2020北京初三復(fù)習(xí)如何調(diào)動(dòng)孩子積極性

2020-05-30 11:36:20 　來源：百度文庫

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2020北京初三復(fù)習(xí)如何調(diào)動(dòng)孩子積極性！一模已經(jīng)結(jié)束，隨之而來的就是二模診斷了，不管一模成績是否稱心如意，大家在這段時(shí)間里一定要及時(shí)查漏補(bǔ)缺、沖刺中考哦。經(jīng)常聽到家長反映自己的孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，非要使用“緊盯式”的學(xué)習(xí)方法，這是會(huì)讓孩子產(chǎn)生叛逆心理的。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">2020北京初三復(fù)習(xí)如何調(diào)動(dòng)孩子積極性。

2020北京初三復(fù)習(xí)如何調(diào)動(dòng)孩子積極性

　　1、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　被動(dòng)學(xué)習(xí)分為自我被動(dòng)和他人被動(dòng)，首先要爭取把學(xué)習(xí)由他人被動(dòng)轉(zhuǎn)為自我被動(dòng)。

　　如為了給父母爭光而學(xué)習(xí)，為了證明自己的能力而學(xué)習(xí)。甚至可以為了獲得某個(gè)女孩的好感，我初中時(shí)就這么干過，效果很好，成績提成很快，哈哈。被動(dòng)變勉強(qiáng)，勉強(qiáng)變習(xí)慣，習(xí)慣變自然，自然就會(huì)出樂趣。相信日久生情，堅(jiān)持學(xué)習(xí)一個(gè)東西時(shí)間久了，就會(huì)產(chǎn)生感情，產(chǎn)生樂趣。

　　2、大處著眼，小處如手，在被動(dòng)學(xué)習(xí)中通過小成就產(chǎn)生成就感和自信心

　　我一直覺得我們的教材應(yīng)該編成小讀本，大部頭的書任何人看了都會(huì)頭疼從而產(chǎn)生畏懼感。你可以把一本大書撕開成三部分甚至四、五部分，每獲得一點(diǎn)感悟、每讀完一小部分書，就在心里告訴自己：你真棒啊!然后自得其樂。樂了，自然就會(huì)更帶勁的去學(xué)了。

　　3、學(xué)樂精神。如果學(xué)習(xí)本身不能給你帶來樂趣，那你就在學(xué)習(xí)過程中找樂子

　　孔子說玩索而有得，強(qiáng)調(diào)學(xué)樂。比如你可以在學(xué)習(xí)馬克思主義時(shí)把自己想象成馬克思先生，他會(huì)怎樣的面對(duì)數(shù)萬群眾去表達(dá)這個(gè)思想?你安照你的想象模擬一下。

　　比如你可以用周杰倫的歌唱風(fēng)格來演繹一下讓你感覺枯燥的文字，會(huì)很有意思;

　　比如你可以想象一下當(dāng)年馬克思先生在寫下這段文字時(shí)是什么情況?在哪兒寫的啊?寫字臺(tái)什么樣?抽煙嗎?有咖啡嗎?咖啡是一位異性給倒的吧?這個(gè)人是誰?漂亮嗎?想著想著你就開始樂了，一樂你就喜歡學(xué)了。

　　你沒發(fā)現(xiàn)嗎?講課好的老師總會(huì)把一個(gè)事情場(chǎng)景化故事化甚至加一點(diǎn)可能的故事化猜想，甚至拿這個(gè)故事背后的人物開涮一下，這就是學(xué)樂精神，沒有學(xué)樂精神的人成不了大家。

　　不要覺得這樣不嚴(yán)肅，包括馬克思在內(nèi)的任何一位大家，都是非常幽默的人，如果他活著，比你好玩多了，會(huì)很喜歡你跟他“學(xué)樂”，哈哈!

