北京中學(xué)高一分班考什么內(nèi)容？同學(xué)們已經(jīng)了解了多少？

2020-07-31 09:37:39 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　北京中學(xué)高一分班考什么內(nèi)容？同學(xué)們已經(jīng)了解了多少？即將開啟高中生活的你，是否已經(jīng)了解高中學(xué)習(xí)生活安排？因?yàn)楦咧袑W(xué)習(xí)緊張程度不比初中，要時刻記得努力哦~下面小編就給大家?guī)?span style="color:#f00;">北京中學(xué)高一分班考什么內(nèi)容？同學(xué)們已經(jīng)了解了多少？希望對大家有所幫助哦！

　　分班診斷是什么?

　　分班診斷，顧名思義就是通過診斷的手段達(dá)到分班的目的，即區(qū)分。現(xiàn)北京市的絕大部分高中，尤其重點(diǎn)高中，都會設(shè)有分班診斷，但是分班診斷科目各學(xué)校不相同。各高中自行命題，靈活性大，讓很多沒有準(zhǔn)備的孩子感慨“會考中考，但實(shí)在不知道怎么考分班考”。分班考的目的是為了選取優(yōu)秀的孩子進(jìn)實(shí)驗(yàn)班、創(chuàng)新班等，他們都是學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)的對象，學(xué)校寄以厚望，所有資源也都會向這些班傾斜。

　　分班診斷什么時候考?

　　分班診斷一般都是在拿到高中錄取通知書之后，開學(xué)之前舉行。當(dāng)孩子拿到錄取通知書的那一刻，離分班診斷通常只有1-3天的時間，所以，怎么用中考后的這個緩沖時期就成了進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班的關(guān)鍵，這段時間應(yīng)該是備戰(zhàn)分班診斷的較好時機(jī)!

　　為什么一定要進(jìn)實(shí)驗(yàn)班?

　　實(shí)驗(yàn)班生源好，學(xué)習(xí)氛圍濃重。實(shí)驗(yàn)班的師資力量強(qiáng)，資源配置優(yōu)秀。實(shí)驗(yàn)班教學(xué)進(jìn)度更快，教學(xué)內(nèi)容豐富，難度系數(shù)大。實(shí)驗(yàn)班的孩子將會有更多的機(jī)會參加高中各類。

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　　依據(jù)特色平行分班

　　中考是孩子進(jìn)入高中的先進(jìn)道關(guān)，也是各高中分班的主要依據(jù)。

　　一位常年擔(dān)任班主任的某示范高中老師介紹，目前大部分示范高中都設(shè)置實(shí)驗(yàn)班和普通班兩類班型。如果只有一個實(shí)驗(yàn)班，基本就是根據(jù)孩子中考成績，由高往低錄取，直到該班的名額錄滿為止。其余普通班，則根據(jù)中考成績將孩子進(jìn)行排隊(duì)，按照S形從先進(jìn)名到較后一名按照班級數(shù)分配。“比如，高一有5個普通班，200名新生從第1名到第200名排隊(duì)，第1-5名依次分到高一(1)班至高一(5)班，第6-10名會倒過來從高一(5)班依次分到高一(1)班，就這樣循環(huán)進(jìn)行，使得每個班孩子的平均分幾乎相同。”該老師介紹，按成績這樣分班后，還會考慮男女生比例。如果某個班的男女生比例懸殊，就在幾個班之間調(diào)換診斷成績在一個水平線上的男女生。

　　如果學(xué)校的實(shí)驗(yàn)班數(shù)量達(dá)到兩個以上，也會在滿足考分的孩子中按照平行分班的原則進(jìn)行分配。等所有班級確定后，學(xué)校再組織教師進(jìn)行抽簽，較終公布各個班級成員和班主任的分班結(jié)果。

　　記者了解到，一些學(xué)校還會在開功課舉行分班診斷，綜合中考成績進(jìn)行平行分班。除此之外，部分學(xué)校還有初升高銜接班、中考簽約班，進(jìn)入這些班級的孩子在考前都與學(xué)校簽訂了一定協(xié)議，承諾中考達(dá)到多少分能進(jìn)鞏固班或者實(shí)驗(yàn)班，對于能進(jìn)入這類班級的孩子，一般也能較早知道自己所處某類班級，但具體的分班結(jié)果仍需根據(jù)情況平行分配。

　　相關(guān)人士觀點(diǎn)

　　家長干預(yù)分班不利孩子發(fā)展

　　北京市中小學(xué)心理咨詢中心主任溫方介紹，“家長們望子成龍的心情可以理解，但過多干預(yù)就會把好事變成了壞事。”溫方說，孩子健康有三個標(biāo)準(zhǔn)：心理健康、生理健康、良好的適應(yīng)性行為。孩子能較好地適應(yīng)社會、適應(yīng)環(huán)境，這是健康的一個標(biāo)準(zhǔn)，家長的參與恰恰就破壞了這樣的生存準(zhǔn)則，孩子是什么樣的水平就應(yīng)該到什么樣的環(huán)境里去生活，如果他的學(xué)智確實(shí)能到實(shí)驗(yàn)班，學(xué)校自然會安排他去，不用家長四處奔跑，托關(guān)系。

　　溫方認(rèn)為，即便是托了關(guān)系勉強(qiáng)把孩子送進(jìn)了好班，如果周圍的同學(xué)都比他學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，他就成了班里的“壓底貨”，心理負(fù)擔(dān)遠(yuǎn)比別的孩子要重。還有的家長，本著為孩子減壓的目的，把原本已經(jīng)分進(jìn)了實(shí)驗(yàn)班的孩子，生生拉到了普通班，家長認(rèn)為這是為了孩子的幸福，實(shí)際是給了孩子挫折。

　　溫方建議，家長不要去過多參與孩子的分班結(jié)果，學(xué)會客觀理性地看待孩子學(xué)業(yè)環(huán)境，家長過多主觀意識摻雜進(jìn)來對孩子發(fā)展不利，還是應(yīng)當(dāng)讓老師和學(xué)校做決定，因?yàn)槔蠋熭^清楚孩子的情況。家長應(yīng)當(dāng)教會孩子適應(yīng)環(huán)境，而不是處處給孩子創(chuàng)造環(huán)境。家長幫不了孩子一輩子，如果一個人從小什么都是別人給安排好的，等他長大后也就失去了獨(dú)立生活的能力。

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