北京初一上冊(cè)語(yǔ)文第八課預(yù)習(xí)

2020-08-06 15:02:16 　來(lái)源：百度文庫(kù)

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北京初一上冊(cè)語(yǔ)文第八課預(yù)習(xí)！同學(xué)們，告別了六年級(jí)之后就迎來(lái)了暑假，新初一的同學(xué)們可以利用暑假的時(shí)間優(yōu)先預(yù)習(xí)初一的新知識(shí)，這樣可以幫助大家更好地適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。下面，小編為大家?guī)?lái)北京初一上冊(cè)語(yǔ)文第八課預(yù)習(xí)。

北京初一上冊(cè)語(yǔ)文第八課預(yù)習(xí)

　　第八課.我的早年生活丘吉爾

　　1、給下列加點(diǎn)的生字注音：

　　螢火蟲(chóng) (yíng) 尷尬 (gān gà ) 一字不漏 (lòu)

　　威懾 ( shè ) 聰慧 ( huì ) 開(kāi)拓 (tuò )

　　2、解釋并積累下列詞語(yǔ)：

　　毫無(wú)例外：指全部如此，沒(méi)有例外。

　　寬宏大量：( kuān hóng dà liàng ) 形容度量大，心胸開(kāi)闊，能容人、容事。

　　獨(dú)具慧眼：(dú jù huì yǎn) ：能看到別人看不到的東西，形容眼光敏銳，見(jiàn)解高超，能作出精細(xì)判斷。

　　蛛絲馬跡：從掛下來(lái)的蜘蛛絲可以找到蜘蛛的所在，從馬蹄的印子可以查出馬的去向。比喻事情所留下的隱約可尋的痕跡和線索。

　　尷尬：神色、態(tài)度不自然。形容處境困難，不好處理：他覺(jué)得去也不好，不去也不好，實(shí)在表情。諸如此類(lèi)：諸：眾多;此：這，這樣。象這類(lèi)的各種事物。

　　停滯不前：tíng zhì bù qián ：滯：滯留。停止下來(lái)，不繼續(xù)前進(jìn)。

　　滾瓜爛熟：【成語(yǔ)】滾瓜爛熟【】gǔn guā làn shóu(shú) 【解釋】像從瓜蔓上掉下來(lái)的瓜那樣熟。形容讀書(shū)或背書(shū)流利純熟。【出處】清·吳敬梓《儒林外史》第十一回：“十一二歲就講書(shū)、讀文章，先把一部王守溪的稿子讀的滾瓜爛熟。”

　　出人意料：chū rén yì liào 【解釋】：出乎人們意料之外。【出自】：《南史·袁憲傳》：“憲常招引諸生與之談?wù)撔铝x，出人意表，同輩咸嗟服焉。” 【示例】：才貌卻相當(dāng)，緣合未...

　　威懾：(wēi shè)，是指憑借力量或勢(shì)力使對(duì)方感到恐懼。

　　3、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。

　　答案：這是丘吉爾介紹自己青少年時(shí)期生活的一篇文章，包括兩方面的內(nèi)容：一、哈羅公學(xué)的求學(xué)經(jīng)歷。二、收集玩具錫兵對(duì)自己生活志向的影響。作者樂(lè)觀積極的心態(tài)，善于認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我，正確對(duì)待自己的個(gè)人特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好。

　　4、梳理文章結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)丘吉爾寫(xiě)了自己早年生活的幾件事并感受作者在敘事中所流露出的不同情感和態(tài)度。

　　答案：“我”與診斷(第2段)：主考官總是考“我”不喜歡、不知道的東西，“我”苦惱而無(wú)奈，但堅(jiān)持參加診斷。入學(xué)診斷(第3段) 學(xué)習(xí)英語(yǔ) (第5段)入伍診斷(第6段)軍事天分(第7、8段)