　　4、如果你不善于找樂子，不是一個(gè)幽默的人，那你應(yīng)該是個(gè)喜歡挑戰(zhàn)困難的人

　　那你就把每一次不愿意學(xué)但不得不學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)作對(duì)自己的一次挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)的過程和挑戰(zhàn)成功后的樂趣也是一種學(xué)樂精神。

　　5、真正的主動(dòng)學(xué)習(xí)來自興趣

　　不但有樂趣，更要有興趣，一種發(fā)自內(nèi)心的喜歡。要尋找一個(gè)自己真正喜歡的東西去學(xué)。這是主動(dòng)學(xué)習(xí)的根本。

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　　關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)是家庭教育的核心話題之一，你是否希望花較少的時(shí)間教育優(yōu)選秀的孩子?你是否常常在質(zhì)疑，為什么同樣是學(xué)習(xí)，成績卻有那么大的差異?如何指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?我認(rèn)為：

　　一、有目標(biāo)才有動(dòng)力，讓孩子由被動(dòng)學(xué)習(xí)為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”

　　哈佛大學(xué)有一個(gè)非常著名的關(guān)于目標(biāo)對(duì)人生影響的跟蹤調(diào)查。對(duì)象是一群智力、學(xué)歷、環(huán)境等條件差不多的年輕人。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：27%的人沒有目標(biāo);60%的人目標(biāo)模糊;10%的人有清晰但比較短期的目標(biāo);3%的人有清晰且長遠(yuǎn)的目標(biāo)。25年的跟蹤研究，發(fā)現(xiàn)他們的生活狀況及職業(yè)分布十分有意思。那些占3%有清晰且長遠(yuǎn)目標(biāo)的人，25年來幾乎都不曾更改過自己的人生目標(biāo)，始終朝著同一個(gè)方向不懈的努力，25年后，他們幾乎都成了社會(huì)各界優(yōu)秀的成功人士，他們中不乏白手創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)領(lǐng)袖、社會(huì)精英。那些站10%有清晰短期目標(biāo)者，大都生活在社會(huì)中上層，他們的共特點(diǎn)是，短期目標(biāo)不斷實(shí)現(xiàn)，生活狀態(tài)穩(wěn)步上升，成為各行業(yè)不可或缺的專業(yè)人士，如醫(yī)生、律師、工程師、高級(jí)主管，等等。其中占60%的有模糊目標(biāo)者，幾乎都生活在社會(huì)中下層，他們能安穩(wěn)的生活與工作，但都沒有特別的成就。剩下的27%是那些25年來都沒有目標(biāo)的人群，他們幾乎都生活在社會(huì)的較底層，他們的生活都不如意，常常失業(yè)，靠社會(huì)救濟(jì)，并且常常抱怨他人、抱怨社會(huì)、抱怨世界。

　　這個(gè)調(diào)查報(bào)告告送我們，有規(guī)劃、有目標(biāo)對(duì)人生發(fā)展是多么重要。目標(biāo)決定了人生的高度，你選擇了什么樣的目標(biāo)，就選擇了什么樣的成就，就會(huì)有什么樣的人生。家長經(jīng)常和孩子溝通的話題可以是你希望自己將來成為怎樣的人，我們期望將來你成為怎樣的人。要向孩子傳達(dá)一個(gè)理念：“你必須首先確定一個(gè)自己想干什么，然后才能達(dá)到自己確定的目標(biāo);你首先應(yīng)該明確自己想成為怎樣的人，然后才能把自己造就成那樣的有用之才”。在不斷的交流溝通中，家長一方面了解了孩子的想法，另一方面也把自己的期望傳達(dá)給孩子。雙方的想法能不斷交融、達(dá)32313133353236313431303231363533e58685e5aeb931333337616530成共識(shí)，明確方向，孩子才能有源源不斷的前進(jìn)動(dòng)力。

　　誠然，不少家長仍然困惑，道理都會(huì)講，孩子也明白，就是無法落實(shí)到行動(dòng)上。如何使目標(biāo)具有效能感?首先，目標(biāo)要符合孩子的現(xiàn)狀。學(xué)習(xí)目標(biāo)，不應(yīng)該是家長一廂情愿的目標(biāo)，也不應(yīng)該是孩子不切實(shí)際的理想，而是整個(gè)家庭商量后共同確定的，被孩子接受和認(rèn)可的目標(biāo)。另外，目標(biāo)要能夠分解，不是一蹴而就一步達(dá)成的，可分幾步走，要給孩子搭建臺(tái)階，從相對(duì)容易的地方突破，增強(qiáng)孩子的信心，使孩子逐步前進(jìn)。

　　二、有方法才能越學(xué)越好，讓孩子“會(huì)學(xué)”

