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生物高三期中可能會(huì)考知識(shí)點(diǎn)總結(jié),北京生物復(fù)習(xí)資料分享!生物作為高考選考科目,也引起了很多小伙伴的學(xué)習(xí)熱情,其實(shí)生物是與自然科學(xué)較為接近的學(xué)科之一,非常有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)。下面小編就給大家?guī)?lái)生物高三期中可能會(huì)考知識(shí)點(diǎn)總結(jié),北京生物復(fù)習(xí)資料分享,希望對(duì)大家有所幫助哦!
吞噬細(xì)胞(即白細(xì)胞):
來(lái)源:造血干細(xì)胞。
功能:處理抗原,呈遞給T細(xì)胞。吞噬“抗原—抗體”結(jié)合體,消化消滅抗原。
拜爾(A.P2017年高中生物必修三知識(shí)點(diǎn)l)實(shí)驗(yàn)是怎樣做的?證明了什么?(P-47圖3-3)
、、切去胚芽鞘的較好,再側(cè)放在切去較好的胚芽鞘上;黑暗中,胚芽鞘朝向側(cè)放較好的對(duì)側(cè)彎曲。
、啤⒆C明:胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)是因?yàn)檩^好產(chǎn)生的刺激在其下部分布不均勻造成的。
荷蘭科學(xué)家(F.W.Went)在試驗(yàn)中有什么發(fā)現(xiàn)?他的試驗(yàn)證明了什么?
、、1928年溫特試驗(yàn)及發(fā)現(xiàn):(P-47圖3-4)
①、切取胚芽鞘較好,置于瓊脂塊上數(shù)小時(shí)后,移走胚芽鞘較好,將瓊脂切成小快。②、把接觸過(guò)胚芽鞘較好的瓊脂小快放置在切去較好的胚芽鞘的一側(cè)。
發(fā)現(xiàn):胚芽鞘朝向放置瓊脂小塊的對(duì)側(cè)彎曲。
、邸(duì)照:把未接觸過(guò)胚芽鞘較好的瓊脂小快放置在切去較好的胚芽鞘的一側(cè)。發(fā)現(xiàn):胚芽鞘不彎曲。
⑵、溫特試驗(yàn)結(jié)論:
①、胚芽鞘較好確實(shí)產(chǎn)生某種物質(zhì)。②、該物質(zhì)能從胚芽鞘較好運(yùn)輸?shù)捷^好下部。③、該物質(zhì)能引起較好下部某些部分生長(zhǎng)。
漿細(xì)胞:
來(lái)源:B細(xì)胞或記憶B細(xì)胞。
功能:分泌抗體。
記憶細(xì)胞:
來(lái)源:記憶B細(xì)胞來(lái)源于B細(xì)胞的增殖分化。記憶T細(xì)胞來(lái)源于T細(xì)胞的增殖分化。功能:識(shí)別抗原,增殖分化成相應(yīng)的效應(yīng)細(xì)胞。
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細(xì)胞免疫過(guò)程
⑴、感應(yīng)階段:抗原進(jìn)入機(jī)體(類(lèi)似體液免疫)
、、反應(yīng)階段:T細(xì)胞受抗原刺激。
、佟細(xì)胞接受抗原刺激后少數(shù)*分化成為記憶細(xì)胞(保持對(duì)抗原的記憶,這部分細(xì)胞長(zhǎng)期保存。)。
、、T細(xì)胞接受抗原刺激后多數(shù)*分化成為效應(yīng)T細(xì)胞。
③、記憶細(xì)胞再遇同種抗原刺激后迅速*分化為大量效應(yīng)T細(xì)胞。
、、效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞接觸→激活靶細(xì)胞內(nèi)溶酶體酶→靶細(xì)胞通透性改變,滲透壓變化→靶細(xì)胞裂解死亡,抗原暴露→抗體殺滅抗原。
AIDS:獲得性免疫缺陷綜合癥
⑴、病毒:HIV,RNA作遺傳物質(zhì)。
⑵、病理:HIV病毒攻擊免疫系統(tǒng),破壞T細(xì)胞,免疫功能完全喪失。
、、病癥:初期:全身淋巴結(jié)腫大,不明原因的發(fā)熱,夜間盜汗,食欲不振,精神疲乏。后期:肝、脾腫大,并發(fā)惡性腫瘤,極度消瘦,腹瀉,便血,呼吸困難,心力衰竭,
中樞神經(jīng)系統(tǒng)麻痹,死亡。
、取鞑ネ緩剑盒詡鞑,血液傳播,母嬰傳播。
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