　　【研讀·賞析】

　　1. “每一個(gè)人都是昆蟲(chóng)，但我確信，我是個(gè)螢火蟲(chóng)。”這句話使用了什么修辭，說(shuō)明了什么道理這句話單獨(dú)成段，有什么作用

　　答案：比喻;螢火蟲(chóng)的特點(diǎn)：雖然弱小但在黑暗中頑強(qiáng)地發(fā)出光芒。這句話是丘吉爾的直白，起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。它體現(xiàn)了自信，蘊(yùn)涵著努力。

　　2、文中哪些語(yǔ)段可以看出丘吉爾的自信(面對(duì)場(chǎng)場(chǎng)診斷失敗，面對(duì)入學(xué)考時(shí)幾乎零分，面對(duì)在差班讀書(shū)，丘吉爾是如何想的呢)

　　答案：'我樂(lè)意……不知道的';對(duì)校長(zhǎng)威爾登博士很尊敬，是因?yàn)樗麤](méi)有因?yàn)樵\斷考不出而沒(méi)讓我入學(xué)，而說(shuō)'證明他有慧眼，能判斷我全面的能力;在差班讀，他說(shuō)自己也一點(diǎn)也不比他們差';在幽默的語(yǔ)言中，我們可以感受到丘吉爾雖然成績(jī)很差，卻沒(méi)有因?yàn)檫@認(rèn)為自己一無(wú)是處，而是清醒地知道自己的特長(zhǎng)，并堅(jiān)信自己是一只會(huì)發(fā)光的螢火蟲(chóng).

　　3.本文風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言中充滿了睿智，發(fā)人深思。試著從文中找出相應(yīng)的例子，并結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)對(duì)它們的理解。

　　答案：這段自傳的語(yǔ)言詼諧幽默，充滿輕松的調(diào)侃和自嘲。例如“我樂(lè)意別人問(wèn)我所知道的東西，可他們卻總是問(wèn)我不知道的。我本來(lái)愿意顯露一下自己的學(xué)識(shí)，而他們則千方百計(jì)地揭露我的無(wú)知。”作者通過(guò)對(duì)照，顯得滑稽可笑。又如“正是從這些表明我的學(xué)識(shí)水平的蛛絲馬跡中，威爾登博士斷定我有資格進(jìn)哈羅公學(xué)上學(xué)。這說(shuō)明，他能通過(guò)現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)。”作者大詞小用、莊詞諧用，十分幽默。再如“實(shí)際上，我的名字居全校倒數(shù)第三。而較令人遺憾的是，較后兩位同學(xué)沒(méi)上幾天學(xué)，就由于疾病或其他原因而相繼退學(xué)了。”作者用委婉的方式寫(xiě)出他倒數(shù)先進(jìn)的事實(shí)，讓人忍俊不禁。

　　4.丘吉爾“在幾乎是全校較后一名的同時(shí)，卻又成功地通過(guò)了軍隊(duì)的征兵診斷”，這真的是因?yàn)?ldquo;好運(yùn)”嗎試結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　答案：丘吉爾當(dāng)然不是憑運(yùn)氣獲得成功的。他成功的真正原因是能清醒客觀的認(rèn)識(shí)自己，對(duì)眼前形勢(shì)作出判斷，并保持一種謙遜、樂(lè)觀、坦然的心態(tài)，化劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，有自己的理想和追求，并堅(jiān)持不懈地努力。比如：在診斷的前一天晚上，我將地球儀上所有國(guó)家的名字都寫(xiě)在紙條上放進(jìn)帽子里，然后從中抽出了寫(xiě)有“新西蘭”國(guó)名的紙條。接著我就大用其功，將這個(gè)國(guó)家的地理狀況記得滾瓜爛熟。不料，第二天診斷中的先進(jìn)道題就是：“繪出新西蘭地圖。”這顯然是一種幽默的說(shuō)法，其實(shí)這正反映丘吉爾對(duì)有歷史地理的喜愛(ài)和廣泛深入的了解。

