北京八少八素考試試題

2020-09-02 11:44:38 　來源：本站原創(chuàng)

　　北京八少八素診斷試題!實行公民同招/全民搖號，六年級大潮中想要進入理想校并不容易。現在有一個優(yōu)先上岸，升入優(yōu)質理想校的機會，擺在面前，敢問，誰不想抓住?耳熟能詳的北京八中八少八素班招生就是一個很好的機會。相比去年八少八素招生，無論是診斷形式，還是題型上，都發(fā)生了較大的變化!!那么下面北京八少八素診斷試題來看一看吧~

　　韋氏智力測驗(Wechsler Intelligence Scale)是一個普遍用于全世界而廣受重視的評估。不少研究結果均支持韋氏全面智商之概念，量表的個別分部測驗亦可診斷某些獨特能力。它是由美國醫(yī)學心理學家大衛(wèi).韋克斯勒(David Wechsler)于1949年開始主持編制的系列智力測驗量表，是目前世界上應用較廣泛的智力測驗量表。該量表于1981年由湖南醫(yī)科大學龔耀先教授等主持修訂。

　　1979一1981年間，在龔耀先主持下完成基于WAIS的修訂工作，稱中國修訂韋氏成人智力量表(WAIS一RC)�？紤]到中國城市和農村的現實情況，WAIS一RC分別制定了城市和農村兩個版本。城市和農村兩式的測驗項目相同，記分標準也一樣，但各分測驗項目的難易排列順序和量表分與智商的標準不同。

　　兩式各包括11個分測驗，其中言語部分包括知識、領悟、算術、相似性、數字廣度、詞匯6個分測驗，操作部分包括數字符號、圖畫填充、木塊圖、圖片排列、物體拼湊5個分測驗。

　　(1)知識：包括29個一般性知識的題目，要求被試者用幾句話或幾個數字回答，問題按由易到難排列。一般從第5題開始施測，如果5和6項均失敗便回頭做1-4題，被試者連續(xù)5題失敗則不再繼續(xù)下去。

　　例：一年中哪個季節(jié)白天較長?一天中什么時候影子較短?

　　(2)領悟：包括14個按難易程度排列的問題。要求被試者回答在某一情景下較好的生活方式和對日常成語的解釋，或對某一事件說明為什么。一般從第三題開始，如果3、4或5項中任何一項失敗，便回頭做1、2項，連續(xù)4題失敗則不再繼續(xù)下去。

　　例：城市里為什么要有交通警察?種莊稼為什么要按季節(jié)?

　　(3)算術：包括14個算術題，依難度排列。被試者只能用心算來解答，不得使用紙和筆。一般從第3題開始，如果3和4題均得0分，便進行1和2題，連續(xù)4道題失敗則停止該測驗。

　　例：拿一元去買六角錢的糖，還可找回多少?6角錢一尺布，3元6角錢可買幾尺?

　　(4)相似性：包括13對名詞，每對詞表示的事物都有共同性，要求被試者概括出兩者在什么地方相似。題目按難度排列，被試者均從先進項開始，連續(xù)4題失敗時停止該項測驗。

　　例：你看斧頭和據子有什么相似?現在你看狗和獅子有什么相似?

　　(5)數字廣度：包括順背和倒背兩個部分，順背較多由12位數字組成，倒背較多由10位數字組成，每一部分由易到難排列。任何一項一試背得正確，便繼續(xù)進行下一項，如果有錯誤便進行同項的二試，兩試均失敗則停止該部分測驗。兩部分念出數目的速度均按每一秒鐘一個數字，也不得將長數目分組念出，因為分組容易記憶。

　　(6)詞匯：包括40個詞匯，按難度排列，要求被試者解釋詞意。言語能力較差的被試者從第1題開始做，一般被試者從第4題開始，如果4~8項內有一個得0分，便回頭測1~3個詞。被試者若連續(xù)5個詞解釋不出則不再繼續(xù)進行。

　　例：修理是什么意思?疲勞是什么意思?

