如何做好北京初中語文預(yù)習(xí)

2020-09-02 07:03:12 　來源：網(wǎng)站整理

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如何做好北京初中語文預(yù)習(xí)！預(yù)習(xí)可以節(jié)約時間，突出重點，提高聽課效果。如果不事先預(yù)習(xí)，勢必造成只要是老師講的，我就聽，就記，結(jié)果造成手忙腳亂的局面，甚至?xí)斐蓙G了西瓜撿了芝麻的現(xiàn)象。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">如何做好北京初中語文預(yù)習(xí)。

如何做好北京初中語文預(yù)習(xí)

語文課前預(yù)習(xí)方法

一、查問求助。預(yù)習(xí)課文時，往往會遇到?jīng)]有學(xué)過的生字、新詞，要了解這些字詞的讀音、意思或用法，就要運用字典、詞典這些無聲的老師。孩子預(yù)習(xí)課文時通過自己查閱工具書，就能掃除語言文字的障礙，牢固地掌握這些字詞的讀音、意思和用法。另外，對文中涉及到的文史典故就要嘗試著去查閱有關(guān)書籍獲取新知;還要查閱文章寫作的背景以及相關(guān)的知識。搜集有關(guān)課文的資料，拓展自己的視野，對于孩子理解文本內(nèi)容可以起到事半功倍的作用。通過查字典、詞典，或問別人(包括同學(xué)、老師、家長)，對不認識的字讀準字音，對不理解的詞語要初步了解它的意思。

二、讀通課文。預(yù)習(xí)時要多讀幾遍課文，還要注意每一遍的讀都要做點什么。課文一定要朗讀，而且應(yīng)該放聲朗讀。朗讀不僅能訓(xùn)練自己的發(fā)音，還可以通過語氣的變換，加深對課文的理解。在朗讀課文時，可分為三步來進行：先進步為初讀，可以大聲朗讀，遇到不認識的字、不理解的詞標注出來。然后讀準字音、認清字形，再通過查字典、聯(lián)系上下文等弄懂詞義，也有利于掃除語言文字上的障礙。第二步為有感情地讀，加深對課文的理解，理清課文脈絡(luò)。第三步則是精讀，通過細致地朗讀、思考，解決課文中的問題。

三、摘抄詞句。就是把應(yīng)該積累的詞語句子和自己認為值得學(xué)習(xí)、借鑒的詞句摘錄下來。“嘴過三遍，不如手過一遍”，動手摘錄，使眼、手、腦并用，效果比讀更好。孩子的讀書筆記也在使用中對孩子更有價值，不枯燥了。

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四、圈畫批注。俗話說：“不動筆墨不讀書。”要指導(dǎo)孩子在預(yù)習(xí)時用不同的符號在文中作標記。預(yù)習(xí)時，在課文一些重點地方寫、畫、圈、點是很有必要的。例如，給不懂讀音的字標上，不理解的詞寫上注釋，含義深的句子劃上線，重點的字詞加圈加點，有疑難的地方打個問號等。做上這些記號，等到上課的時候再特別加以注意，把自己覺得模糊不清的地方徹底弄明白。

五、預(yù)習(xí)思考。俗話說：不會提問的孩子就是不會學(xué)習(xí)的孩子。“發(fā)現(xiàn)一個問題比解決一個問題更重要。”因此我常鼓勵孩子再次回到課文中，通過默讀思考明白了什么、有哪些不明白的問題。如課文的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，功課題目是否能夠回答等。當(dāng)同學(xué)們朗讀課文的時候，可以帶著問題(課文后面的練題目)進行閱讀，看到課文中有問題的答案就直接在書上劃出來。

六、目標檢測。孩子預(yù)習(xí)課文時，一定要根據(jù)具體要求，有的放矢地進行。要帶著問題去認真地讀課文，自己尋找問題的答案。功課的思功課往往體現(xiàn)了作者的思路、課文的重難點，預(yù)習(xí)時，想想這些題目，可以幫助理清課文的條理，了解課文的重難點。練題目側(cè)重詞句段的訓(xùn)練，富有啟發(fā)性，預(yù)習(xí)完課文試著做一做，可檢查預(yù)習(xí)的效果。但不要去抄參考書，因為畢竟自己通過動腦筋得來的答案是勞動收獲，可以很好地鍛煉自己的思維。

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如何做好北京初中語文預(yù)習(xí)就給大家分享到這里，另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《北京初中6科資料合集》。

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