高中生偏科該怎么解決？北京高中生快來(lái)了解

學(xué)而思1對(duì)1教學(xué) 孩子學(xué)習(xí)興趣 養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

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高中生偏科該怎么解決？北京高中生快來(lái)了解！高中生們有些偏科的情況還是挺普遍的，那么偏科該怎么面對(duì)？有沒(méi)有什么有效的解決方法？下面是小編今天給大家?guī)��?lái)的 高中生偏科該怎么解決？北京高中生快來(lái)了解！ 考生們快來(lái)關(guān)注！　　

　　造成偏科的原因有很多，但總得來(lái)說(shuō)，我們可以將其分為兩類(lèi)。即自身內(nèi)在因素和外界環(huán)境因素。

　　1、個(gè)別差異所致。

　　一些孩子就是對(duì)某些科目特別不感興趣，從開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)就不能很好地進(jìn)入狀態(tài)，所以一直以來(lái)出現(xiàn)偏科較為嚴(yán)重的情況，這樣的孩子往往在其它的某一門(mén)功課上會(huì)表現(xiàn)得特別突出。

　　2、性別差異。

　　大多數(shù)情況下，大部分的男孩會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理科類(lèi)學(xué)科比較感興趣，而語(yǔ)文、英語(yǔ)、地理、歷史等文科類(lèi)學(xué)科相對(duì)較差。而女孩則恰恰相反，大多數(shù)女孩會(huì)對(duì)語(yǔ)文、英語(yǔ)、地理、歷史等文科類(lèi)學(xué)科比較感興趣，而數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理科類(lèi)學(xué)科相對(duì)較差。

　　3、外界因素的影響

　　由于不同的孩子對(duì)于不同的事情會(huì)有不同看法，也會(huì)存在不同的反應(yīng)，孩子偏科學(xué)習(xí)，受教師影響較大。所以，在聽(tīng)課的過(guò)程中，可能會(huì)因?yàn)槔蠋煹哪承┱Z(yǔ)言或者某些行為而產(chǎn)生對(duì)老師的不滿，無(wú)法激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和熱情，從而不愿意投入足夠的精力在這門(mén)課程之上，因不喜歡某個(gè)老師，也往往不喜歡某個(gè)老師所教的學(xué)科，久而久之，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，喪失對(duì)這一科學(xué)好的信心，導(dǎo)致惡性循環(huán)，從而導(dǎo)致偏科現(xiàn)象的發(fā)生。

　　4、學(xué)習(xí)方法不正確。

　　由于各門(mén)學(xué)科之間在學(xué)習(xí)方法上存在一定的差異，而許多中孩子不知道如何制定科學(xué)有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，造成學(xué)習(xí)時(shí)間管理混亂，沒(méi)有條理性，綜合運(yùn)用能力不足，學(xué)習(xí)效率低下，從而導(dǎo)致偏科。

　　5、家庭環(huán)境的影響。

　　家庭特殊的文化氛圍和家長(zhǎng)的某些愛(ài)好以及家長(zhǎng)職業(yè)差異也會(huì)誘發(fā)孩子偏科。

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　　怎樣解決偏科的問(wèn)題

　　那么怎樣才能在高三既保持優(yōu)秀科目的好成績(jī)又能把薄弱科目的成績(jī)補(bǔ)上來(lái)呢?三好網(wǎng)小編總結(jié)了如下學(xué)習(xí)方法。

　　1、補(bǔ)弱項(xiàng)還是增加強(qiáng)項(xiàng)

　　通常來(lái)說(shuō)，弱項(xiàng)補(bǔ)起來(lái)成績(jī)比較容易提高。因?yàn)閺脑\斷試題看，一定有考基礎(chǔ)知識(shí)的題，有比較容易做的題，有很難做的題。把基礎(chǔ)學(xué)好，就可以拿到一定的分?jǐn)?shù)。補(bǔ)習(xí)課程應(yīng)按照高考中成績(jī)較大值為標(biāo)準(zhǔn)。

