北京地理合格考的合格率高不高？有什么方法可以提升合格率

2020-09-15 17:48:10 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　北京地理合格考的合格率高不高？有什么方法可以合格率! 合格性診斷難度相對(duì)來(lái)說(shuō)不是非常大，但如果高一就要應(yīng)對(duì)地理合格考，也是不容忽視的，盡管普通高中的合格考通過(guò)率也都會(huì)在90%甚至95%以上，但對(duì)于信心不足的同學(xué)們，一定要重視診斷的準(zhǔn)備。下面小編就給大家?guī)?lái)北京地理合格考的合格率高不高？有什么方法可以合格率! 希望對(duì)大家有所幫助哦!快來(lái)看看吧！

　　診斷的內(nèi)容、形式根據(jù)教學(xué)目的、教材內(nèi)容、學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)規(guī)律及時(shí)代需求等因素決定，在很大程度上反映了《教學(xué)大綱》、《會(huì)考綱要》的方針和要求。因此，教師除認(rèn)真吃透、領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱、會(huì)考綱要的精神外，分析會(huì)診斷題內(nèi)容、形式、配分上的特點(diǎn)，預(yù)見(jiàn)下次會(huì)考趨向，有助于地理教學(xué)有的放矢，對(duì)癥下藥，更有助于孩子會(huì)考合格率的提高。

　　筆者對(duì)若干年地理會(huì)診斷題的分析，發(fā)現(xiàn)有以下共同特色。

　　1.滲透國(guó)情知識(shí)。去年和今年的會(huì)診斷卷中國(guó)情知識(shí)分別占了30分和28分，較高的年份達(dá)43分。配分比例之大，提醒我們?cè)诘乩斫虒W(xué)中要滲透國(guó)情知識(shí)教育，注重培養(yǎng)孩子的全面思想素質(zhì)。

　　2.基礎(chǔ)面廣，重點(diǎn)突出。歷年會(huì)考內(nèi)容涉及上下兩冊(cè)所有的章和節(jié)�？季V上40多個(gè)知識(shí)點(diǎn)中近40個(gè)點(diǎn)考到，覆蓋面廣大。但試題基礎(chǔ)性強(qiáng)，難度不大，體現(xiàn)了診斷目的。

　　話說(shuō)：“刀不磨不銳”，學(xué)習(xí)也一樣，對(duì)孩子不進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，成績(jī)也不會(huì)提高。“鞏固訓(xùn)練”是給學(xué) 生在保證質(zhì)量的前提下有一定數(shù)量的練題目訓(xùn)練。過(guò)多會(huì)增加孩子負(fù)擔(dān)，造成時(shí)間上的浪費(fèi)和精神上的壓力，還可能產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。如個(gè)別孩子因無(wú)法應(yīng)付過(guò)多的練題目而干脆不做，這就達(dá)不到訓(xùn)練的目的。然而過(guò)少不符合我校的校情達(dá)不到要求。鞏固訓(xùn)練平時(shí)較好是一節(jié)一練，單元過(guò)關(guān)練，兩章一考為宜。會(huì)考前教師要集中精力分析一些典型易錯(cuò)題、知識(shí)遷移題、縱橫聯(lián)系題，這對(duì)孩子澄清模糊概念、靈活運(yùn)用知識(shí)很有好處。模擬考試也很重要，針對(duì)模擬卷中失分的地方要查漏補(bǔ)缺弄懂為止。試題分析不一定面面俱到，一定要騰出半節(jié)課讓孩子讀試題(對(duì)選擇題讀題干和正確答案)，這樣可以對(duì)知識(shí)加深印象，考到類似的題目不會(huì)再錯(cuò)。鞏固訓(xùn)練是大面積提高會(huì)考合格率的有效措施，但針對(duì)特困生還得作個(gè)別輔導(dǎo)。個(gè)別輔導(dǎo)重在平時(shí)，到較后搞突擊才有效果，個(gè)別輔導(dǎo)是提高合格率的強(qiáng)有力保證。

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　　培養(yǎng)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)好地理的根本前提

　　興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，有了興趣，才談得上學(xué)好地理。根據(jù)我校差生多這一特點(diǎn)，我注重以下兩方面來(lái)培養(yǎng) 和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

　　1.感情投資。感情投資就是教師對(duì)孩子傾注情感。差生在學(xué)習(xí)上存在著困難，自卑感是他們的共同特點(diǎn)，對(duì)教師往往避而遠(yuǎn)之。對(duì)此教師應(yīng)滿懷熱情地關(guān)懷愛(ài)護(hù)他們?課堂上針對(duì)不同層次的孩子分別對(duì)待，鼓勵(lì)差生回答問(wèn)題，積極參與，點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，從思想上點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花。下課時(shí)，不要一走了之，應(yīng)來(lái)到差生中間和他們打成一片，即使是一個(gè)微笑，也會(huì)激蕩起孩子愛(ài)的漣漪。時(shí)間一長(zhǎng)孩子和教師之間的感情就會(huì)拉近。只要孩子開(kāi)始愛(ài)老師，他就會(huì)愛(ài)老師所教的課。常言說(shuō)：“熱愛(ài)是較好的老師。”有了愛(ài)，什么都能學(xué)好，什么都能記憶。因此教師的感情投資，是培養(yǎng)和激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的先導(dǎo)。

　　2.適度教學(xué)。孩子有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)條件與之配合，這就需要適度教學(xué)。所謂“度”，就是指課堂教學(xué)要求的知識(shí)掌握程度和能力發(fā)展程度、教學(xué)運(yùn)行的速度和訓(xùn)練的強(qiáng)度等都必須從孩子實(shí)際出發(fā)，注意孩子知識(shí)水平和接受能力，要求過(guò)高或過(guò)低都不能激發(fā)孩子的思維興趣。比如針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)不同層次的孩子可以提出不同的要求。

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