2020北京初三中等生中考復(fù)習(xí)建議

2020-05-30 20:33:12 　來源：網(wǎng)站整理

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2020北京初三中等生中考復(fù)習(xí)建議！要中考了，中考可是一件非常嚴(yán)肅的事情，如果你在中考前不好好準(zhǔn)備你的復(fù)習(xí)計(jì)劃的話，那你的中考成績應(yīng)該也是很不理想的，中考和你未來的高中息息相關(guān)，大家必須要重視。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">2020北京初三中等生中考復(fù)習(xí)建議。

2020北京初三中等生中考復(fù)習(xí)建議

中等生如何在短期內(nèi)提高

1. 回歸課本為主，找準(zhǔn)準(zhǔn)備方向

中等生應(yīng)根據(jù)自己的丟分情況，找到適合自己的準(zhǔn)備方向。建議基礎(chǔ)不好的孩子，較好回歸到課本，配套課本后的練題目，以中等題和簡單題為輔，逐漸吃透課本，提高信心。在診斷時(shí)，爭取把除了一些較難的題目外，全部可以拿下。

2. 讓弱科不再拉分

針對弱勢學(xué)科，我們可以采取以下的辦法：如果是孩子自己的努力不夠造成的偏科，那么只要孩子端正自己的態(tài)度，多花一些時(shí)間在這些學(xué)科上面，往往就可以取得不錯(cuò)的效果。如果是孩子對于這個(gè)學(xué)科的老師不喜歡，或是單純不喜歡這個(gè)學(xué)科，那么家長就要做好孩子的心理工作，讓孩子意識(shí)到弱勢學(xué)科的重要性，不要因?yàn)槠渌囊蛩�，影響自己的成績�?/p>

3.合理利用功課、試題

簡單題、中等題一方面可以檢驗(yàn)自己的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，另一方面可以增強(qiáng)我們的信心。做功課時(shí)，簡單題、中等題一定要自己動(dòng)手做，還要進(jìn)行總結(jié)。難題可以參考答案，但要認(rèn)真思考其中的步驟推導(dǎo)思想和轉(zhuǎn)化思想。

4.循序漸進(jìn)，切忌急躁

在自主復(fù)習(xí)的時(shí)，有時(shí)候，復(fù)習(xí)的版塊和教學(xué)進(jìn)度不同，當(dāng)診斷時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)沒有復(fù)習(xí)到的部分丟分嚴(yán)重，導(dǎo)致成績不高。但是已經(jīng)復(fù)習(xí)過的版塊，卻大多能夠拿下。這就是進(jìn)步，不要用一時(shí)的分?jǐn)?shù)高低作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，成績的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不要急躁。

5. 做好吃苦準(zhǔn)備

對于中等成績的孩子來說，既然想在中考當(dāng)中取得好成績，就要做好充足的心理準(zhǔn)備。在初三階段，你一定要付出比其他同學(xué)多得多的努力，才有可能在中考時(shí)逆襲。所以，你要做好吃苦的準(zhǔn)備，這也是非�？简�(yàn)孩子的毅力的地方。

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中等生分?jǐn)?shù)不高的原因

一、基礎(chǔ)不牢固

部分中等生由于各種原因，初一、初二本身基礎(chǔ)不是很牢固，加上初三教學(xué)進(jìn)度快，上課聽不太明白，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，惡性循環(huán)，成績不高是必然的結(jié)果。

二、偏科

偏科是制約孩子得優(yōu)異的較大難關(guān)。初中三年的學(xué)習(xí)過程中，沒有偏科現(xiàn)象的孩子所占的比例是很小的。因此每一屆孩子到了初三以后，老師都會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)抓緊弱勢學(xué)科的學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)方法不對，復(fù)習(xí)無規(guī)劃

很多中孩子，對課本大致熟悉，但沒有及時(shí)把自己的知識(shí)缺漏補(bǔ)上。跟著老師進(jìn)度走，明明心中還有一些問題沒弄懂，但由于拖延癥，總想把問題留到以后解決。由于沒有規(guī)劃，長此以往，便導(dǎo)致問題疊加，成績不能提高，從而對學(xué)習(xí)失去了信心，也沒有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

還有一些孩子，確實(shí)花費(fèi)了很多時(shí)間去復(fù)習(xí)自己不懂的部分，但是不講究方法。學(xué)習(xí)一旦沒有進(jìn)步，必定是方法出了問題。

四、做題時(shí)不能融會(huì)貫通

這是大部分中孩子的通病，平時(shí)習(xí)慣于老師講題解惑，做題、診斷時(shí)不善于自行思考，喜歡去“套”。只要題型稍微變換一下，這類孩子就變得無所適從。做功課的時(shí)候喜歡參看答案或在課本尋求解答，他們會(huì)去思考，但是又往往不會(huì)深入思考。她們雖然也會(huì)通過錯(cuò)題本來整理錯(cuò)題、典型題等，但是總體來說還是缺乏融匯貫通的能力。

五、耍小聰明，抓大放小

每個(gè)班級(jí)都會(huì)有幾個(gè)這樣的孩子：她們成績起伏較大，善于思考，喜歡鉆研。診斷時(shí)大題、難題能做對或者寫出較為接近的步驟，解題思路沒有問題。但是往往不夠穩(wěn)重，復(fù)習(xí)時(shí)喜歡“啃大題”，抓大放小，不注重基礎(chǔ)題，看一眼覺得很熟悉，認(rèn)為會(huì)了，但是實(shí)際情況下卻沒有理解透徹。

現(xiàn)在已經(jīng)初三了，你們的學(xué)習(xí)狀態(tài)已經(jīng)正式進(jìn)入了一個(gè)尾聲，你現(xiàn)在要做的，就是想辦法把初中階段的所有問題都解決，想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話：！

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