2020北京高三語文月考試題分享！學(xué)子們快來看

2020-09-10 22:35:05 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　2020北京高三語文月診斷題分享！學(xué)子們快來看！語文的診斷也是需要我們復(fù)習(xí)的，每一次診斷都要好好復(fù)習(xí)哦~~下面小編就給大家?guī)?span style="color:#f00;">2020北京高三語文月診斷題分享！學(xué)子們快來看，希望對大家有所幫助哦！　　　　

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各科上學(xué)期10月診斷卷及答案

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　　棄芝麻，得西瓜

　　有的同學(xué)認為，語文能力是長期積累感悟所形成的，不是一朝一夕就能提高的。在他們眼里，語文就是芝麻，其他容易抓分的科目就是西瓜。與其花費巨大的時間和精力學(xué)習(xí)幅度不大的語文，不如把時間與精力分配給容易得優(yōu)異的其他學(xué)科。因而很多同學(xué)要么只是跟隨老師安排復(fù)習(xí)，保證不至于忘了還有這一科要考就行，要么干脆放棄語文復(fù)習(xí)，在語文課上也在做其他科目的訓(xùn)練。

　　其實，語文能力雖然是經(jīng)過長期積累、感悟形成的，但在相對集中的時間里用科學(xué)的方法訓(xùn)練，在短時間內(nèi)語文成績還是有可能的。

　　在高三各個科目的復(fù)習(xí)，應(yīng)該根據(jù)你對于學(xué)科的掌握程度，突出優(yōu)勢科目，弱勢科目。

　　不知己，無計劃

　　在進入一輪又一輪的復(fù)習(xí)之前，各位同學(xué)一定要花時間充分了解自己語文的現(xiàn)狀。包括了解自己語文基礎(chǔ)知識的積累、語文閱讀能力、運用語文知識解決問題的能力、寫作能力等。

　　了解自己的途徑，一是通過向了解自己的語文老師咨詢，二是分析以往自己語文診斷試題的答題狀況，三是分析自身記憶力的強弱、思維能力的強弱。從語文試題的答題情況，基本可以判斷出自己語文學(xué)習(xí)方面存在的缺陷。語文復(fù)習(xí)計劃，就是針對個人掌握不牢的知識點進行重點學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

　　在高三，語文復(fù)習(xí)并非是要推倒了重來，而是要在原有語文知識基礎(chǔ)上的系統(tǒng)化、條理化。

　　語文復(fù)習(xí)計劃要與老師的復(fù)習(xí)計劃基本一致。老師的復(fù)習(xí)計劃是針對全班同學(xué)的，全班的同學(xué)語文功底各有差異，老師安排復(fù)習(xí)內(nèi)容時只能照顧大多數(shù)同學(xué)。與老師的復(fù)習(xí)計劃保持基本一致，可以同步靈活安排，而且可以及時發(fā)現(xiàn)問題。

　　寧信書，不信師

　　一方面，每個人都希望有人能在學(xué)習(xí)上給他們指點一二;另一方面，不少同學(xué)對于老師在課堂上的講解不重視，好像老師的講解、安排的訓(xùn)練沒什么用，與其聽老師講，還不如自己看復(fù)習(xí)資料來得快，于是很多同學(xué)在語文課上“你講你的課，我看我的書”，也就是“寧信書，不信師”。

　　這雖然與老師的教學(xué)能力有關(guān)，但是作為高三孩子，仍然僅憑個人興趣選擇是不是聽課，就是用前途和自己賭氣。

　　一般來說，老師經(jīng)過長期的專業(yè)學(xué)習(xí)，有著比較扎實的功底，有充足的時間鉆研教材和教法，也都了解高考命題的趨勢和答題的一般技巧，聽老師的課、按老師的安排訓(xùn)練，效果總比自己單干要強得多。

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