　　比如，兩科課程，一科占分80分，另一科占分120分，可以優(yōu)先補(bǔ)120分的課程。這樣，同樣的學(xué)習(xí)時(shí)間可以幫助你得到更多的分?jǐn)?shù)。同樣，可以把一科課程細(xì)分。比如，數(shù)學(xué)中統(tǒng)計(jì)部分比較難學(xué)，占分又少，就先放棄，去補(bǔ)占分多，又比較容易學(xué)的部分。

　　2、要解決功課和補(bǔ)習(xí)計(jì)劃間的矛盾

　　對(duì)一個(gè)高考生來(lái)說(shuō)，有些科目的功課很容易完成，有些科目的功課要花費(fèi)許多時(shí)間。如果每天晚上必須把所有的功課都完成，結(jié)果可能是按照老師的安排走了，但是，沒(méi)有時(shí)間做自己計(jì)劃的事情了。如果每天都在忙于完成學(xué)校的功課，高考生已經(jīng)沒(méi)有任何自由支配的時(shí)間，也很難根據(jù)自己的情況來(lái)做更有效的學(xué)習(xí)了。

　　做功課前，花點(diǎn)時(shí)間想一想今天白天復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，功課的目的是幫助我們學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。如果可能，讓高考生講給家長(zhǎng)聽(tīng)。能講出來(lái)，可能就是學(xué)會(huì)了。

　　3、提高有效學(xué)習(xí)時(shí)間

　　學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)，學(xué)的時(shí)候不要分心。首先要效率。效率提高了，再考慮如何增加每日有效學(xué)習(xí)時(shí)間，克服心理疲勞。

　　高考生學(xué)習(xí)幾個(gè)小時(shí)后，會(huì)感覺(jué)累了。有的是真累了。有的是心理疲勞。前面建議把沒(méi)有興趣的課程先學(xué)，有興趣的課程后學(xué)，有助于在疲勞的時(shí)候延長(zhǎng)時(shí)間。

　　4、做題由由簡(jiǎn)到難

　　對(duì)于不擅長(zhǎng)的科目，不要一開(kāi)始就讓孩子做太難的題目。因?yàn)楸旧磉@個(gè)科目基礎(chǔ)知識(shí)就差，所以做難題只會(huì)浪費(fèi)你的時(shí)間，不但不能提高成績(jī)，還會(huì)喪失學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信心。因此，做題目應(yīng)該從簡(jiǎn)單的做起，牢牢掌握課本上較基礎(chǔ)的知識(shí)，掌握了課本例題和題目的基礎(chǔ)上，再適當(dāng)提高題目難度。

　　5、找出差中之差

　　即使是對(duì)于很差的學(xué)科，同學(xué)們也并不是所有問(wèn)題都一無(wú)所知，有些問(wèn)題還是略知一二的，真正讓你拖后腿的是這個(gè)科目中某一點(diǎn)或兩點(diǎn)。如果你能把這個(gè)差中之差找出來(lái)，來(lái)一個(gè)鞏固或突擊性的訓(xùn)練，就可以在短時(shí)間內(nèi)對(duì)該科目有一個(gè)較大的改善和提高。

　　6、進(jìn)行自我摸底

　　在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的補(bǔ)習(xí)之后，如果對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果仍然心里沒(méi)底，不知道掌握情況，這時(shí)候可以找一份試題來(lái)，規(guī)定好時(shí)間，進(jìn)行自我診斷，診斷的結(jié)果可以代表你在這段時(shí)間該科目的補(bǔ)習(xí)效果。如果你做題效果不錯(cuò)，那就是有進(jìn)步，同時(shí)你的自信心也提高了。而且這次自我摸底的效果，也可以成為下次診斷的依據(jù)，診斷能反映出你的薄弱點(diǎn)，再制定新的計(jì)劃。

　　希望同學(xué)們能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自我調(diào)整，盡早地改善偏科問(wèn)題。

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