北京理工大附中分校2018-2019年七年級上期中地理試題及答案

2020-08-30 21:37:10 　來源：網(wǎng)站整理

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北京理工大附中分校2018-2019年七年級上期中地理試題及答案！很多家長喜歡在診斷前讓孩子做很多難題，大量訓(xùn)練難題會影響到孩子的自信心，讓孩子對自己的學習能力產(chǎn)生懷疑，慢慢地只會打消孩子學習的積極性。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京理工大附中分校2018-2019年七年級上期中地理試題及答案。

北京理工大附中分校2018-2019年七年級上期中地理試題及答案

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初一地理復(fù)習策略

　　一直以來廣州市中學地理學科都面臨著一個非常尷尬的境地，不作為中考入學診斷的學科，只在初二進行結(jié)業(yè)診斷，診斷成績對中考入學有一定的影響。這種情況使得很多孩子甚至個別學校領(lǐng)導(dǎo)都把它作為一門副科來看待，孩子不重視，一些學校還出現(xiàn)沒有專業(yè)老師，其他老師代課的現(xiàn)象，還有一些學校中考學科課時緊張，出現(xiàn)消減地理課時的現(xiàn)象，使中學地理教學面臨著很大的困境。然而，地理結(jié)業(yè)診斷的成績也在一定程度上影響著孩子的中學入學，這就要求教師必須在有限的時間內(nèi)完成教學任務(wù)，做好結(jié)業(yè)診斷的復(fù)習工作，力爭結(jié)業(yè)診斷大部分孩子取得良好的成績。

　　在這種情況下，為了提高孩子在診斷中的成績，就要求教師必須尋找更有效的復(fù)習策略。根據(jù)多年在初中地理教學過程中積累的經(jīng)驗以及不斷的摸索和實踐，我總結(jié)出了幾點結(jié)業(yè)診斷的復(fù)習策略，也取得了一些成效，以供廣大地理學科的教師借鑒交流。

　　一、抓好課堂效率，在教學過程中注重知識的銜接，為考前復(fù)習做好鋪墊

　　中學地理診斷所包含的內(nèi)容為七年級上、下冊和八年級上、下冊共四本書，要在大約一個月時間里復(fù)習好兩年時間內(nèi)學習的所有內(nèi)容這幾乎是很難完成的，因此必須要優(yōu)先做好以下兩方面的工作。

　　1.提高課堂效率

　　由于孩子對地理學科不夠重視，學習時間比較有限，缺乏課前必要的預(yù)習和功課鞏固復(fù)習，為了使孩子的知識學得比較扎實牢固，一定要充分、合理、高效的利用課堂40分鐘。孩子因為思想上的不重視，會覺得地理課不重要，上課不認真，屬于輕松時刻，功課也不認真，敷衍老師。對此，教師必須引起重視。面對這種狀況，我主要有以下對策：

　　(1)樹立教師的課堂威信。上課以前優(yōu)先向大家提出課堂要求，什么可以做，什么不可以做，我的課堂規(guī)矩是怎樣的，讓孩子對課堂規(guī)矩心中有數(shù)，在課堂教學中盡量配合老師，提高課堂效率。

　　(2)功課嚴格要求。孩子僅靠課堂40分鐘是很難保證學習效率的，必須要有功課的鞏固復(fù)習，也就是要通過功課來鞏固。中學階段地理學科一般不會有大量的功課，但必要的訓(xùn)練還是需要的，現(xiàn)階段我主要讓孩子完成中學地理教研室征訂的地理填充圖冊和學習評價，地理學習的一個重要的能力就是讀地圖，分析地圖，因此我要求所有孩子必須完成填充圖冊，熟悉地圖。學習評價由于題量比較大，我要求孩子根據(jù)個人能力有選擇的做。但是功課我都是親自檢查批改，對于不認真的同學進行針對性教育，用教師的重視引起孩子的重視。