　　如果說，小學(xué)階段家庭教育的主要功能是培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么進(jìn)入初中，家庭教育的主要任務(wù)就要轉(zhuǎn)向引導(dǎo)孩子形成自己的學(xué)習(xí)方法。由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)向“會(huì)學(xué)”。建議家長可以進(jìn)行這樣的家庭游戲：“初中畢業(yè)后，如果有機(jī)會(huì)讓你給學(xué)弟學(xué)妹介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，你會(huì)怎么講?”“你某某學(xué)科學(xué)的很好，想想看，你是怎樣做到的?有什么經(jīng)驗(yàn)和我們說說，有機(jī)會(huì)我也能跟別人家的孩子介紹經(jīng)驗(yàn)。”這樣孩子就會(huì)不斷總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，并把有效的學(xué)習(xí)方法主動(dòng)地遷移到其他學(xué)科中去。逐漸形成自己獨(dú)特而行之有效的學(xué)習(xí)方法，取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。

　　什么樣的學(xué)習(xí)計(jì)劃才是科學(xué)的?1、基礎(chǔ)知識(shí)永遠(yuǎn)是較重要的;2、學(xué)習(xí)計(jì)劃不能與學(xué)校的授課發(fā)生沖突;3、緊急而重要的事情優(yōu)先;4、把運(yùn)動(dòng)和休閑納入計(jì)劃。高負(fù)荷的學(xué)習(xí)講究張弛有道，動(dòng)靜結(jié)合，要指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)放松，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。

　　三、有優(yōu)勢(shì)才有自信，讓孩子學(xué)而優(yōu)

　　作為家長要想培養(yǎng)孩子自信，就要致力于幫助孩子形成自己的優(yōu)勢(shì)。每個(gè)人都是優(yōu)缺點(diǎn)的不同組合體，每個(gè)人都是因?yàn)樽约旱膬?yōu)勢(shì)而自信，關(guān)鍵的問題是作為家長，你是經(jīng)常的關(guān)注孩子的優(yōu)勢(shì)，還是目光緊盯著孩子的不足;你是揚(yáng)長避短的教育理念，還是取長補(bǔ)短的教育方法;你認(rèn)為孩子是在不斷的肯定中越來越積極自信，還是在批評(píng)指責(zé)中越變?cè)胶媚?經(jīng)常的是：家長拿自家孩子的缺點(diǎn)不足與別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)長處比，目的是給孩子樹立榜樣，但往往是使孩子失去自信，變得更自卑。家長往往把孩子的不足掛在嘴邊，當(dāng)然，也有人在不斷打壓中越來越堅(jiān)強(qiáng)，愈挫愈勇，但這種人相對(duì)是少數(shù)，常態(tài)是人因?yàn)閮?yōu)勢(shì)被發(fā)現(xiàn)被肯定而愉悅，越做越好，尤其是心智尚不成熟的孩子。所以，家長要想讓自己的孩子健康自信的成長，就要轉(zhuǎn)變家庭教育的理念和方法，學(xué)會(huì)關(guān)注孩子的優(yōu)勢(shì)，鞏固孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。

　　1、鞏固孩子的特長或優(yōu)勢(shì)學(xué)科，這是孩子自信的源泉。有特長的孩子一般都比較自信，較少有心理問題。特長不能簡單地認(rèn)為是才藝，如書法、繪畫、器樂、唱歌等，還有諸如運(yùn)動(dòng)特長、演講、朗誦、播音主持，組織才能，電腦設(shè)計(jì)，攝影等都可以是孩子的特長，特長的培養(yǎng)什么時(shí)候開始都不晚。另外，孩子所學(xué)科目未必門門優(yōu)秀，家長往往糾結(jié)與孩子的弱勢(shì)學(xué)科，總是千方百計(jì)幫孩子補(bǔ)差補(bǔ)弱，“補(bǔ)課”的結(jié)果往往是優(yōu)勢(shì)學(xué)科削弱了，弱勢(shì)學(xué)科提不上來，家長付出了很大代價(jià)，孩子付出了大量的時(shí)間精力，如果效果不理想，孩子的自信心必定受挫。建議家長改變家庭教育方法，首先鞏固孩子的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。我們總是習(xí)慣看到孩子的不足，因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)思維假設(shè)，認(rèn)為只有改變自己的不足，人才能不斷進(jìn)步，這是沒錯(cuò)的，但這要有個(gè)前提，就是需要肯定孩子的優(yōu)勢(shì)作基礎(chǔ)。孩子只有在優(yōu)勢(shì)奠基的情況下，才有余力顧及弱勢(shì)，改善不足。換言之，孩子只有在自信的情況下，才有能力面對(duì)和改變自己的不足，自信一定源于優(yōu)勢(shì)。所以，要發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)，肯定孩子的優(yōu)勢(shì)，鞏固孩子的優(yōu)勢(shì)，這是家庭教育的根本。

