北京劍橋pet口語攻略

2020-09-13 18:03:57 　來源：本站原創(chuàng)

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　　北京劍橋pet口語攻略!劍橋五級證書是孩子英語學習能力的一種體現，更是六年級簡歷的重要素材。在小學階段能夠達到PET優(yōu)秀和FCE通過的孩子，得到的機會更多!而且劍橋通用五級(MSE)英語，作為檢測語言水平的診斷，從聽、說、讀、寫四個層面綜合考察孩子在實際交流中對于英語應用能力的掌握，其試題取材和考核方式十分契合北京中考方向，所以各大學校對PET證書越來越重視!!那么下面是北京劍橋pet口語攻略來看一看吧~

　　PET口語第四部分 (3分鐘)

　　The candidates interact with each other. The topic of the conversation develops the theme established in Part 3.

　　考官說：

　　Your photographs showed people doing homework. Now I’d like you to talk together about when you do your homework, and where you like to do it.

　　回答范例 (Sample)

　　圖例：要點

　　1. Talk about when you do your homework

　　2. Talk about where you do homework3. Talk about the homework you enjoy / don’t enjoy doing 4. Talk about what you do if your homework is difficult

　　PET口語診斷事項要點總結

　　好了，說了這么多，小伙伴們是否對PET口語有一點信心了呢?

　　在這里兔子哥較后再把所有的要點總結一遍：

　　1. 熟記口語提問句型，要聽清對方問題。找不到答案的時候要用些常用語拖延時間，如：Let me think;Let me see;Oh, well…

　　2. 和口語搭檔討論時要認真聽，并作出反饋。

　　3. 診斷時，如果沒有聽清楚問題，可以要求重說，如： -- I beg your pardon. -- Can you say that again, please.

　　4. 診斷時不緊張，自信地回答每一個問題。

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關于北京劍橋pet口語攻略內容就到這里，下面給大家分享其他資料：

　　少兒英語學習誤區(qū)

　　誤區(qū)一：“錢花到了就行”

　　對策：正確的選擇是成功的一半，不是錢花到了就行，而是錢花對了才行。家長在選擇學校時，首先要綜合考慮孩子的具體情況及其學校的教學特點。選擇正確了，會使其成為校內學習的有力補充，相得益彰;反之，耗時低效，不如不上。學校類型選對了，還要考察辦學的質量和信譽。家長們應該慎重地分析比較，選擇社會信譽好，辦學態(tài)度嚴肅踏實，管理正規(guī)，有一定規(guī)模和歷史的培訓學校。

　　誤區(qū)二：背單詞是外語學習的首要

　　對策：語言運用能力較重要。

　　有些家長總是認為校外英語學習課堂的老師如果不經常默寫單詞，就是不負責任。在檢查孩子學習成果時也以背會了多少單詞為標準，甚至對小學入學和小孩子也不例外。對于功課和小孩子來說，培養(yǎng)興趣，獲取語感，形成規(guī)范的語音語調，養(yǎng)成大膽開口講英語的習慣是較首要的。

　　對于小孩子和中孩子來說，以聽說為主，正所謂要把耳朵“打通”，讓舌頭“靈活”，培養(yǎng)交際能力的訓練更重要。

　　誤區(qū)三：尋找速成英語班

　　對策：循序漸進才是真。

　　培養(yǎng)孩子成材，較忌拔苗助長。事實上，中國缺少以英語為第二語言的國家的那種語言環(huán)境，除了靠日積月累、循序漸進、長期的能力訓練外，無任何捷徑可走。當然教學得法，效率會高很多。

　　誤區(qū)四：家長會英語，可自己教

　　對策：營造英語學習氛圍。

　　對于大多數少兒來說，學英語，應該有學伴，應該在課堂上學。課堂不僅滿足了視覺要求，激發(fā)興趣，而且能培養(yǎng)其觀察能力，拓寬學習渠道，培養(yǎng)合作精神。教師所營造的參與，求知和寬松的學習環(huán)境給孩子提供了充分的活動和交流的機會。孩子間的互助和競爭也會激勵進取心。

　　誤區(qū)五：追求通級

　　對策：學習過程是根本。

　　一些家長總覺得一紙證書在手，真真切切觸摸到了自己的付出得到的回報，心里踏實。其實這種滿足讓孩子在不具備足夠實力的情況下，以低分勉強通級不會有什么積極作用。

　　當然級別證書并非一無是處，經過一個階段的學習和訓練后，積累到一定程度，水到渠成，再拿證書，把它看作這一階段的成果印證，其意義遠大于實用價值。當然，設置科學的級別診斷是正確教學方法的導向，不過在選擇時應向有關專業(yè)人士咨詢。

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