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六年級如何優(yōu)先預習初中!要進入初中了,在新學期,同學們可要拿出更好的成績哦,上課前一定要好好預習,這個過程非常重要,英語這個科目是初中的重點科目,同學們?nèi)绻麤]打好基礎的話,初中也有機會。下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">六年級如何優(yōu)先預習初中。
語文方面:閱讀量和拓展閱讀面。在語文學習中,有這么一句話,得閱讀者的天下,閱讀是對基礎的鞏固、和綜合運用,也是寫作能力的基礎,沒有一定的閱讀量和知識儲備,哪來的寫作能力。別的科目的學習也離不開閱讀材料和理解,初中的閱讀考察的面比較廣,有現(xiàn)代文閱讀,也有古文閱讀,文言文和古詩文。假期的時間比較多,可以給自己制定一個閱讀計劃,列好讀書清單,不但要去閱讀,較好還能做好閱讀筆記,做好積累和思考。語文成績的比較緩慢,也很難,只有把基本功給打扎實了,才能取的不錯的成績,閱讀能力的不是一蹴而就的,必須要堅持,盡早開始,做好計劃。
英語方面:做好詞匯積累。對于很多孩子來說,英語學習的先進個攔路虎就是詞匯,詞匯量不夠,英語必然會學不好。初中英語的詞匯量比小學大了好多,所以有必要在這個假期好好復習鞏固小學學過的單詞,再預習一部分初中的單單詞,初中英語考綱要求也就2000個單詞左右,如果能利用這個假期把所有單詞都記住了,那之后英語的學習就一馬平川了。英語基礎本來就好的孩子可以適當加強英語聽說讀寫能力,每天聽一段廣播,讀一些英語短文,背誦一些優(yōu)美的文章,這樣做個一假期,開學時,英語水平估計早已甩開同學幾條街了。
數(shù)學的學習要注重運算能力的培養(yǎng)和。分小混合運算必須要非常熟練,運算法則和順序以及一些運算技巧必須要熟練掌握和靈活運用,如果運算能力不過關(guān),就先想辦法吧。整個初一上冊的數(shù)學就是圍繞運算展開。先進單元的有理數(shù)的運算建立在分小運算基礎之上,引入了負號;整式的加減運算在有理數(shù)的運算基礎上引入了字母,代數(shù)正式進入數(shù)學,合并同類項法則和方法是學習的關(guān)鍵;一元一次方程是整個初中方程甚至是不等式和函數(shù)學習的基礎。所以在假期的數(shù)學的學習中,要把運算能力的作為重點,首先去理解何掌握每一種運算方法、順序和要點,接下來就是通過訓練來熟練度,進而做題速度和準確率,當速度和準確率都上去了,運算能力就得到了。
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預習可以掃除課堂學習的知識障礙
一個初三孩子曾講過這樣一個例子,他說:“在上物理課時,老師講到熱功當量,用到了一個功的單位焦耳,這個‘單位’是初二時講的,由于我在預習時對這個‘單位’進行了復習,弄明白了,因此課堂聽講就覺得很容易。否則很可能因為這個‘單位’造成的障礙,而聽不懂上課時所講的新內(nèi)容。”?我們知道,上課有這么兩個特點:一個是學新知識要用到舊知識,也可以說,要用到很多以前學過的儲備在頭腦中的知識。每上一節(jié)新課我們都會發(fā)現(xiàn),新知識和舊知識之間有著千絲萬縷的聯(lián)系,這是由知識的科學體系所決定的,也就是我們平時所說的循序漸進。條件反射學說的創(chuàng)始人,著名的生理學家巴甫洛夫,在給決心獻身科學事業(yè)的青年們寫的信中說:“我一談到卓著成效的科學工作所具備的這個較重要的條件,心情就不能不激動。循序漸進,循序漸進,再循序漸進。你們從一開始工作起,就要在積累知識方面養(yǎng)成嚴格的循序漸進的習慣。”這就是說,知識的科學性,系統(tǒng)性,要求每個孩子在學習時,要遵循一定的次序來學習,這樣才能更快地前進。
如果你在學習新課時,需要運用的舊知識不會了或遺忘了,那就意味著你頭腦中知識的序列或者說學習的階梯中斷了,結(jié)果就只好聽“天書”了,還談得上什么課堂收獲呢?上課的另一個特點是老師要面對全班孩子講課,因此,只能按照一個速度去講。你在聽課時出現(xiàn)了知識障礙,現(xiàn)查舊書來不及,也不可能;問老師和同學,就要中斷老師講課和干擾同學聽講,也不行。可見,上課時,再來“搬”知識障礙是不可能的,而預習恰恰可以解決這個問題。
如果初三孩子在學習熱功當量之前搞好預習,那么在上課之前就可以發(fā)現(xiàn)要用到“焦耳”這個單位,如果記不清楚了,就可以翻開舊物理書“功和能”部分,查到“焦耳”的出處,認真復習一下。而在復習“焦耳”時,又可能涉及到“牛頓”這個單位,可以再去查舊物理書的“力的單位”部分,把力的單位“牛頓” 搞清楚。
在學習初中代數(shù)“有理數(shù)”時,孩子容易出現(xiàn)運算錯誤,這是因為小學的分數(shù)沒學好。如果上課前把小學中分數(shù)的知識弄明白,那么對學好“有理數(shù)”就會大有幫助。
總之,堅持預習新課用得著的舊知識,不僅有助于掃除學習新課的知識障礙,還會給課堂學習帶來直接的好處,對于建立新舊知識之間的聯(lián)系,逐步建立起概念系統(tǒng),促進知識的系統(tǒng)化,也會帶來極大的好處。
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