北京高一分班考會(huì)考什么？復(fù)習(xí)一定要趁早

2020-07-22 05:23:24 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　診斷科目：數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、外語(yǔ)、物理、化學(xué)，自備診斷用具。

　　分班診斷是什么?

　　北京市的絕大部分高中，尤其是重點(diǎn)高中，會(huì)在新高一開(kāi)功課(多數(shù)學(xué)校在七月末八月初、少數(shù)在八月末九月初正式開(kāi)課前)對(duì)全體新生進(jìn)行摸底診斷，名為分班診斷。其目的為選擇實(shí)驗(yàn)班孩子，并讓所有孩子在入功課有緊張感，順利步入高中。有些學(xué)校選擇先教學(xué)，后診斷的形式，檢查孩子功底與快速接受知識(shí)的能力，其教學(xué)內(nèi)容往往包涵高中重點(diǎn)板塊知識(shí);所出題目難度較大，知識(shí)點(diǎn)涉及廣泛，題目風(fēng)格與中考截然不同，且每年都有或多或少的變化。

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　　新高一學(xué)習(xí)方法

　　一是學(xué)習(xí)方法的銜接。高中以能力為主，在診斷要求的范圍內(nèi)什么樣的題型都是允許的。這就要求我們應(yīng)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

　　二是培養(yǎng)兩個(gè)敏感。

　　1、(語(yǔ)言敏感)�？吹胶玫奈恼�，聽(tīng)到好的歌詞、廣告詞，聽(tīng)到街上行人口中的一句歇后語(yǔ)，看到報(bào)紙雜志上的一句名言，甚至數(shù)理化教科書(shū)上的一個(gè)詞語(yǔ)，立即引起我們高度的警覺(jué)，驚嘆之、品味之、記錄之、在寫(xiě)作中想方設(shè)法地使用之，這就是語(yǔ)言敏感;在作文中，日記中，一個(gè)句子，沒(méi)有找到合適的詞語(yǔ)，耿耿于懷，語(yǔ)不驚人，勢(shì)不罷休，這就是語(yǔ)言敏感。

　　語(yǔ)文的外延與生活的外延相等，生活中時(shí)時(shí)處處都有語(yǔ)文，有了強(qiáng)烈的語(yǔ)言敏感，每時(shí)每刻都有人在教你語(yǔ)文了。

　　2、(生活敏感)。有一天，大街上兩個(gè)人騎自行車(chē)相撞，引起了爭(zhēng)吵，有兩個(gè)同學(xué)都從此經(jīng)過(guò)，一個(gè)同學(xué)在日記中寫(xiě)道：“今日見(jiàn)兩個(gè)人吵架，甚是無(wú)聊，其它無(wú)事”。另一個(gè)同學(xué)則在高考中這樣寫(xiě)道：“《圈》：早晨騎車(chē)上學(xué)的路上，密密麻麻圍了一群人，擺出了一個(gè)不很規(guī)則的圓圈。在圓心位置，站著兩位同胞，一只手握著自行車(chē)把，另一只手指著對(duì)方大罵。原來(lái)是兩位同胞撞了車(chē)子，引起一場(chǎng)口舌之戰(zhàn)。其實(shí)，這是小事一樁，并沒(méi)有什么爭(zhēng)吵的價(jià)值，連班也不上了，圍成這不大不小的圈，更何況中國(guó)人常言‘寸金寸光陰’。這就是生活中的一個(gè)怪圈。”前者認(rèn)為無(wú)事可寫(xiě)，后者卻由此看到中國(guó)人的兩大弱點(diǎn)，一是因小失大，不珍惜時(shí)光;二是魯迅先生批判過(guò)的看客，在中國(guó)仍然存在，圍成一圈看熱鬧，麻木愚昧的中國(guó)人啊!后一位同學(xué)有比較強(qiáng)的生活敏感，從細(xì)小的事件中看出實(shí)質(zhì)來(lái)。一花一世界，一草一精神，自然和社會(huì)中的智慧無(wú)處不在，“萬(wàn)物為吾師”，應(yīng)當(dāng)是不滅的真理。

　　三是培養(yǎng)讀寫(xiě)習(xí)慣和能力——多閱讀，勤積累，常練筆。

　　課內(nèi)，課本上的選文不管是否要求背誦，一定要鞏固閱讀。要放聲朗讀，尤其是古詩(shī)文和現(xiàn)代散文，要讀得朗朗上口，讀出情感，讀出語(yǔ)感，并掌握閱讀方法;課外閱讀更重要，課內(nèi)得法，課外受益。

　　善始者靡繁，克終者蓋寡。能力的提高在于平時(shí)的積累。勤學(xué)如春起之苗，日有所長(zhǎng);輟學(xué)如磨刀之石，日有所虧。當(dāng)然，我們剛講的閱讀從某種角度來(lái)說(shuō)也是一種積累，但這里我主要講書(shū)面的積累，簡(jiǎn)單說(shuō)就是建立三個(gè)積累本。

　　■ 生活閱歷記錄本

　　我們要通過(guò)不斷地觀察和思考，積累生活閱歷，使自己的閱歷越來(lái)越豐富，思想越來(lái)越成熟。思想是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，不會(huì)思想就不會(huì)寫(xiě)作。

　　生活閱歷來(lái)自哪里呢?“閱歷”這兩個(gè)字本身給我們道破了天機(jī)。“閱”，就是閱讀，它告訴我們閱歷來(lái)自讀書(shū);“歷”，則是經(jīng)歷的意思，它告訴我們，閱歷要在生活中積累。

　　我們要學(xué)會(huì)觀察生活，還要善于思考，在記錄所見(jiàn)所聞同時(shí)，還要能思考其背后的深刻問(wèn)題。高一階段尤其需要這樣的博見(jiàn)多思，為寫(xiě)作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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