北京歷史易錯易混提分秘籍

2020-06-21 15:50:49 　來源：網(wǎng)站整理

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北京歷史易錯易混秘籍！對待歷史這個科目，同學(xué)們就要拿出好奇寶寶的狀態(tài)出來，歷史中容易弄錯和弄混的知識有很多，如果你也沒辦法靈活的記憶的話，不如把題目都記錄在本子上，當(dāng)成以后復(fù)習(xí)的秘籍。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京歷史易錯易混秘籍。

北京歷史易錯易混秘籍

中國近現(xiàn)代史部分

1.半殖民地半封建社會的含義：半殖民地是形式上的獨(dú)立，但在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面受到帝國主義控制和壓迫的國家。

半封建的含義是原有的封建經(jīng)濟(jì)遭到破壞，資本主義有了一定成分，但仍保留著封建剝削制度�！赌暇l約》簽訂后，中國雖然形式上是獨(dú)立國家，但其獨(dú)立的政治開始受到外來干預(yù)，以自然經(jīng)濟(jì)為特征的封建社會也受到了外來資本主義沖擊，已是不完整的封建社會。

2.工業(yè)革命對中國的影響：直接：英國發(fā)動兩次鴉片戰(zhàn)爭，中國開始從封建社會逐步淪為半殖民地半封建社會。

對中國近代化的影響：洋務(wù)派開展洋務(wù)運(yùn)動；工業(yè)文明成果進(jìn)入中國，方便了人們出行。促進(jìn)了商品流通。豐富了人們生活。

3.《南京條約》是割香港島給英國，不是割香港給英國，這是兩個不同的地理概念，香港包括香港島、九龍、新界。賠款是2100萬元，不是白銀而是西班牙銀元，折合白銀1512萬兩。

中國半殖民地半封建社會形成是一個發(fā)展過程，《南京條約》簽訂僅僅是開始。優(yōu)先破壞中國關(guān)稅自主權(quán)的條約是《南京條約》。

4.近代被迫開放和現(xiàn)代改革開放區(qū)別：近代開放和外國在華投資設(shè)廠是列強(qiáng)強(qiáng)迫中國開放的，主權(quán)受到損害，是便利帝國主義對華侵略；現(xiàn)代改革開放是主權(quán)在我，是為了引進(jìn)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)和資金，為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

5.火燒圓明園是英法聯(lián)軍而不是八國聯(lián)軍，時間是1860年不是1856年。但八國聯(lián)軍和英法聯(lián)軍都曾侵占過北京。

6.八國聯(lián)軍侵華的主要目的是鎮(zhèn)壓義和團(tuán)運(yùn)動，根本目的是維護(hù)和擴(kuò)大在華利益。

八國聯(lián)軍中的“奧”指奧匈帝國，不是奧地利，當(dāng)時還沒有奧地利，而與清政府簽訂《辛丑條約》的不是八國而是11國，多了比利時、荷蘭、西班牙三國，《辛丑條約》中較能反映清政府成為列強(qiáng)統(tǒng)治中國工具的是“保證嚴(yán)禁人民參加反帝活動”。

7.洋務(wù)運(yùn)動雖然向西方學(xué)習(xí)，但他只是學(xué)習(xí)技術(shù)，沒有觸動封建制度，所以是一次封建性質(zhì)的改良運(yùn)動，不是資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革，是其失敗的根源。

洋務(wù)運(yùn)動向西方學(xué)習(xí)是為了維護(hù)封建統(tǒng)治，我們現(xiàn)在改革開放是學(xué)習(xí)外國先進(jìn)技術(shù)，是為了發(fā)展我國的經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)我國的綜合國力。

8.近代化和近代史的區(qū)別：近代化是指在經(jīng)濟(jì)上實(shí)現(xiàn)工業(yè)化，政治上實(shí)現(xiàn)民主化的進(jìn)程，這兩大領(lǐng)域開啟性事件是洋務(wù)運(yùn)動和戊戌變法；近代史是指現(xiàn)代史之前的歷史，即我國處于半殖民地半封建社會時期的歷史，時間是1840年——1949年。揭開中國教育近代化序幕是洋務(wù)運(yùn)動的京師同文館，不是戊戌變法時期的京師大學(xué)堂。