　　(3)激發(fā)課堂學習興趣。為了提高課堂效率，教師可以通過多媒體技術(shù)，圖文并茂，設(shè)計活動等方式，增設(shè)課堂情趣，激發(fā)孩子學習興趣。

　　2.注重知識銜接

　　雖然中學地理教學內(nèi)容有不同的模塊，但是地理事物之間具有一定的關(guān)聯(lián)性。為了避免孩子出現(xiàn)前學后忘的現(xiàn)象，教師在平時的教學過程中要注重知識的銜接，通過新內(nèi)容的學習也能回顧舊的知識。例如：七年級上冊我們學習了世界的氣候，要求孩子掌握世界各區(qū)域氣候特征，時間一長，很多同學就忘記了。但是在七年級下冊的世界區(qū)域地理中和八年級中國地理的學習中，一直貫穿著氣候這一部分內(nèi)容，比如我們在對印度的學習過程中，其中一個重點內(nèi)容為水旱災(zāi)害頻繁，那么水旱災(zāi)害頻繁的原因就要歸結(jié)到氣候特征這個知識點上了，在教學過程中我是這樣做的：

　　圖片導(dǎo)入世界氣候類型分布圖，讓孩子找到印度的氣候類型，熱帶季風氣候，通過氣溫變化曲線圖和降水量柱狀圖分析其氣候特征，全年高溫，有明顯的旱、雨季，回顧初一上學期學習的氣候?qū)θ藗兩a(chǎn)生活的影響體現(xiàn)在哪些方面?思考印度的氣候?qū)θ藗兩a(chǎn)生活的影響有哪些?這樣在教學過程中新的知識就沒有難度，孩子也能對舊知識進行鞏固復(fù)習。

　　二、利用復(fù)習提綱，全面復(fù)習

　　在新課結(jié)束以后，立足于教材，對于課本知識進行總結(jié)，給孩子印發(fā)一份復(fù)習提綱。依照復(fù)習提綱進行一輪地毯式復(fù)習，目的是讓孩子對考點內(nèi)容和要求有全面、大致的了解，同時查漏補缺，把孩子在初一、初二未掌握好的知識盲點消滅。中學地理診斷內(nèi)容覆蓋了初中地理四本書，知識點多而雜，記憶性內(nèi)容所占比例大，但是診斷多考那些較基本、基礎(chǔ)的知識，怪題、偏題較少。因此復(fù)習提綱的制訂一定要詳略得當、主次分明，能夠為孩子提供復(fù)習的方向，讓大多數(shù)孩子熟悉考點，對考點內(nèi)容做到心中有數(shù)。

　　三、梳理知識結(jié)構(gòu)，點面結(jié)合

　　初中地理診斷內(nèi)容包括初中四本書，知識點較多，孩子需要記憶的考點也比較多。這樣孩子就會覺得知識點雜亂無章，記憶困難，復(fù)習盲目而沒有效率。理清知識網(wǎng)絡(luò)，孩子的記憶就會清晰牢固。

　　1.師生共建知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

　　初中地理教材知識點雖多，但內(nèi)容并不復(fù)雜，主要包括地球和地圖，世界地理和中國地理三大部分。這三大部分之間還存在著很大的關(guān)聯(lián)性。例如世界地理和中國地理都體現(xiàn)了地理學科的地域性，但都需要通過地圖的分析來掌握區(qū)域地理特征。這樣雜亂無章的知識點就變得比較簡單清晰。教師在復(fù)習過程中通過孩子對復(fù)習提綱的熟悉，可以引導(dǎo)孩子建立知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，梳理知識體系，提高孩子地理空間思維能力。