　　5.和少年時(shí)代的丘吉爾比一比：我和丘吉爾有什么相同和不同之處引領(lǐng)丘吉爾走向成功的因素我具備哪些和周?chē)娜讼啾�，我有沒(méi)有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)

　　答案：略

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　　【鞏固·拓展】

　　閱讀全文(41頁(yè)——44頁(yè))，回答下列問(wèn)題：

　　1.“診斷”對(duì)12歲的丘吉爾來(lái)說(shuō)，為什么是一塊“冷漠的領(lǐng)地”

　　答案：因?yàn)榭嫉目偸切∏鸺獱栞^不喜歡的科目、不知道的內(nèi)容，題目也總是難題、偏題(至少是對(duì)于小丘吉爾來(lái)說(shuō))，使得他場(chǎng)場(chǎng)診斷、場(chǎng)場(chǎng)失敗。

　　2.此文詼諧幽默，文中的這兩個(gè)句子讀后令人忍俊不禁，試簡(jiǎn)析它們的作用。

　　(1)而較令人遺憾的是，較后兩位同學(xué)沒(méi)上幾天學(xué)，就由于疾病或其他原因而相繼退學(xué)了。

　　答案：意思是在兩位同學(xué)相繼退學(xué)之后，自己在哈羅中學(xué)的成績(jī)始終位置倒數(shù)先進(jìn)。作為一位資深政治家，并不諱言自己少年求學(xué)時(shí)成績(jī)之差，足見(jiàn)其光明磊落的胸懷。

　　(2)他當(dāng)時(shí)只是斷定我不具備當(dāng)律師的聰慧。

　　答案：意思是當(dāng)初父親支持他選擇軍事工作，其實(shí)是迫不得已的。在這輕松的調(diào)侃中，體現(xiàn)了丘吉爾的謙遜精神。

　　3.丘吉爾在哈羅公學(xué)的成績(jī)不佳，后來(lái)卻成為著名的傳記作家、歷史學(xué)家、政治家。結(jié)合原文和所查資料，分條簡(jiǎn)述你從中受到的啟發(fā)。

　　答案：①要自信，不自卑。丘吉爾說(shuō)每個(gè)人都是昆蟲(chóng)，而自己是螢火蟲(chóng)，就是相信自己與他人只有個(gè)性差異，沒(méi)有智力上的本質(zhì)差別。即使在診斷成績(jī)?nèi)］^差的情況下也充滿自信，發(fā)現(xiàn)、發(fā)展自己的長(zhǎng)處。②善于分清主次，把握事物本質(zhì)。丘吉爾對(duì)學(xué)習(xí)拉丁語(yǔ)、希臘語(yǔ)、母語(yǔ)的主次地位有清醒的認(rèn)識(shí)，他學(xué)習(xí)、運(yùn)用母語(yǔ)的能力得到很完善的發(fā)展。③要有自己的興趣愛(ài)好并努力學(xué)習(xí)和奮斗。丘吉爾對(duì)歷史、文學(xué)、軍事等方面感興趣，較終在這些方面成就頗豐。④要廣泛涉獵相關(guān)知識(shí)。如丘吉爾在戰(zhàn)爭(zhēng)期問(wèn)，廣泛閱讀了歷史、哲學(xué)、宗教和經(jīng)濟(jì)方面的著作，以彌補(bǔ)自己書(shū)本知識(shí)的不足。

　　4.能舉出幾個(gè)你所熟悉的名人實(shí)例，說(shuō)明早年生活對(duì)其的影響嗎

　　答案：毛澤東、金庸、魯迅、希特勒等。

　　作者簡(jiǎn)介

　　溫斯頓丘吉爾(1874-1965)，英國(guó)政治家、畫(huà)家、演說(shuō)家、作家及記者，1953年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主，曾于1940-1945年及1951-1955年期間兩度任英國(guó)首相，被認(rèn)為是20世紀(jì)較重要的政治領(lǐng)袖之一，帶領(lǐng)英國(guó)獲得第二次世界大戰(zhàn)的勝利。

