2017-2018北京昌平初一（下）數(shù)學(xué)期末考試題及答案

2020-05-30 20:56:33 　來源：網(wǎng)站整理

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2017-2018北京昌平初一（下）數(shù)學(xué)期末診斷題及答案！這次可是期末診斷，不是一個隨隨便便就能應(yīng)付的小診斷，同學(xué)們?nèi)绻雽ψ约哼@個學(xué)期有所交代的話，這次診斷一定要準(zhǔn)備充分才行。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">2017-2018北京昌平初一（下）數(shù)學(xué)期末診斷題及答案。

2017-2018北京昌平初一（下）數(shù)學(xué)期末診斷題及答案

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初一孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

　　1 “讀”法的指導(dǎo)

　　也可以稱為預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)，初一孩子往往不善于讀數(shù)學(xué)書,在讀的過程中,沿用小學(xué)的死記硬背的方法,這樣既不能讀懂,更無法讀透,不能使自學(xué)能力和實際應(yīng)用能力得到提高。因此,重視讀法指導(dǎo)對提高初一新生的學(xué)習(xí)能力是至關(guān)重要的。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)指導(dǎo)孩子學(xué)會讀書的方法。

　　2 “聽”法的指導(dǎo)

　　“聽”法即孩子聽課方法，孩子一天主要的時間都用來聽課，聽課就是在老師的引導(dǎo)、幫助下學(xué)習(xí)，所以每天保證課堂的聽課效率，是搞好學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們的老師經(jīng)過那么多年的大浪淘沙，他們對這個學(xué)科的把握、理解、領(lǐng)會比孩子要高得多，再加上教研組的老師一起備課、一起探討，較后凝結(jié)成一節(jié)課的內(nèi)容，在課堂上展示給孩子的時候，孩子就等于站在巨人的肩膀上。而且孩子從老師這兒得到的東西應(yīng)該是課下自己學(xué)習(xí)時很難得到的，如果一個孩子在課堂上不能保證高效率，那么他的損失將是巨大的，可能功課得用三五堂課的時間來彌補損失，還不一定能彌補過來。

　　3 功課復(fù)習(xí)鞏固及完成功課方法的指導(dǎo)

　　初一孩子功課往往容易急于完成書面功課，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交功課而做功課，起不到功課的訓(xùn)練鞏固、深化理解知識的應(yīng)有作用。為此在這個環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)上要求孩子每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理(記憶方法有類比記憶、聯(lián)想記憶、直觀記憶等)。然后獨立完成功課，解題后再反思。要指導(dǎo)孩子做到一看：看書、看筆記、看題目，通過看，回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容;二列：列出相關(guān)的知識點，標(biāo)出重點、難點，列出各知識點之間的關(guān)系，這相當(dāng)于寫出總結(jié)要點;三做：在此基礎(chǔ)上有目的、有重點、有選擇地解一些各種層次、類型的題目，通過解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在功課書寫方面也應(yīng)注意“寫法”指導(dǎo)，要求孩子書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。初一孩子做到這點很困難。指導(dǎo)時應(yīng)教會孩子①如何將文字語言轉(zhuǎn)化為符號語言;②如何將推理思考過程用文字書寫表達;③正確地由條件畫出圖形。這里教師的示范作用極為重要，開始可有意讓孩子模仿、訓(xùn)練，逐步使孩子養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這對今后的學(xué)習(xí)和工作都十分重要。較后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識的各種題型及解題方法。應(yīng)該說學(xué)會總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的較高層次。孩子總結(jié)與教師總結(jié)應(yīng)該結(jié)合，指導(dǎo)老師總結(jié)更應(yīng)達到精煉、提高的目的，使孩子水平向更高層發(fā)展。

　　4 小結(jié)或總結(jié)方法的指導(dǎo)

　　在進行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時，初一孩子容易依賴?yán)蠋煟?xí)慣教師帶著復(fù)習(xí)總結(jié)。我認(rèn)為從初一開始就應(yīng)培養(yǎng)孩子學(xué)會自己總結(jié)的方法。在具體指導(dǎo)時可給出復(fù)習(xí)總結(jié)的途徑。要做到一看：看書、看筆記、看題目，通過看，回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容;二列：列出相關(guān)的知識點，標(biāo)出重點、難點，列出各知識點之間的關(guān)系，這相當(dāng)于寫出總結(jié)要點;三做：在此基礎(chǔ)上有目的、有重點、有選擇地解一些各種檔次、類型的題目，通過解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。較后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識的各種題型及解題方法。應(yīng)該說學(xué)會總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的較高層次。孩子總結(jié)與教師總結(jié)應(yīng)該結(jié)合，教師總結(jié)更應(yīng)達到精煉、提高的目的，使孩子水平向更高層發(fā)展。

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