北京劍橋pet怎么備考

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　　北京劍橋pet怎么準(zhǔn)備!劍橋五級證書是孩子英語學(xué)習(xí)能力的一種體現(xiàn)，更是六年級簡歷的重要素材。在小學(xué)階段能夠達(dá)到PET優(yōu)秀和FCE通過的孩子，得到的機(jī)會(huì)更多!而且劍橋通用五級(MSE)英語，作為檢測語言水平的診斷，從聽、說、讀、寫四個(gè)層面綜合考察孩子在實(shí)際交流中對于英語應(yīng)用能力的掌握，其試題取材和考核方式十分契合北京中考方向，所以各大學(xué)校對PET證書越來越重視!!那么下面是北京劍橋pet怎么準(zhǔn)備來看一看吧~

　　寫作部分如何準(zhǔn)備

　　(1)先進(jìn)部分

　　考生應(yīng)完成5道考查語法水平的句子填空題。題目中會(huì)給出一個(gè)指導(dǎo)考生如何作答的示例。每空應(yīng)填1-3個(gè)單詞，填完后該句的意思應(yīng)與已給的完整句一致。

　　做這部分題目時(shí)，正確拼寫特別重要。出現(xiàn)拼寫錯(cuò)誤不得分;答案超過3個(gè)單詞也不得分，即使考生寫的答案中包含了正確答案也不行。

　　(2)第二部分

　　考生應(yīng)寫一篇35-45詞的應(yīng)用文，題目會(huì)說明寫給什么人和寫作的原因�？忌�所寫的文章必須涵蓋題目要求的三個(gè)內(nèi)容要點(diǎn)。要想得優(yōu)異，這三個(gè)內(nèi)容要點(diǎn)缺一不可。因此，必須仔細(xì)審題，進(jìn)行合理構(gòu)思。文章中出現(xiàn)小錯(cuò)誤不扣分。

　　診斷前，應(yīng)按照診斷的字?jǐn)?shù)要求進(jìn)行寫作訓(xùn)練。過長或過短的答案都可能丟分。

　　下面的總體評分標(biāo)準(zhǔn)和具體題目的評分標(biāo)準(zhǔn)(見本書104頁、117頁、129頁和141頁)可共同作為評分參考。

　　寫作第二部分總體評分標(biāo)準(zhǔn)

　　(3)第三部分

　　兩道題任選一道作答：可以寫一則故事或一封非正式信函。字?jǐn)?shù)要求都是100詞左右。少于80詞會(huì)丟分。

　　診斷前要保證多加訓(xùn)練。閱讀簡易英文讀物會(huì)指導(dǎo)你如何寫故事。此外，與筆友或網(wǎng)友通信也是不錯(cuò)的訓(xùn)練方式。

　　寫作第三部分評分標(biāo)準(zhǔn)

　　第五檔：

　　考生的寫作完全達(dá)到了預(yù)期效果。較本級別的水平而言，語言表達(dá)自信、大膽。語法結(jié)構(gòu)多樣，詞匯豐富。能使用簡單的銜接詞使文章連貫，文章條理清楚。使用較復(fù)雜的語言時(shí)有時(shí)會(huì)出錯(cuò)，但均為小錯(cuò)，并不影響理解�？傮w來講，讀者能夠輕松通曉其意。

　　第四檔：

　　考生的寫作能達(dá)到預(yù)期效果。較本級別的水平而言，語言表達(dá)較為大膽，語法結(jié)構(gòu)多樣，詞匯豐富。句子之間的銜接較為順暢，文章有條理。出現(xiàn)的錯(cuò)誤一般不影響理解�？傮w而言，讀者基本能理解文章內(nèi)容。

　　第三檔：

　　考生的寫作尚能達(dá)到預(yù)期效果。使用的語言(包括語法結(jié)構(gòu)和詞匯)大多簡單，運(yùn)用較復(fù)雜的語言時(shí)會(huì)犯錯(cuò)。文章有一定條理，但句子銜接有時(shí)不太順暢。文章出現(xiàn)諸多錯(cuò)誤，但大多數(shù)不影響理解。總體來看，讀者理解起來有一定困難。

　　第二檔：

　　考生的寫作基本能達(dá)到預(yù)期效果使用的語言(包括語法結(jié)構(gòu)和詞匯)比限、簡單、有重復(fù)現(xiàn)象。內(nèi)容不連貫，標(biāo)點(diǎn)符號的使用不規(guī)范。文中出現(xiàn)諸多錯(cuò)誤，有一些會(huì)影響理解。總體來說，讀者理解起來相當(dāng)困難。

