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小學(xué)預(yù)習(xí)北京初中!通過預(yù)習(xí),孩子可能會發(fā)現(xiàn)這些應(yīng)該掌握的知識、方法自己并沒掌握。要提醒孩子的是,既然已講過,老師可不會在這里磨時間,在預(yù)習(xí)時你應(yīng)及時復(fù)習(xí)這些知識,減少聽課的困難。下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">小學(xué)預(yù)習(xí)北京初中。
1.看課本很重要,首先了解課本的大致內(nèi)容,主要是熟悉初中的教材,它與小學(xué)不同。
2.買那種講解很詳細而且有題目可訓(xùn)練的教輔資料,基礎(chǔ)一點就好,不用太較高的,預(yù)習(xí)是重點。
3.既然是入學(xué),過渡是暑假較主要的任務(wù),不期望把知識弄得非常透徹,畢竟老師要講的,主要是適應(yīng)初中的課程,不至于剛開始時的不適應(yīng),初中和小學(xué)的思維模式是不一樣的,老師會重點培養(yǎng)孩子自學(xué)能力,為高中打基礎(chǔ),高中就主要靠自己啦,所以暑假培養(yǎng)自學(xué)是有必要的。
4。不用太緊張,一般小學(xué)初中銜接比較緊,認真聽講問題就不大。
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1.孩子在校的學(xué)習(xí),必須是高效的、快速的。
只有這樣,才能順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課前就是高效快速學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。課前預(yù)習(xí)可以初步了解新教材的內(nèi)容和思路,做到優(yōu)先思考;可以把教材中容易解決的問題先解決掉,掃清學(xué)習(xí)上的“攔路虎”;可以發(fā)現(xiàn)知識上的薄弱環(huán)節(jié),抓緊復(fù)習(xí)鞏固。
2.課前預(yù)習(xí)能夠提高聽課的效果。
孩子聽課,大致有這樣兩種情況:雖全神貫注聽講,但自己進行分析的機會甚少,或者有聞必錄,手用得多,腦用得少;帶著預(yù)習(xí)解決不了的問題去聽課,就能手腦并用。前一種同學(xué),沒有思想準備,又做筆記又聽講,十分緊張,沒有精力去思考問題,新舊知識銜接不上,又不能停下來聽講去問同學(xué)或查書,一步跟不上,步步跟不上。長此以往,會造成學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)。后一種聽課的情形就不同了,由于帶著問題去聽課,目的明確、精力集中,從而減少了因聽不懂而浪費的時間,能把主要精力放在關(guān)鍵問題上去理解、思考和分析。這樣,變被動聽課為主動學(xué)習(xí),牽牛牽住了牛鼻子了,主要矛盾解決了,其它問題也就迎刃而解了。久而久之,會逐步提高聽課的效果,形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。
3.課前預(yù)習(xí)能夠提高記筆記的能力。
通過預(yù)習(xí),對新課內(nèi)容心中有數(shù),課堂筆記就可以抓住講授中的重點、難點、疑點,有選擇地加以記錄。不預(yù)習(xí),聽課時不知道哪些是書上有的,哪些是老師補充的,哪些是重點,哪些是關(guān)鍵,忙著聽,忙著記,“眉毛胡子一把抓”,這種“錄音機”式的筆記,除了能鍛煉帶記的能力外,絲毫無助于思維能力的提高。
4.課前預(yù)習(xí)能夠培養(yǎng)自學(xué)能力。
有人說,預(yù)習(xí)是自學(xué)的演習(xí),的確是這樣。我們正處在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、知識不斷更新的時代。孩子在校學(xué)習(xí)的時間是短暫的,總有一天要走上社會,那就要靠自學(xué)來獲得取知識。如果在中學(xué)時代,能夠通過預(yù)習(xí),培養(yǎng)自己的閱讀能力、理解能力、分析能力和綜合能力,就能為將來到高一級學(xué)校深造或走上社會的學(xué)習(xí)帶來很大好處。將來,就不會在大量更新的知識面前無所措手足,就不會落在時代的后面。
至于預(yù)習(xí)的方式,可以根據(jù)學(xué)科特點和個人情況,選擇以下幾種:①了解基本內(nèi)容,掃清字詞障礙的瀏覽式;②圈點、勾線、批注、摘抄的評點式;③研討課文重點、難點的探討式;④試作各種訓(xùn)練的技能訓(xùn)練式;⑤從復(fù)習(xí)舊知識轉(zhuǎn)入接受新知識的復(fù)習(xí)式;⑥精讀博覽、拓寬知識面的輔助式,等等。
預(yù)習(xí)是一種課前自學(xué),預(yù)習(xí)了才知道難點、重點是什么,自己不懂的地方在哪里,對自己不懂的問題,自己能解決的盡量自己解決,想了解相關(guān)課程的同學(xué),請撥打?qū)W而思愛智康免費咨詢電話:!
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