　　(7)數字符號：1 ~9諸數各有一規(guī)定符號，要求被試者按照這種對應方式，迅速在每個數字下空格內以從左到右的順序填上相應的符號，不得跳格。被試者從訓練項目開始，正式測驗限時90秒。

　　(8)圖畫填充：由21張卡片組成，每張卡片上的圖畫有一處缺筆，要求被試者在20秒內能指出這個部位及名稱，其中第1、2項失敗應指出缺失的部位及名稱，從第三項開始不再給予這樣的幫助。

　　(9)木塊圖：主試者呈現10張幾何圖案卡片，令被試者用4個或9個紅白兩色的立方體積木照樣擺出來，在連續(xù)三項失敗后停止此分測驗，其中圖案1或圖案2兩次試驗均失敗才算失敗連續(xù)。3個0分停止該測驗。

　　(10)圖片排列：測驗材料為8組隨機排列的圖片，每組圖片的內容有內在聯(lián)系，要求被試者在規(guī)定的時間內排列成一個有意義的故事，其中先進項告之是“鳥巢”的故事，從第二項開始便不告之是何故事。如果第1、2項演示后仍失敗，便停止此分測驗，否則應完成全部測驗。

　　(11)圖形拼湊：共有4套切割成若干塊的圖形板，主試者將零亂的拼板呈現給被試者，要求他們拼出一個完整的圖形。

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關于北京八少八素診斷試題內容就到這里，下面給大家分享其他資料：

　　少兒英語學習誤區(qū)

　　誤區(qū)一：“錢花到了就行”

　　對策：正確的選擇是成功的一半，不是錢花到了就行，而是錢花對了才行。家長在選擇學校時，首先要綜合考慮孩子的具體情況及其學校的教學特點。選擇正確了，會使其成為校內學習的有力補充，相得益彰;反之，耗時低效，不如不上。學校類型選對了，還要考察辦學的質量和信譽。家長們應該慎重地分析比較，選擇社會信譽好，辦學態(tài)度嚴肅踏實，管理正規(guī)，有一定規(guī)模和歷史的培訓學校。

　　誤區(qū)二：背單詞是外語學習的首要

　　對策：語言運用能力較重要。

　　有些家長總是認為校外英語學習課堂的老師如果不經常默寫單詞，就是不負責任。在檢查孩子學習成果時也以背會了多少單詞為標準，甚至對小學入學和小孩子也不例外。對于功課和小孩子來說，培養(yǎng)興趣，獲取語感，形成規(guī)范的語音語調，養(yǎng)成大膽開口講英語的習慣是較首要的。

　　對于小孩子和中孩子來說，以聽說為主，正所謂要把耳朵“打通”，讓舌頭“靈活”，培養(yǎng)交際能力的訓練更重要。

　　誤區(qū)三：尋找速成英語班

　　對策：循序漸進才是真。

　　培養(yǎng)孩子成材，較忌拔苗助長。事實上，中國缺少以英語為第二語言的國家的那種語言環(huán)境，除了靠日積月累、循序漸進、長期的能力訓練外，無任何捷徑可走。當然教學得法，效率會高很多。

　　誤區(qū)四：家長會英語，可自己教

　　對策：營造英語學習氛圍。

　　對于大多數少兒來說，學英語，應該有學伴，應該在課堂上學。課堂不僅滿足了視覺要求，激發(fā)興趣，而且能培養(yǎng)其觀察能力，拓寬學習渠道，培養(yǎng)合作精神。教師所營造的參與，求知和寬松的學習環(huán)境給孩子提供了充分的活動和交流的機會。孩子間的互助和競爭也會激勵進取心。

　　誤區(qū)五：追求通級

　　對策：學習過程是根本。

　　一些家長總覺得一紙證書在手，真真切切觸摸到了自己的付出得到的回報，心里踏實。其實這種滿足讓孩子在不具備足夠實力的情況下，以低分勉強通級不會有什么積極作用。

　　當然級別證書并非一無是處，經過一個階段的學習和訓練后，積累到一定程度，水到渠成，再拿證書，把它看作這一階段的成果印證，其意義遠大于實用價值。當然，設置科學的級別診斷是正確教學方法的導向，不過在選擇時應向有關專業(yè)人士咨詢。

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