的進度計劃結合自己的學習習慣和知識薄弱點制定孩子個人計劃，每個班級建立了4-6人的學習互助7a686964616fe59b9ee7ad9431333365656532小組，每個小組在班主任的支持下委派一名負責的同學擔任組長，檢查本小組知識點的過手過關，從而使整個復習過程井然有序。

　　二、教師自覺更新觀念，還孩子在總復習中的主體地位

　　1、充分發(fā)揮孩子學習的主動性和積極性

　　有效地的復習必須確立孩子在復習課的主體地位，充分發(fā)揮孩子學習的積極性和主動性。課堂上不能只是老師講，孩子聽，而采用了多種教學方法和手段激活孩子思維。激發(fā)孩子的熱情。復習課中的知識孩子都已經(jīng)熟悉了，復習時先進行一個問題“搶答”熱身運動，調(diào)動孩子的積極性，通過搶答問題診斷孩子對該部分知識的掌握情況，再調(diào)整本節(jié)課復習的重點，復習時由孩子來回憶該部分知識主要內(nèi)容，孩子之間互相補充，對孩子疏忽的環(huán)節(jié)，老師可通過問題點撥孩子思考，喚起孩子的記憶。在這過程中教師把這部分重要知識的板書出來，加深孩子印象，把孩子疑難的問題也板書出來，啟發(fā)孩子應用所學知識進行思考。在完成這一環(huán)節(jié)以后教師可布置少量課堂訓練，讓孩子當堂完成，同桌互相訂正，教師巡視指導，及時補救，切實做好講練結合。

　　2、重視對孩子進行復習方法指導，使孩子學會復習。

　　初中生物學雖然只有四本書，但概念多，記憶的內(nèi)容多，知識點多而零散，孩子在復習時常常產(chǎn)生記憶困難，此外一些容易混淆的概念，也造成記憶困難。由于對知識記憶不清也影響了應用知識分析問題解決問題能力的培養(yǎng)。因此復習課除了引導孩子溫故而知新外，還要指導孩子的學習方法，特別是一些對知識進行整理和記憶的方法。通過應用歸納、對比的方法對知識進行整理、歸類，通過繪制概念圖等方式進一步理解知識之間的聯(lián)系，通過這些學習方法的應用，避免了機械的死記硬背，加深了對知識的理解和記憶。通過指導孩子學習方法，讓孩子嘗試自己整理知識，形成各自有有個性的知識網(wǎng)絡，通過教師不斷肯定和鼓勵，增強孩子信心，使孩子在復習中真正發(fā)揮其主人翁精神，增強復習效果。

　　三、認真研究考點，合理整合復習內(nèi)容，提高復習效率

　　近年來生物中考的總體特點是重視生物學基本感念、注重能力、突顯探究、關注熱點。在復習中，我們一方面優(yōu)先利用寒假對近三年的中診斷卷以及本地幾所學校的模擬試題進行仔細分析，確定重點。同時確定先按章節(jié)復習喚起孩子對已學知識的回憶再模塊復習的基本指導思想，引導孩子建構知識網(wǎng)絡，凸顯“結構與功能相統(tǒng)一”、“部分與整體相統(tǒng)一”和“個體與環(huán)境相統(tǒng)一”等三大線索，形成合理知識體系和較為穩(wěn)定的記憶。

　　四、針對診斷重點、熱點和孩子的薄弱點，鞏固訓練，回歸課本

　　要提高中考成績，題目訓練是很重要的，復習時要做到講練結合，避免只講不練或只練不講的做法，尤其是后期復習，要做到精講精練。認真研究診斷重點和熱點以及孩子的薄弱點進行鞏固訓練，可通過經(jīng)常診斷檢查孩子的薄弱點，進行及時的補缺補漏。表達能力、實驗探究能力、閱讀理解能力都是孩子的薄弱點，教師應收集此類題目對孩子進行鞏固訓練，指導解題方法，并注意培養(yǎng)孩子解這類型題目的信心，避免因畏難情緒產(chǎn)生造成不必要的失分。

同學們一定要明白這個道理，那就是學習是為了自己而學，并不是為了別人。想了解相關課程的同學，請撥打學而思愛智康免費咨詢電話：！

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