北京高一分班考試沒考好怎么辦？要趁早復(fù)習(xí)

2020-07-22 14:11:54 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　北京高一分班診斷沒考好怎么辦？要趁早復(fù)習(xí)！高一分班考要好好復(fù)習(xí)，考得不好也不要?dú)怵H，這場(chǎng)診斷只是給我們一個(gè)基礎(chǔ)定位而已。下面小編就給大家?guī)?span style="color:#f00;">北京高一分班診斷沒考好怎么辦？要趁早復(fù)習(xí)！希望對(duì)大家有所幫助哦！

　　調(diào)整心態(tài)，無論到哪里，只要自己努力，都能成功。到重點(diǎn)班學(xué)習(xí)壓力很大，如果你心理狀態(tài)不能調(diào)整好，即使到重點(diǎn)班也不適應(yīng)。相信自己的實(shí)力，到普通班一樣沖在其他人前面，老師喜歡你，同學(xué)尊重你，老師和環(huán)境應(yīng)該都不會(huì)拖你后腿。

　　如何備戰(zhàn)分班診斷?

　　(1)暑期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，加深初中或鞏固高中，不要失去對(duì)題的感覺;

　　(2)聯(lián)系師兄師姐，翻閱學(xué)校貼吧，詢問查找去年診斷方向;

　　(3)分科目對(duì)所考查知識(shí)做系統(tǒng)復(fù)習(xí)，適當(dāng)拓展知識(shí)，堅(jiān)持不懈。

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　　新高一學(xué)習(xí)方法

　　1、數(shù)學(xué)語言在抽象程度上突變。不少孩子反映，集合、映射等概念難以理解，覺得離生活很遠(yuǎn)，似乎很“玄”。確實(shí)，初、高中的數(shù)學(xué)語言有著顯著的區(qū)別。初中的數(shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語言方式進(jìn)行表達(dá)。而高一數(shù)學(xué)一下子就觸及抽象的集合語言、邏輯運(yùn)算語言以及以后要學(xué)習(xí)到的函數(shù)語言、空間立體幾何等。

　　2、思維方法向理性層次躍遷。高一孩子產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的另一個(gè)原因是高中數(shù)學(xué)思維方法與初中階段大不相同。初中階段，很多老師為孩子將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式，如解方程分幾步，因式分解先看什么，再看什么，即使是思維非常靈活的平面幾何問題，也對(duì)線段相等、角相等……分別確定了各自的思維套路。因此，初中學(xué)習(xí)中習(xí)慣于這種機(jī)械的，便于操作的定勢(shì)方式，而高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，數(shù)學(xué)語言的抽象化對(duì)思維能力提出了更高的要求。這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應(yīng)，故而導(dǎo)致成績(jī)下降。高一新生一定要能從經(jīng)驗(yàn)型抽象思維向理論型抽象思維過渡，較后還需逐步形成辯證型思維。

　　3、知識(shí)內(nèi)容的整體數(shù)量劇增。高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)又一個(gè)明顯的不是知識(shí)內(nèi)容的“量”上急劇增加了，單位時(shí)間內(nèi)接受知識(shí)信息的量與初中相比增加了許多，輔助訓(xùn)練、消化的課時(shí)相應(yīng)地減少了。這就要求：

　　先進(jìn)，要做好功課的復(fù)習(xí)工作，記牢大量的知識(shí);

　　第二，要理解掌握好新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，使新知識(shí)順利地同化于原有知識(shí)結(jié)構(gòu)之中;

　　第三，因知識(shí)教學(xué)多以零星積累的方式進(jìn)行的，當(dāng)知識(shí)信息量過大時(shí)，其記憶效果不會(huì)很好。因此要學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，形成板塊結(jié)構(gòu)，實(shí)行“整體集裝”。如表格化，使知識(shí)結(jié)構(gòu)一目了然;類別化，由一例到一類，由一類到多類，由多類再到統(tǒng)一，使幾類問題同構(gòu)于同一知識(shí)方法;

　　第四，要多做總結(jié)、歸類，建立主體的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。

　　相關(guān)人士解析：高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的主要原因

　　孩子經(jīng)過初中三年的學(xué)習(xí)，通過初升高的選擇診斷后進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，但進(jìn)入高中后不久，很多孩子(既便是重點(diǎn)中學(xué)孩子都一樣)就感到很不適應(yīng)，面對(duì)許多學(xué)習(xí)障礙和挑戰(zhàn)，對(duì)診斷成績(jī)很不滿意，感到迷惑，不知所措，尤其是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語學(xué)科表現(xiàn)得較為突出，而在這些學(xué)科中又以數(shù)學(xué)科表現(xiàn)得較為突出，一般情況下，一期下來以后，有一半以上的孩子對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是一種“麻木”和“無所謂”的態(tài)度，甚至有近三分之一的人對(duì)數(shù)學(xué)科產(chǎn)生厭學(xué)情緒，如果說不是迫于高考的要求和教師的及時(shí)引導(dǎo)，對(duì)數(shù)學(xué)科產(chǎn)生厭學(xué)情緒的人將會(huì)更多。這是對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)完全不利的。

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