　　2、沒有優(yōu)勢(shì)學(xué)科的要打造優(yōu)勢(shì)學(xué)科。如果各科平平，沒有突出的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，那就關(guān)注孩子的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，比如數(shù)學(xué)有兩種優(yōu)勢(shì)：要么喜歡鉆難題，要么簡單的題不出錯(cuò)。英語要么口語見長，要么擅長閱讀理解;語文要么課文知識(shí)扎實(shí)，要么作文水平卓越;其他學(xué)科，或者長于理解，或者長于記憶。把這些優(yōu)勢(shì)發(fā)揚(yáng)光大有助于孩子提入學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而自信。如果這些優(yōu)勢(shì)也不明顯，那么，家長還可以通過肯定孩子的優(yōu)秀學(xué)習(xí)特質(zhì)，如：學(xué)習(xí)習(xí)慣好、理解力強(qiáng)、做題嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、記憶力強(qiáng)、文筆好、語言表達(dá)能力強(qiáng)等，鼓勵(lì)孩子形成自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。

　　3、鼓勵(lì)孩子在自己擅長的領(lǐng)域展露才華。如演講、主持、朗誦、話劇、演唱、打球、書法、繪畫，讓才華點(diǎn)亮孩子的生活，別讓學(xué)習(xí)壓抑了孩子的光芒。

　　四、有健康才有未來，讓孩子健康學(xué)習(xí)

　　身心健康是先進(jìn)位的，有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，才能扛住不斷增加的學(xué)習(xí)壓力，而且，健康的身心是孩子一生發(fā)展的基礎(chǔ)，以犧牲孩子的身心健康為代價(jià)博取學(xué)習(xí)成績的是短視的行為，唯有讓孩子健康學(xué)習(xí)才是孩子終生發(fā)展的基礎(chǔ)。所以，中學(xué)階段，較好鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)一個(gè)運(yùn)動(dòng)愛好，建議周末少上半天學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班，報(bào)一個(gè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練班或全家一起進(jìn)行戶外活動(dòng)都可以，實(shí)在抽不出時(shí)間，就建議孩子利用好課間，一定要走出教室進(jìn)行輕微的有氧運(yùn)動(dòng)，或進(jìn)行爬樓梯的鍛煉，條件允許的話，較好讓孩子走路上學(xué)，周末全家去運(yùn)動(dòng)。

　　關(guān)注孩子的情緒，及時(shí)疏導(dǎo)不良的情緒。保持心情舒暢，才能越學(xué)越好，一旦心理失衡，勢(shì)必成為學(xué)習(xí)的較大障礙。幫助孩子排解不良的情緒，較好的方法是運(yùn)動(dòng);較安靜的方法是陪孩子去書店看書;較簡單的方法是請(qǐng)孩子吃飯，當(dāng)讓然吃什么是孩子說了算;較浪漫的方法是到公園里散步加散心，邊走邊聊;較常規(guī)較直白的方法是與孩子談心;較智慧的方法是求助專業(yè)人士幫助，與孩子共同提高。

　　孩子的成長、成才、成功是家庭教育較大的成功，教育好孩子是父母較大的責(zé)任，也是未來幸福的資本和源泉。家長是孩子先進(jìn)任老師，家庭是孩子的先進(jìn)課堂，家庭教育是一切教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。

希望家長要不斷學(xué)習(xí)，了解孩子、理解孩子、關(guān)注孩子的心理成長，與孩子共同成長，共享成功!想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話：！

2020北京初三復(fù)習(xí)如何調(diào)動(dòng)孩子積極性就給大家分享到這里，另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《初三二模復(fù)習(xí)資料合集》。

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