　　丘吉爾于1874年出生在英國(guó)，死于1965年，活了92歲，是世界上較長(zhǎng)壽的政治家之一，丘吉爾兩次當(dāng)選英國(guó)首相，丘吉爾被評(píng)為有史以來(lái)較偉大的英國(guó)人，確實(shí)如此，丘吉爾不僅是有名的政治家，他較主要的身份是演說(shuō)家。丘吉爾的演講簡(jiǎn)短著稱(chēng)，演講詞被很多名人作為演講素材，在演講中丘吉爾的名言也因此出名。他的名言和演講帶有哲理性和幽默性。不僅演講時(shí)幽默，生活中的丘吉爾也是一個(gè)幽默的人，因?yàn)橛哪杂辛撕芏嚓P(guān)于丘吉爾的故事。丘吉爾不僅僅是政治家和演說(shuō)家，他同時(shí)是偉大的畫(huà)家、作家和記者。眾多的身份和職業(yè)構(gòu)造了丘吉爾傳奇的人生，丘吉爾還獲得過(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)、聽(tīng)說(shuō)他小時(shí)候還是口吃，后來(lái)通過(guò)努力成了演說(shuō)家，同時(shí)是世界上掌握單詞較多的人。丘吉爾的故事很多也都很搞笑，不失幽默氣氛。

　　幽默風(fēng)趣的丘吉爾

　　丘吉爾小的時(shí)候，學(xué)習(xí)成績(jī)很差。當(dāng)上英國(guó)首相后，一次，他回到自己的母校，校長(zhǎng)和老師們都畢恭畢敬地向他匯報(bào)學(xué)校的情況�？伤麑�(duì)這些情況毫不敢興趣，說(shuō)道：“我希望見(jiàn)一見(jiàn)學(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)較差的那個(gè)孩子。那個(gè)孩子被帶來(lái)后，丘吉爾拍拍他的肩頭，親切地對(duì)他說(shuō)道：“我非常感謝你，因?yàn)槭悄悖卫蔚厥刈×宋业奈恢谩?rdquo;

　　一次宴會(huì)上，丘吉爾先生和他的夫人面對(duì)面坐著。丘吉爾的一只手在桌子上來(lái)回移動(dòng)，兩個(gè)手指頭向著他夫人的方向彎曲。旁人對(duì)此十分好奇，就問(wèn)丘吉爾夫人：“您丈夫為何這樣若有所思地看著您他彎曲著手指，來(lái)回移動(dòng)又是什么意思呢” “這很簡(jiǎn)單，”丘吉爾夫人回答，“離家前我倆發(fā)生了小小的爭(zhēng)吵，現(xiàn)在他正在承認(rèn)那是他的過(guò)錯(cuò)，那兩個(gè)彎曲的手指表示他正跪著雙膝向我道歉呢!”

　　在一次訪美期間，丘吉爾應(yīng)邀去一家供應(yīng)冷烤雞的簡(jiǎn)易餐廳進(jìn)餐。在取第二份烤雞時(shí)，丘吉爾很有禮貌地對(duì)女主人說(shuō)：“我可以來(lái)點(diǎn)兒雞胸脯的肉嗎”“丘吉爾先生，”女主人溫柔地告訴他，“我們不說(shuō)胸脯，而習(xí)慣稱(chēng)它為白肉，燒不白的雞腿肉稱(chēng)為黑肉。” 盡管丘吉爾認(rèn)為她這是在咬文嚼字，可他還是為自己的言辭不當(dāng)表示了歉意。第二天，那位女主人收到了一朵丘吉爾派人送去的漂亮的蘭花，花旁還附有一張卡片，上面寫(xiě)著：“如果你愿把它別在你的‘白肉’上，我將感到莫大的榮幸——丘吉爾。”

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