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中等生占孩子中的大多數(shù)，既沒有較好學生生努力，也沒有他們的天賦，但又比后進生多些努力，有能力考出更好的成績，但是由于各種原因，把屬于他自己能力范疇內(nèi)的分數(shù)丟的一干二凈�？纯茨愕降兹踉谀睦�?
基礎不牢固
一部分中等生因為各種原因，導致從高一到高三整個基礎體系不牢固，隨著教學進度(有些學校趕進度，不能照顧到孩子)的不斷深入，很多孩子趕不上，課也聽不太明白，于是隨著復習章節(jié)的深入，反而覺得自己越拉越遠。在每次診斷測驗下，成績不高是必然的結果。
破解之道：回歸課本為主，找準準備方向
孩子根據(jù)自己的丟分情況，找到適合自己的準備方向。基礎差的孩子，較好層層追溯到自己學不好的根源。無論哪個學科，基本上都是按照教材層層關聯(lián)的，希望基礎不好的同學以課本為主，配套訓練課本后的練題目，以中等題、簡單題為輔，逐漸吃透課本，也漸漸提高信心。
只要把基礎抓好，那么診斷時除了一些較難的題目，基本上都可以憑借能力拿下，分數(shù)的高低僅僅剩下發(fā)揮的問題。
學習不講究方法，復習沒有規(guī)劃
還有一些孩子他確實花費了很多時間去復習自己不懂的部分，但是不講究方法。學習一旦沒有進步，必定是方法出了問題。主要還是缺乏指導，欠缺“臨門一腳”。于是學習成績停滯不前，甚至略有下降。
破解之道：循序漸進，切忌急躁
在復習的時候，由于是以自己為主導，有時候復習的版塊和教學進度不同，當診斷時會發(fā)現(xiàn)沒有復習到的部分丟分嚴重，導致成績不高。但是已經(jīng)復習過的版塊，卻大多能夠拿下。這就是進步，不要因為用一時的分數(shù)高低做為衡量標準，復習要循序漸進，不要急躁。
復習就像修一條坑坑洼洼的路，每個坎坷都是障礙，我們只有認真的從起點開始，按照順序慢慢推平。
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