北京初中語文怎么預習

2020-09-01 21:16:07 　來源：網(wǎng)站整理

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北京初中語文怎么預習！很多同學在預習的過程中，都是抱著不耐煩的心態(tài)去看書了解的，既然要預習，就要心平氣和的去看書學習，提早了解老師上課的內(nèi)容，有什么問題先進時間記錄下來，這樣等老師上課的時候，你就能先進時間提出問題了。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初中語文怎么預習。

北京初中語文怎么預習

語文課前預習方法

一、明確目標，區(qū)分情況

課前預習需要在老師的引導下，有個明確的預習目標，圍繞目標和要求去開展預習工作。教師還要根據(jù)孩子的實際情況，結(jié)合年段特點、單元教材的進度等制訂切實可行的預習計劃，才能達到預習的效果。不同學段的預習要求也不盡相同。對于一、二年級的孩子而言，主要以讀書、、寫字為主;到了三四年級除了、寫字，還要加上理解詞句、閱讀理解等;到了高年級如果還以中低年級的標準，就沒有預習的意義了，這其實是個長期、堅持、循序漸進的過程。當然也要根據(jù)每個孩子的不同情況而定，有些學困生就可以適當降低一些標準，但一定要抓住教學的目標、重難點有目的地開展預習。一些對文學感興趣的孩子也可以適當提高一些要求，對他們更有幫助與啟發(fā)。

二、掌握方法，培養(yǎng)能力

大部分孩子及家長都認為預習就是看書，不把它當作一回事。那是因為他們不明白要如何預習，因此，教師要教給孩子預習方法，提出預習要求，這樣，預習才是有效的預習。課文預習一般都是圍繞“”“寫字”“閱讀”展開，概括起來可以分為“五步走”：一讀，就是要將課文讀正確、流利，了解課文大意。要做到這點，就要將課文生字詞讀正確，可以利用工具書。中高年級的“讀”應做到反復讀，能體會其中的語言美，品味句式美，把優(yōu)美的詞句積累下來，豐富自己的語言。二畫，課前預習時，把本課要求學習的生字，不理解的詞句，用符號畫出來。然后借助工具書，弄清畫出字、詞的讀音及注釋，并將注釋標注在書上，便于理解，加深印象。三查，這里的查除了查字典和詞典外，還可以查閱課外資料，搜集整理本課的相關(guān)資料，與老師、同學一起交流。常見的有查閱作者的生平以及寫作背景，便可更深刻地理解文章的內(nèi)容。像學習古詩，《孔子拜師》《草船借箭》《鳳辣子初見林黛玉》等文章，搜集并查閱相關(guān)的文字資料，會對課文所涉及的人物、歷史背景有個大致的了解，在課堂上會更容易理解老師的講解，也會有些自己獨特的見解。四寫，課文要求抄寫必須掌握的生字、新詞或者優(yōu)美的語句可以摘抄下來，抄寫的過程可能加深孩子對句子的理解及記憶，領(lǐng)會作者的精神。中低年級許多有關(guān)季節(jié)的詩歌都可以通過抄寫加深記憶，為寫作做好積累。五想，能圍繞文章的主要內(nèi)容進行思考，可以帶著功課的練題目進行閱讀，當看到文中有答案就直接在書上劃出來，或者寫下來。這樣當老師在課堂上講解時，也就更容易心領(lǐng)神會了。語文的基礎(chǔ)知識面廣、知識點多，孩子的水平參差不齊，想要預習有成果，要根據(jù)孩子的學情，合理地安排預習方法，切不可盲目地預習，要持之以恒，養(yǎng)成習慣，這樣才會有令人滿意的結(jié)果。

三、質(zhì)疑問難，循序漸進

朱熹說過：“讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。”教師要鼓勵孩子質(zhì)疑問難，只有帶著問題去讀書的孩子收獲才較大。在讀課文的過程中，需要發(fā)揚質(zhì)疑的精神，動腦思考，以鞏固和獲取新知識。讀完課文后對疑難問題或查字典，或查找資料，或請教同學、老師，交流討論解決。“學源于思，思源于疑。”只有真正養(yǎng)成邊讀書、邊思考的學習習慣，學方有所得。掌握語文學習的方法，養(yǎng)成良好的語文預習習慣，是一個循序漸進的過程。運用循序漸進預習法進行預習時，可以分為幾個步驟：

(1)通讀課文�？葱抡n題目，想問題，之后初讀課文，邊讀邊標注出不理解之處。

(2)理解并掌握文中的生字新詞，會自己思考問題，提出問題。

(3)結(jié)合功課訓練和自己的問題進行思考，查找和閱讀有關(guān)參考資料，自己解決一些問題，發(fā)現(xiàn)一些新的有價值的問題。

(4)將課文讀熟，用簡練的語言寫出主要內(nèi)容，寫出自己的想法、感受和體會。一般情況下，文章經(jīng)過這樣反復、用心地閱讀，孩子對文本會有自己獨特、深刻的見解和感悟，對進一步的聽講有很大的幫助。

課前預習是重要的學習方法，也是良好的學習習慣。有質(zhì)量的預習不僅能培養(yǎng)孩子勤于思考的學習習慣，還能提高學習效率，使他們終身受益。教師要把自學方法教給孩子，把孩子主動權(quán)還給孩子，把自主時間還給孩子，這樣孩子才能夠在獲得知識的同時，逐步提高自己的思維水平和探索能力，使其真正成為學習的主人。

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