　　2.點面結(jié)合，博學活用

　　在建立知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)的過程中，基本內(nèi)容構(gòu)成了知識結(jié)構(gòu)的基本框架，各知識點就成了豐富知識網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容。通過孩子對知識網(wǎng)絡(luò)的熟悉，復(fù)習過程中既保證了復(fù)習面，又囊括了知識點的復(fù)習，為孩子在診斷中活用知識打下了良好的基礎(chǔ)。只有在掌握了基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，才有可能去聯(lián)系實際。在“博”的基礎(chǔ)上才有可能做到“活”。

　　四、針對性訓(xùn)練與綜合性訓(xùn)練并重，講練結(jié)合，鞏固提高

　　1.精選模擬題

　　必要的訓(xùn)練可以促進知識形成和轉(zhuǎn)換，訓(xùn)練時必須有的放矢，可以選擇專門考點針對性訓(xùn)練，也可采用模擬診斷題綜合性訓(xùn)練。練題目必須要選擇內(nèi)容新穎、覆蓋面廣、設(shè)問巧、質(zhì)量高、具有典型性的試題。要提高孩子解題的速度和準確度，培養(yǎng)思維的敏捷性。鍛煉孩子的心理品質(zhì)，反對題海戰(zhàn)術(shù)，忌重復(fù)相似題型，要善于對一個材料、同一個知識點從多角度、多層次進行思考全面把握。

　　2.一練一講，鞏固提高

　　“練后講評”是非常重要的，可以提高孩子的“糾錯”能力，教師在講評過程要教會孩子如何審題，如何利用題目材料以及孩子答題技巧和方法。要研究題型特點以及主觀題的答題技巧。同時教師要教會孩子怎樣把觀點與材料有機的結(jié)合起來，找準答題角度，研究怎樣運用學科術(shù)語恰當組織答案。

　　五、聯(lián)系實際生活，查漏補缺

　　新課程標準要求孩子要學習對生活有用的地理，對孩子終身發(fā)展有用的地理。這也體現(xiàn)了地理學科的現(xiàn)實性。因此地理診斷中必然會體現(xiàn)出地理知識與生活的聯(lián)系。在教材基本的知識點大致掌握以后，教師應(yīng)引導(dǎo)孩子關(guān)注時事熱點，注重地理知識在實際生活中的應(yīng)用。

　　復(fù)習進行到這一階段，基本知識點已基本掌握。此時也已經(jīng)臨近診斷，不適合讓孩子在做大量的練題目，而應(yīng)認真檢查，查漏補缺。但是查漏補缺的方式可因各班孩子特點，因材施教，不拘泥于固定模式。例如，班級孩子活躍，可以引導(dǎo)孩子設(shè)計知識等活動，調(diào)動孩子積極性;如果班級孩子過與沉悶，則需要老師從旁引導(dǎo)。我所教的初二9班和10班就屬于這種情況，9班孩子活躍，思維活躍，用知識查漏補缺，孩子積極性高，熱情高;10班孩子沉悶，我就選擇了一些考點，引導(dǎo)他們進行復(fù)習，效果同樣不錯，在診斷中兩個班成績都不錯。

　　教育學家烏申斯基有句名言：“智慧不是別的，只是組織得很好的知識體系。”通過循序漸漸的復(fù)習策略，孩子才不會在診斷中出現(xiàn)心情焦慮緊張，沒有頭緒的現(xiàn)象，同樣也會在診斷中做到認真細致、游刃有余，取得良好的學習成績。總之，科學、高效的復(fù)習策略是初中地理診斷取得優(yōu)秀成績的有力保證，孩子也能做到快樂學習，快樂診斷。

考前不要大量刷題，真的沒有必要為了那10%的難題去做大量的訓(xùn)練，就算難題都做對了，但是基礎(chǔ)題做不好，那只會顧此失彼。想了解相關(guān)課程的同學，請撥打?qū)W而思愛智康免費咨詢電話：！

北京理工大附中分校2018-2019年七年級上期中地理試題及答案就給大家分享到這里，另外學而思學科老師還給大家整理了一份《北京初中期中診斷試題》。

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