9.近代化探索中，在經(jīng)濟(jì)和政治方面探索的開啟性事件分別是洋務(wù)運(yùn)動和戊戌變法。19世紀(jì)末，中國向西方學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)習(xí)西方政治制度。

10.孫中山先生沒有親身參與武昌起義。辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治，結(jié)束了中國兩千多年的封建君主專制制度，但并未結(jié)束中國半殖民地半封建社會的歷史。

11.三民主義思想并不是優(yōu)秀的，而是有其局限性。民族主義未明確提出反帝，民權(quán)主義未將整個地主階級作為革命對象，民生主義未解決農(nóng)民的土地問題。

三民主義評價：是中國近代史上先進(jìn)個比較完整的資產(chǎn)階級革命綱領(lǐng)，為民國建立奠定了思想基礎(chǔ)。

中華民國是一個以孫中山為首的資產(chǎn)階級政府，其建立標(biāo)志著舊民主主義革命達(dá)到高潮，是舊民主主義革命的偉大成果，是20世紀(jì)中國經(jīng)歷的先進(jìn)次巨變（推翻了兩千多年封建帝制），另外兩次巨變指：新中國成立、改革開放。近現(xiàn)代改變中國社會性質(zhì)三件大事是：鴉片戰(zhàn)爭、新中國成立和三大改造。

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　　初中歷史6大學(xué)習(xí)方法

　　其一,“連綴成篇”法

　　就是把時空跨越大, 看起來似乎風(fēng)馬牛不相及的知識點(diǎn)歸納聯(lián)結(jié)成篇進(jìn)行記憶。如中國古代歷史中所出現(xiàn)的所有朝代, 按先后順序進(jìn)行排列, 單純記憶就不是那么容易,若把它們編成順口溜的形式連綴成篇, 既朗朗上口, 又增加知識點(diǎn)趣味性。孩子既愿背誦又容易掌握, 自然會收到時半功倍的效果。

　　試看以下知識點(diǎn)的連綴:炎黃堯舜夏商周/ 春秋戰(zhàn)國亂悠悠/ 秦統(tǒng)天下劉建漢/ 東漢建朝為劉秀/ 三國爭雄風(fēng)云起/ 兩晉南北朝對峙/ 楊堅(jiān)起兵隋朝立/李淵反叛登唐基/ 五代十國山河破/ 宋遼西夏戰(zhàn)亂多/ 金元兩朝不太平/ 明滅之后立清國。

　　其二,“分進(jìn)合擊”法

　　此法如同作戰(zhàn)采用的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù), 將每個重大的歷史事件, 化整為零, 分頭進(jìn)行學(xué)習(xí)記憶, 然后再進(jìn)行整合記憶。

　　如復(fù)習(xí)“陳勝、吳廣起義”這一歷史事件時, 可實(shí)行記憶三步走: 先進(jìn)步, 掌握起義的背景; 第二步, 掌握起義的經(jīng)過; 第三步, 掌握事件的歷史意義。在分別掌握的基礎(chǔ)上, 再根據(jù)事件的內(nèi)在聯(lián)系, 進(jìn)行整體把握, 綜合記憶, 切忌瞞天過海。

　　其三,“聯(lián)想拓展”法

　　即在復(fù)習(xí)掌握有關(guān)知識時, 進(jìn)行由此及彼的聯(lián)想擴(kuò)充, 將同類問題進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。這樣做的好處, 往往能收到一石多鳥的效果。

　　如在復(fù)習(xí)中國近代史上的《辛丑條約》這個內(nèi)容時, 你可聯(lián)想到《中英南京條約》、《中日馬關(guān)條約》, 這三個條約的共性都是喪權(quán)辱國的條約, 其影響一個比一個嚴(yán)重。先進(jìn)個是使中國“走向”半殖民地半封建社會, 第二個是使中國的半殖民地半封建社會“加深”; 第三個是使中國完全淪為半殖民地半封家國家。這種聯(lián)想拓展, 復(fù)習(xí)掌握這三個條約時, 既生動又省力, 更不至于將三個條約中的有關(guān)問題張冠李戴, 混為一談。

