北京二年語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn),重點(diǎn)難點(diǎn)

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　　北京二年語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn),重點(diǎn)難點(diǎn)!轉(zhuǎn)眼間，暑假已經(jīng)過(guò)半，孩子是否有按照家長(zhǎng)的要求完成功課呢？是否有規(guī)律的作息時(shí)間呢？這一切都要打個(gè)問(wèn)號(hào)吧！暑假開(kāi)始之前，同學(xué)們都信心百倍，計(jì)劃好了暑假要做的事情，可轉(zhuǎn)眼之間，暑假已經(jīng)過(guò)半，孩子們是否又按照記的計(jì)劃一步一步去完成呢？!那么下面是北京二年語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn),重點(diǎn)難點(diǎn)來(lái)看一看吧~

　　知識(shí)要點(diǎn)歸納

　　一、易讀錯(cuò)的字

　　古詩(shī)(shī) 村(cūn)居 化妝(zhuāng)

　　喝醉(zuì) 絲(sī)絳 裁(cái)剪

　　遮(zhē)掩 興致(zhì) 茁(zhuó)壯

　　花籽(zǐ) 絢(xuàn)麗植(zhí)樹(shù)

　　二、易寫(xiě)錯(cuò)的字

　　綠：右邊的“錄”，下面不是“水”。

　　柳：右邊是“卯”，不要丟掉第七筆“丿”。

　　格：右邊是“各”，不是“名”。

　　局：下面不是“可”。

　　三、會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)

　　古詩(shī) 村居 兒童 碧綠

　　化妝 絲帶 剪刀 沖出

　　尋找 姑娘 吐絲 柳枝

　　蕩秋千 鮮花 桃花 杏花

　　郵遞員 先生 原來(lái) 大叔

　　郵局 東西 太太 做客

　　驚奇 去年 美好 一堆

　　禮物 鄧小平 植樹(shù) 格外

　　引人注目 滿意 休息 樹(shù)苗

　　四、多音字

　　長(zhǎng)：cháng(長(zhǎng)處)zhǎng(長(zhǎng)大)

　　似：sì(似乎) shì(似的)

　　沖：chōng(沖鋒槍)chòng(沖著)

　　藏：cáng(捉迷藏)zàng(藏族)

　　奇：qí(奇怪)jī(奇數(shù))

　　種：zhǒng(種子)zhòng(栽種)

　　五、形近字

　　村(山村)妝(化妝) 沖(沖動(dòng))

　　樹(shù)(大數(shù))壯(壯麗)種(種植)

　　桃(桃樹(shù))姑(姑娘)車(chē)(汽車(chē))

　　跳(跳動(dòng))咕(咕咕)東(東西)

　　禮(有禮)植(植物)住(居住)

　　扎(掙扎)值(值日)注(注意)

　　六、近義詞

　　絲絳—絲帶 裁—剪 奔—跑 仔細(xì)—細(xì)心

　　尋找—尋覓 懊喪—沮喪 驚奇—詫異

　　碧空如洗—萬(wàn)里無(wú)云 格外—特別

　　興致勃勃—興味盎然

　　七、反義詞

　　趕緊—遲緩 懊喪—興奮 驚奇—平靜

　　仔細(xì)—馬虎 害羞—大方 探出—縮進(jìn)

　　茁壯—瘦弱 筆直—彎曲 滿意—不滿

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       好的學(xué)習(xí)方法

　　養(yǎng)成不懂就問(wèn)的習(xí)慣

　　有些題目孩子不懂，家長(zhǎng)要耐心地解釋題目的意思，鼓勵(lì)孩子不懂就問(wèn)。但是家長(zhǎng)較好不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。

　　我發(fā)現(xiàn)成績(jī)不夠理想的孩子，往往依賴性比較強(qiáng)，不愿獨(dú)立思考，課堂上要么等著老師講解，要么轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去指望其他同學(xué)。這些同學(xué)在家里做功課也肯定很拖拉。家長(zhǎng)要注意正確引導(dǎo)。

　　二年級(jí)孩子已入學(xué)一年，有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，但由于年齡特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上容易存在以下幾個(gè)方面的不足：

　　注意力方面：

　　孩子年齡小，注意力差，持久性也不長(zhǎng)，一節(jié)課40分鐘，很難堅(jiān)持到底，往往聽(tīng)了一半就思想就開(kāi)起了小差，或東張西望，隨意說(shuō)話，或小動(dòng)作不停。

　　聽(tīng)講方面：

　　不能傾聽(tīng)是許多低年級(jí)孩子的通病。但孩子的自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)，往往一句話還沒(méi)有來(lái)得及聽(tīng)完整，一知半解時(shí)便搶著回答，聽(tīng)不進(jìn)老師的建議和其他同學(xué)的發(fā)言。

　　看和寫(xiě)的方面：

　　粗心馬虎，經(jīng)常把題看不完整、把數(shù)左右看顛倒或上下看錯(cuò)行、把運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)，或把圖看不全面。寫(xiě)的時(shí)候精力不夠集中，算對(duì)的卻抄錯(cuò)，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，書(shū)面不整潔，寫(xiě)完不檢查。

　　想的方面：

　　二年級(jí)孩子思維發(fā)展還不全面，沒(méi)有系統(tǒng)性，以直觀形象思維為主，遇到需要邏輯思維或考察空間想象能力的問(wèn)題，思維跟不上，腦子里轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)彎，便會(huì)不知所措，應(yīng)付塞責(zé)。

　　語(yǔ)言方面：

　　由于生活經(jīng)驗(yàn)和積累的詞匯少，語(yǔ)言單調(diào)、直白，即使明白了算理，口頭表達(dá)時(shí)也常常說(shuō)不清、道不明。

　　除了以上有針對(duì)性的幾個(gè)方面外，我覺(jué)得低年級(jí)孩子還要培養(yǎng)下面兩個(gè)好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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