北京高三學(xué)生怎么提升劣勢(shì)科目

2020-10-19 21:57:00 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

學(xué)而思1對(duì)1教學(xué) 孩子學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

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　想要劣勢(shì)科目就必須先找到原因，對(duì)癥下藥，咱們一起來(lái)看看原因。

　消極暗示起作用

　　消極暗示主要是家長(zhǎng)、老師傳遞給孩子的。由于家長(zhǎng)老師過(guò)于關(guān)注孩子各科成績(jī)的情況，一但某一科成績(jī)較其他學(xué)科偏低，就會(huì)驚慌失措，就會(huì)幫著孩子找原因。我們說(shuō)孩子學(xué)習(xí)的所有學(xué)科不可能成績(jī)都一樣，有些科目偏低一點(diǎn)也是正常的，而家長(zhǎng)或者老師過(guò)分地焦慮，不但沒(méi)有幫助孩子，反而給孩子造成了消極地暗示，讓孩子也會(huì)認(rèn)為自己某個(gè)方面不行，某個(gè)學(xué)科一定學(xué)不好，甚至到較后就放棄這一學(xué)科的學(xué)習(xí)。我們了解到，這種暗示是很普遍的，一些教育家說(shuō)孩子可以選擇，這些都屬于消極暗示。

　　事實(shí)上孩子對(duì)于基礎(chǔ)教育的學(xué)科都是可以學(xué)好的。我們舉個(gè)眾所周知的例子，新東方教育集團(tuán)的創(chuàng)始人俞敏洪，高考兩次落榜，都是英語(yǔ)成績(jī)極為不好，到了第三次高考他下定決心拿下英語(yǔ)，結(jié)果考入了北大英語(yǔ)系，后來(lái)又當(dāng)了英語(yǔ)系的老師，開(kāi)辦英語(yǔ)培訓(xùn)班，成就了新東方繼續(xù)幫助孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這樣的例子還有很多很多，這些都說(shuō)明孩子在學(xué)科成績(jī)上的差距是與智力沒(méi)有關(guān)系的，是與對(duì)待這一事件的認(rèn)識(shí)有關(guān)系的。家長(zhǎng)老師的焦慮和過(guò)分關(guān)注會(huì)讓孩子也產(chǎn)生消極的想法，這種想法會(huì)進(jìn)入潛意識(shí)，比如孩子數(shù)學(xué)成績(jī)略微偏低，家長(zhǎng)老師就會(huì)說(shuō)孩子數(shù)學(xué)能力不行，漸漸地孩子也會(huì)認(rèn)為自己的數(shù)學(xué)能力不行，既使在做題或是算數(shù)是可以優(yōu)秀的發(fā)揮，也會(huì)被這種潛意識(shí)里的消極思想所限制，無(wú)法發(fā)揮真正的能力，較后就會(huì)越落越遠(yuǎn)。

　　癡迷某一學(xué)科

　　偏科的較后一個(gè)原因就是孩子癡迷這一學(xué)科，這一方面很好理解，就是孩子喜歡上了某一學(xué)科他就會(huì)將大多數(shù)的注意力集中在這個(gè)學(xué)科上，自然對(duì)不喜歡的學(xué)科就忽略了，顯而易見(jiàn)，這種情況就會(huì)造成偏科。

　　有個(gè)典型的例子就是錢(qián)鐘書(shū)，他在考清華大學(xué)的時(shí)候語(yǔ)文和英語(yǔ)全是助力能力，數(shù)學(xué)打了十五分，后來(lái)校長(zhǎng)一看了這個(gè)卷子覺(jué)得這個(gè)孩子要不收實(shí)在是太可惜了，破例就收了他。據(jù)報(bào)道錢(qián)鐘書(shū)的數(shù)學(xué)確實(shí)是很差勁兒的。實(shí)際我分析不是這樣，錢(qián)鐘書(shū)是把精力都用在語(yǔ)文和外語(yǔ)上了，自然他這個(gè)數(shù)學(xué)就用的少，用的少就學(xué)不好，學(xué)的不好時(shí)間長(zhǎng)就放棄了，大腦是用進(jìn)廢退，數(shù)學(xué)那部分大腦神經(jīng)系統(tǒng)就萎縮了。孩子偏科也是同樣的道理。

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　　1、消除偏見(jiàn)

　　對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，愛(ài)與尊重是給予孩子信心和正能量的關(guān)鍵，簡(jiǎn)單地說(shuō)教師應(yīng)避免差別心，或許對(duì)于不算優(yōu)秀的孩子的鼓勵(lì)與愛(ài)護(hù)就會(huì)成為他們起航的動(dòng)力。因此，站在老師的角度應(yīng)該給予孩子更多地包容和關(guān)愛(ài)。

　　家長(zhǎng)要明白，事實(shí)上，同孩子的群體一樣，老師的群體也不都是極為優(yōu)秀的，作為家長(zhǎng)對(duì)老師要有中肯的看法，并且要有良好的心態(tài)，家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子老師都是好老師，要幫助孩子建立正確的觀念，古語(yǔ)有“親其師，信其道”，意思就是說(shuō)作為一個(gè)孩子如果她喜歡他的老師，那么她就會(huì)喜歡老師教的學(xué)科。

　　孩子對(duì)老師產(chǎn)生偏見(jiàn)之后就會(huì)不好好學(xué)習(xí)，究其根源，這些都要?dú)w結(jié)為對(duì)孩子價(jià)值觀的教育，家長(zhǎng)應(yīng)該從小教育孩子學(xué)會(huì)尊重、寬容、體諒、分享、換位思考等等，如此在上學(xué)以后對(duì)于集體、對(duì)于師生，孩子才不會(huì)因?yàn)閭€(gè)人的情緒而有所偏見(jiàn)，影響學(xué)習(xí)。

　　2、開(kāi)始學(xué)習(xí)要正確

　　對(duì)于小學(xué)的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，當(dāng)孩子將要接觸新的學(xué)科之前，家長(zhǎng)就要研究這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)之道，也就是學(xué)習(xí)方法，目的是將這些方法應(yīng)用到孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓孩子從一開(kāi)始學(xué)習(xí)就找到方法、感到興趣、獲得成就，這樣才能對(duì)之后的學(xué)習(xí)起到重要的作用，更避免孩子偏科。良好的開(kāi)端是成功的一半，開(kāi)始學(xué)習(xí)就正確，那么接下來(lái)就會(huì)很順利，如果開(kāi)始就不正確，那么接下來(lái)的事情就越來(lái)越糟。

　　3、給孩子積極暗示

　　積極暗示，就是給孩子正確的引導(dǎo)、關(guān)愛(ài)的鼓勵(lì)、堅(jiān)定的支持、細(xì)心的幫助和理解。這對(duì)不同特點(diǎn)孩子積極暗示的方式也是不一樣，家長(zhǎng)可以根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行操作，例如，語(yǔ)言上的鼓勵(lì)，行動(dòng)上的支持、情感上的溝通等，還可以在孩子睡前給孩子讀祈禱文(可以是安慰的、鼓勵(lì)的、理解的、期望的)，幫助孩子在潛意識(shí)層面建立自信心。

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　　部分資料截圖如下:

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