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高中生偏科該怎么解決?北京高中生快來(lái)了解!高中生們有些偏科的情況還是挺普遍的,那么偏科該怎么面對(duì)?有沒(méi)有什么有效的解決方法?下面是小編今天給大家?guī)?lái)的高中生偏科該怎么解決?北京高中生快來(lái)了解! 考生們快來(lái)關(guān)注!
造成偏科的原因有很多,但總得來(lái)說(shuō),我們可以將其分為兩類(lèi)。即自身內(nèi)在因素和外界環(huán)境因素。
1、個(gè)別差異所致。
一些孩子就是對(duì)某些科目特別不感興趣,從開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)就不能很好地進(jìn)入狀態(tài),所以一直以來(lái)出現(xiàn)偏科較為嚴(yán)重的情況,這樣的孩子往往在其它的某一門(mén)功課上會(huì)表現(xiàn)得特別突出。
2、性別差異。
大多數(shù)情況下,大部分的男孩會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理科類(lèi)學(xué)科比較感興趣,而語(yǔ)文、英語(yǔ)、地理、歷史等文科類(lèi)學(xué)科相對(duì)較差。而女孩則恰恰相反,大多數(shù)女孩會(huì)對(duì)語(yǔ)文、英語(yǔ)、地理、歷史等文科類(lèi)學(xué)科比較感興趣,而數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理科類(lèi)學(xué)科相對(duì)較差。
3、外界因素的影響
由于不同的孩子對(duì)于不同的事情會(huì)有不同看法,也會(huì)存在不同的反應(yīng),孩子偏科學(xué)習(xí),受教師影響較大。所以,在聽(tīng)課的過(guò)程中,可能會(huì)因?yàn)槔蠋煹哪承┱Z(yǔ)言或者某些行為而產(chǎn)生對(duì)老師的不滿,無(wú)法激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和熱情,從而不愿意投入足夠的精力在這門(mén)課程之上,因不喜歡某個(gè)老師,也往往不喜歡某個(gè)老師所教的學(xué)科,久而久之,學(xué)習(xí)成績(jī)下降,喪失對(duì)這一科學(xué)好的信心,導(dǎo)致惡性循環(huán),從而導(dǎo)致偏科現(xiàn)象的發(fā)生。
4、學(xué)習(xí)方法不正確。
由于各門(mén)學(xué)科之間在學(xué)習(xí)方法上存在一定的差異,而許多中孩子不知道如何制定科學(xué)有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃,造成學(xué)習(xí)時(shí)間管理混亂,沒(méi)有條理性,綜合運(yùn)用能力不足,學(xué)習(xí)效率低下,從而導(dǎo)致偏科。
5、家庭環(huán)境的影響。
家庭特殊的文化氛圍和家長(zhǎng)的某些愛(ài)好以及家長(zhǎng)職業(yè)差異也會(huì)誘發(fā)孩子偏科。
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怎樣解決偏科的問(wèn)題
那么怎樣才能在高三既保持優(yōu)秀科目的好成績(jī)又能把薄弱科目的成績(jī)補(bǔ)上來(lái)呢?三好網(wǎng)小編總結(jié)了如下學(xué)習(xí)方法。
1、補(bǔ)弱項(xiàng)還是增加強(qiáng)項(xiàng)
通常來(lái)說(shuō),弱項(xiàng)補(bǔ)起來(lái)成績(jī)比較容易提高。因?yàn)閺脑\斷試題看,一定有考基礎(chǔ)知識(shí)的題,有比較容易做的題,有很難做的題。把基礎(chǔ)學(xué)好,就可以拿到一定的分?jǐn)?shù)。補(bǔ)習(xí)課程應(yīng)按照高考中成績(jī)較大值為標(biāo)準(zhǔn)。
比如,兩科課程,一科占分80分,另一科占分120分,可以優(yōu)先補(bǔ)120分的課程。這樣,同樣的學(xué)習(xí)時(shí)間可以幫助你得到更多的分?jǐn)?shù)。同樣,可以把一科課程細(xì)分。比如,數(shù)學(xué)中統(tǒng)計(jì)部分比較難學(xué),占分又少,就先放棄,去補(bǔ)占分多,又比較容易學(xué)的部分。
2、要解決功課和補(bǔ)習(xí)計(jì)劃間的矛盾
對(duì)一個(gè)高考生來(lái)說(shuō),有些科目的功課很容易完成,有些科目的功課要花費(fèi)許多時(shí)間。如果每天晚上必須把所有的功課都完成,結(jié)果可能是按照老師的安排走了,但是,沒(méi)有時(shí)間做自己計(jì)劃的事情了。如果每天都在忙于完成學(xué)校的功課,高考生已經(jīng)沒(méi)有任何自由支配的時(shí)間,也很難根據(jù)自己的情況來(lái)做更有效的學(xué)習(xí)了。
做功課前,花點(diǎn)時(shí)間想一想今天白天復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn),功課的目的是幫助我們學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。如果可能,讓高考生講給家長(zhǎng)聽(tīng)。能講出來(lái),可能就是學(xué)會(huì)了。
3、提高有效學(xué)習(xí)時(shí)間
學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué),學(xué)的時(shí)候不要分心。首先要效率。效率提高了,再考慮如何增加每日有效學(xué)習(xí)時(shí)間,克服心理疲勞。
高考生學(xué)習(xí)幾個(gè)小時(shí)后,會(huì)感覺(jué)累了。有的是真累了。有的是心理疲勞。前面建議把沒(méi)有興趣的課程先學(xué),有興趣的課程后學(xué),有助于在疲勞的時(shí)候延長(zhǎng)時(shí)間。
4、做題由由簡(jiǎn)到難
對(duì)于不擅長(zhǎng)的科目,不要一開(kāi)始就讓孩子做太難的題目。因?yàn)楸旧磉@個(gè)科目基礎(chǔ)知識(shí)就差,所以做難題只會(huì)浪費(fèi)你的時(shí)間,不但不能提高成績(jī),還會(huì)喪失學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信心。因此,做題目應(yīng)該從簡(jiǎn)單的做起,牢牢掌握課本上較基礎(chǔ)的知識(shí),掌握了課本例題和題目的基礎(chǔ)上,再適當(dāng)提高題目難度。
5、找出差中之差
即使是對(duì)于很差的學(xué)科,同學(xué)們也并不是所有問(wèn)題都一無(wú)所知,有些問(wèn)題還是略知一二的,真正讓你拖后腿的是這個(gè)科目中某一點(diǎn)或兩點(diǎn)。如果你能把這個(gè)差中之差找出來(lái),來(lái)一個(gè)鞏固或突擊性的訓(xùn)練,就可以在短時(shí)間內(nèi)對(duì)該科目有一個(gè)較大的改善和提高。
6、進(jìn)行自我摸底
在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的補(bǔ)習(xí)之后,如果對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果仍然心里沒(méi)底,不知道掌握情況,這時(shí)候可以找一份試題來(lái),規(guī)定好時(shí)間,進(jìn)行自我診斷,診斷的結(jié)果可以代表你在這段時(shí)間該科目的補(bǔ)習(xí)效果。如果你做題效果不錯(cuò),那就是有進(jìn)步,同時(shí)你的自信心也提高了。而且這次自我摸底的效果,也可以成為下次診斷的依據(jù),診斷能反映出你的薄弱點(diǎn),再制定新的計(jì)劃。
希望同學(xué)們能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自我調(diào)整,盡早地改善偏科問(wèn)題。
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