　　其四,“異同比較”法

　　就是將兩個歷史問題進(jìn)行比較, 找出它們的相同與不同之處, 然后進(jìn)行復(fù)習(xí)掌握。

　　如在復(fù)習(xí)“美國資產(chǎn)階級革命”和法國資產(chǎn)階級革命這兩部分內(nèi)容時, 在比較的基礎(chǔ)上,你就會發(fā)現(xiàn)這兩個國家的資產(chǎn)階級革命, 其相同點(diǎn)是: ①原因相同, 都是在封建專制統(tǒng)治阻礙資本主義發(fā)展的背景下爆發(fā)的。②領(lǐng)導(dǎo)階級基本相同, 都是由資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的。③革命動力相同, 人民群眾在革命中起了推動作用。④影響相同, 革命都促進(jìn)了資本主義的發(fā)展, 對其他國家的革命有很大的影響。其不同點(diǎn)是: ①領(lǐng)導(dǎo)階級不完全相同, 英國新貴族也起了領(lǐng)導(dǎo)的作用。②特點(diǎn)不同。英國革命經(jīng)歷了反復(fù)、曲折的過程, 建立了君主立憲制; 法國革命則成為資產(chǎn)階級革命時代較大、較徹底、較典型的革命。③意義不同。英國革命揭開了歐美資產(chǎn)階級革命的序幕, 開辟了一個資產(chǎn)階級革命的時代; 法國革命掃蕩了國內(nèi)外的封建勢力, 動搖了歐洲其他國家封建制度的基礎(chǔ)。

　　其五, 結(jié)構(gòu)梳理法

　　此法如同用梳子梳理散亂的頭發(fā)一般, 就是將看似散亂的知識進(jìn)行梳理, 使其有一定的頭緒。即抓住每個專題的歷史知識提綱挈領(lǐng)的進(jìn)行高度歸納概括, 使其在對本部分內(nèi)容系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握之前, 在頭腦中有一個較為清晰的知識結(jié)構(gòu)輪廓, 給人一種一目了然之感, 這樣以來, 就會在學(xué)習(xí)時抓住根本, 同時也會消除畏難發(fā)愁的心理。然后只要本著萬變不離其宗的原則進(jìn)行學(xué)習(xí),所有具體問題就會迎刃而解。

　　如: 八年級上冊《世界歷史》中的第20 課《俄國、日本的歷史轉(zhuǎn)折》知識結(jié)構(gòu)可以這樣梳理:俄國廢除農(nóng)奴制:俄國盛行農(nóng)奴制, 資本主義發(fā)展緩慢, 農(nóng)奴暴動頻繁, 農(nóng)奴在法律上成為自由人, 地主再也不許買賣農(nóng)奴和干涉他們的生活, 農(nóng)奴在獲得“解放”時, 可以得到一塊份地, 但必須出錠贖買。是一次自上而下實(shí)行的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革, 有利于資本主義發(fā)展。保留大量封建殘余, 但加快了俄國資本主義的發(fā)展, 成為俄國近代史上的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

　　其六, 集中歸類法

　　此種方法就是將性質(zhì)類型相同或相近的有關(guān)歷史知識, 按照一定的順序、規(guī)律進(jìn)行有機(jī)的分門別類的集中歸納后, 進(jìn)行各個擊破式的分類學(xué)習(xí)記憶。

　　如在學(xué)習(xí)中國古代歷史上的改革變法時, 可把所有改革變法方面的歷史知識, 按照先后朝代及年代的歷史發(fā)展順序, 列成表格形式進(jìn)行集中歸類。此表的內(nèi)容可包括以下幾個方面: 朝代、時間、人物、改革或變法內(nèi)容、影響及意義等。

如果你不想下次診斷繼續(xù)犯錯的話，這些易錯易混的知識點(diǎn)還是要繼續(xù)背誦下來的，大家慢慢鞏固就好。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話：！

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