　　先進(jìn)檔：

　　考生的寫作沒有實(shí)現(xiàn)寫作目的。用語非常有限，語法結(jié)構(gòu)單一，詞匯貧乏。內(nèi)容非常不連貫，標(biāo)點(diǎn)符號時(shí)有遺漏。語言質(zhì)量較差，影響讀者理解�？偟膩碚f，讀者理解起來非常困難。

　　零檔：

　　字?jǐn)?shù)過少導(dǎo)致無法評分，或者字跡完全無法辨認(rèn);內(nèi)容讓人無法理解或者完全不切題。

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       關(guān)于北京劍橋pet怎么準(zhǔn)備內(nèi)容就到這里，下面給大家分享其他資料：

　　少兒英語學(xué)習(xí)誤區(qū)

　　誤區(qū)一：“錢花到了就行”

　　對策：正確的選擇是成功的一半，不是錢花到了就行，而是錢花對了才行。家長在選擇學(xué)校時(shí)，首先要綜合考慮孩子的具體情況及其學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)。選擇正確了，會(huì)使其成為校內(nèi)學(xué)習(xí)的有力補(bǔ)充，相得益彰;反之，耗時(shí)低效，不如不上。學(xué)校類型選對了，還要考察辦學(xué)的質(zhì)量和信譽(yù)。家長們應(yīng)該慎重地分析比較，選擇社會(huì)信譽(yù)好，辦學(xué)態(tài)度嚴(yán)肅踏實(shí)，管理正規(guī)，有一定規(guī)模和歷史的培訓(xùn)學(xué)校。

　　誤區(qū)二：背單詞是外語學(xué)習(xí)的首要

　　對策：語言運(yùn)用能力較重要。

　　有些家長總是認(rèn)為校外英語學(xué)習(xí)課堂的老師如果不經(jīng)常默寫單詞，就是不負(fù)責(zé)任。在檢查孩子學(xué)習(xí)成果時(shí)也以背會(huì)了多少單詞為標(biāo)準(zhǔn)，甚至對小學(xué)入學(xué)和小孩子也不例外。對于功課和小孩子來說，培養(yǎng)興趣，獲取語感，形成規(guī)范的語音語調(diào)，養(yǎng)成大膽開口講英語的習(xí)慣是較首要的。

　　對于小孩子和中孩子來說，以聽說為主，正所謂要把耳朵“打通”，讓舌頭“靈活”，培養(yǎng)交際能力的訓(xùn)練更重要。

　　誤區(qū)三：尋找速成英語班

　　對策：循序漸進(jìn)才是真。

　　培養(yǎng)孩子成材，較忌拔苗助長。事實(shí)上，中國缺少以英語為第二語言的國家的那種語言環(huán)境，除了靠日積月累、循序漸進(jìn)、長期的能力訓(xùn)練外，無任何捷徑可走。當(dāng)然教學(xué)得法，效率會(huì)高很多。

　　誤區(qū)四：家長會(huì)英語，可自己教

　　對策：營造英語學(xué)習(xí)氛圍。

　　對于大多數(shù)少兒來說，學(xué)英語，應(yīng)該有學(xué)伴，應(yīng)該在課堂上學(xué)。課堂不僅滿足了視覺要求，激發(fā)興趣，而且能培養(yǎng)其觀察能力，拓寬學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)合作精神。教師所營造的參與，求知和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境給孩子提供了充分的活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。孩子間的互助和競爭也會(huì)激勵(lì)進(jìn)取心。

　　誤區(qū)五：追求通級

　　對策：學(xué)習(xí)過程是根本。

　　一些家長總覺得一紙證書在手，真真切切觸摸到了自己的付出得到的回報(bào)，心里踏實(shí)。其實(shí)這種滿足讓孩子在不具備足夠?qū)嵙Φ那闆r下，以低分勉強(qiáng)通級不會(huì)有什么積極作用。

　　當(dāng)然級別證書并非一無是處，經(jīng)過一個(gè)階段的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后，積累到一定程度，水到渠成，再拿證書，把它看作這一階段的成果印證，其意義遠(yuǎn)大于實(shí)用價(jià)值。當(dāng)然，設(shè)置科學(xué)的級別診斷是正確教學(xué)方法的導(dǎo)向，不過在選擇時(shí)應(yīng)向有關(guān)專業(yè)人士咨詢。

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